董玉萍

【摘要】在小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，節(jié)奏學(xué)習(xí)是學(xué)好音樂(lè)的第一步。在音樂(lè)課堂中最為常見(jiàn)的節(jié)奏訓(xùn)練方法包括兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法、游戲節(jié)奏訓(xùn)練法和模擬節(jié)奏訓(xùn)練法，這三種節(jié)奏訓(xùn)練方法對(duì)幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏有著很大的作用。節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)是必不可少的組成部分，接下來(lái)探究的重點(diǎn)是，節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，以及為小學(xué)音樂(lè)教師提供有價(jià)值的節(jié)奏訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)課堂? 節(jié)奏訓(xùn)練方法? 淺談

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0208-02

一、前言

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，音樂(lè)、美術(shù)和體育等藝術(shù)類課程在小學(xué)教學(xué)中的地位越來(lái)越高。國(guó)家越來(lái)越重視提倡培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而不只是應(yīng)試教育下的“書呆子”。對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)階段是學(xué)生樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的關(guān)鍵階段。在這一過(guò)程中，小學(xué)生既要學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外等專業(yè)知識(shí)，還要增強(qiáng)自身的鑒賞能力和審美能力。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力有著重要的作用。想要領(lǐng)略到音樂(lè)的精髓，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)好音樂(lè)節(jié)奏。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要革新教學(xué)理念，采取科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在小學(xué)階段打好音樂(lè)基礎(chǔ)，提高自身的音樂(lè)節(jié)奏能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目的。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練方法分析

在小學(xué)音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，需要借助多種訓(xùn)練方法。由于不同學(xué)生的需求不同，學(xué)習(xí)興趣也不同，需要小學(xué)音樂(lè)教師及時(shí)了解學(xué)生的音樂(lè)需求，采取正確的節(jié)奏訓(xùn)練方法，這樣才能夠更好的提高音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練效率，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

（一）兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法

兒歌擁有相對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)旋律和節(jié)奏，小學(xué)生剛剛接觸音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解還不夠深入，再加上音樂(lè)的學(xué)習(xí)相對(duì)比較抽象，這就需要借助兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏教學(xué)。小學(xué)階段兒科是學(xué)生最喜歡的音樂(lè)形式之一，因?yàn)閮焊璧母柙~相對(duì)簡(jiǎn)單，旋律相對(duì)容易哼唱，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不會(huì)太大。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以借助兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法來(lái)幫助學(xué)生了解基礎(chǔ)的音樂(lè)節(jié)奏。從相對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲入手，例如：可以將《兩只老虎》、《世上只有媽媽好》、《葫蘆娃》、《黑貓警長(zhǎng)》等歌曲作為兒歌節(jié)奏訓(xùn)練素材，這些兒歌大部分學(xué)生都會(huì)唱，以學(xué)生熟悉的曲子作為教學(xué)素材可以吸引較多的學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，然后借助簡(jiǎn)單的兒歌旋律幫助學(xué)生理解旋律和節(jié)奏感，提高音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

（二）游戲節(jié)奏訓(xùn)練法

小孩子天性好動(dòng)，而小學(xué)生尚且處于愛(ài)玩的年紀(jì)，小學(xué)音樂(lè)教師可以借助游戲節(jié)奏訓(xùn)練法來(lái)幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。顧名思義，游戲節(jié)奏訓(xùn)練法就是指在音樂(lè)課堂中開展帶有節(jié)奏感的小游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程當(dāng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師可以借助多媒體營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)播放有節(jié)奏感的的動(dòng)畫內(nèi)容，幫助學(xué)生在潛移默化之中掌握基礎(chǔ)的節(jié)奏知識(shí)。還可以通過(guò)開展小游戲，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在多媒體上播放不同的小動(dòng)物走路時(shí)候的視頻，學(xué)生跟隨小動(dòng)物的腳步在桌子上進(jìn)行節(jié)奏拍打。比如蹦亂跳的小兔子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏感就會(huì)加強(qiáng)，而一步一步慢慢爬的烏龜就會(huì)降低節(jié)奏的頻率。在這種小游戲當(dāng)中，可以幫助學(xué)生更好的體味音樂(lè)中的節(jié)奏，從而提高音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的效率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）模擬節(jié)奏訓(xùn)練法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)后，必然要讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏。在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)了解學(xué)生的掌握程度。例如：可以通過(guò)讓學(xué)生吹口琴、笛子等樂(lè)器來(lái)模擬音律節(jié)奏，在這個(gè)過(guò)程中教師要細(xì)心傾聽，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生改正。另外教師還可以要求學(xué)生加快或者放慢速度來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在模擬節(jié)奏訓(xùn)練過(guò)程中，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此小學(xué)音樂(lè)教師要善于借助多種節(jié)奏訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。教師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r，制定科學(xué)的教學(xué)方法，提高節(jié)奏訓(xùn)練效率。兒歌節(jié)奏訓(xùn)練法可以吸引更多的學(xué)生參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，游戲節(jié)奏訓(xùn)練法寓教于樂(lè)，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生和諧。模擬節(jié)奏訓(xùn)練法是檢驗(yàn)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練效果的重要方法，它可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中更好的感受音樂(lè)節(jié)奏，深入理解音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦蓁臻.談小學(xué)音樂(lè)課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].情感讀本，2018（17）：7.