仲昱臻

摘 要：首先論述了初中生活化寫作實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合初中寫作的生活化教育理論提出了自己的建議和意見，希望為改善寫作教學(xué)效果提供一定的指導(dǎo)。從生活化視角出發(fā)，提高寫作教學(xué)效率，使學(xué)生的寫作與自己的生活經(jīng)歷結(jié)合在一起，從而賦予寫作更多的生命力和活力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力、創(chuàng)作能力。

關(guān)鍵詞：初中作文;生活化作文教學(xué);語言能力

當(dāng)前整個(gè)社會都在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)生的寫作閱讀能力逐漸受到人們的關(guān)注，并成為學(xué)生必須形成并不斷提高的一項(xiàng)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，寫作要結(jié)合真情實(shí)感，作者一定要表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。學(xué)生要學(xué)會觀察生活，爭取從不同角度觀察生活的美好，發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處，并表達(dá)出自己對生活的感悟。寫作能力不僅考查學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活的能力，而且要求學(xué)生表達(dá)出自己對生活的認(rèn)知和對生活的感悟。語文教師在生活化寫作教學(xué)過程中不僅要從學(xué)生的心理特征出發(fā)，而且還要遵循基本的寫作規(guī)律，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受和體驗(yàn)是生活化寫作教學(xué)的重點(diǎn)。教師通過開展生活化寫作教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的寫作積極性，對寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，而且也能幫助學(xué)生提高寫作能力以及其他各方面的能力，因此教師有必要在寫作教學(xué)中采用生活化教學(xué)方式。

一、生活化寫作教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

從當(dāng)前來看，傳統(tǒng)的寫作教學(xué)總是圍繞升學(xué)展開，使整個(gè)寫作教學(xué)蒙上一層厚厚的功利色彩。盡管我們不斷提倡素質(zhì)教育，提倡關(guān)注生命的個(gè)性化發(fā)展，可是還是會根據(jù)分?jǐn)?shù)來評判學(xué)生寫作能力。生活化寫作教學(xué)本質(zhì)是一種精神活動，是搭建在生活與心靈之間的橋梁，表現(xiàn)出方向性、無利性和隨意性。筆者采用生活化寫作教學(xué)方式時(shí)，試圖激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，吸引他們對寫作的注意力，希望學(xué)生將寫作視為精神活動的表現(xiàn)形式，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是充滿了各種各樣的考試，寫作教學(xué)不得不以考試為指向，導(dǎo)致教師在寫作教學(xué)中十分無奈。

二、生活化寫作教學(xué)的改進(jìn)策略

第一，改善寫作教學(xué)效果，最重要的是消除考試作文的功利性，為喜歡寫作，對寫作懷有極高興趣的學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫作是人與自然、人與人、人與生活之間的對話，寫作不能停留在形式上，而是應(yīng)該賦予寫作更深的內(nèi)涵。教師開展生活化寫作教學(xué)時(shí)，也要為學(xué)生留出更多的自由發(fā)揮的時(shí)間，不能對學(xué)生提出過高的要求，將寫作教學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起。

第二，教師開展生活化寫作教學(xué)中，有些學(xué)生喜歡寫模式作文，還有的學(xué)生喜歡寫模仿作文，而教師有時(shí)候也不重視對學(xué)生開展多層次寫作訓(xùn)練，對學(xué)生的評價(jià)也缺乏層次性，導(dǎo)致寫作教學(xué)效果并不明顯。筆者認(rèn)為，評價(jià)學(xué)生時(shí)不僅要正面贊揚(yáng)學(xué)生，而且還要正確引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度切入，在寫作內(nèi)容上要擺脫單一模式的束縛。初中語文教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立寫好文章的信心，初中階段的學(xué)生渴望得到老師的褒獎，因此教師贊揚(yáng)他們的時(shí)候，往往能激發(fā)他們的寫作積極性，使他們在寫作的道路上越走越順暢，而教學(xué)效率自然能得到提升。

三、生活化寫作教學(xué)對改善寫作教學(xué)效果的作用

最近幾年，生活化寫作教學(xué)得到越來越多的關(guān)注，這種寫作教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，更有助于提高學(xué)生的寫作能力，教學(xué)效果十分突出?？墒?，初中學(xué)生的生活單一，再加上考試仍然是教學(xué)的指揮棒，因此很多時(shí)候的寫作教學(xué)圍繞考試來進(jìn)行。教師一方面向?qū)W生介紹生活化寫作策略，另一方面引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取寫作素材，認(rèn)真觀察生活，使學(xué)生加深對生活的理解和感悟，在寫作中加入自己的真情實(shí)感。教師要培養(yǎng)學(xué)生將生活與文字運(yùn)用結(jié)合在一起的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，解放寫作教學(xué)。

初中語文教師對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中表達(dá)自己對生活的感悟和體驗(yàn)。教師要讓學(xué)生從生活中汲取營養(yǎng)，從生活中獲取寫作的靈感，事實(shí)上，只有熱愛生活，會觀察生活的人才能真正寫好作文。要想提高學(xué)生的寫作水平，絕對不能僅僅學(xué)會一些寫作技巧，更不能忽視寫作基礎(chǔ)，去追逐一些細(xì)枝末節(jié)的東西。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動，豐富自己的人生閱歷，培養(yǎng)意志力，并從生活中獲得寫作靈感，這樣才能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作文。

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