【摘要】相較法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,其他學(xué)科的學(xué)生在接受法律教育方面,存在顯著的劣勢(shì)。高等院校中,大部分非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都存在法律知識(shí)貧乏、法律意識(shí)偏低的情況,不利于他們健康的成長(zhǎng)?;诖?,高校教師應(yīng)制定有效策略,創(chuàng)新改革與完善法制教育模式。幫助非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的法律信仰,從而不斷強(qiáng)化他們的法律意識(shí)。
【關(guān)鍵詞】高等院校? 非法學(xué)專(zhuān)業(yè)? 大學(xué)生? 法律意識(shí)? 培養(yǎng)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)50-0226-01
基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,更前沿科技的介入,產(chǎn)生了更豐富、多元化的社會(huì)形態(tài)與文化。外界不良信息的侵蝕,令當(dāng)代大學(xué)生的思想受到嚴(yán)重的沖擊。尤其受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)媒體的影響,導(dǎo)致大學(xué)生形成嚴(yán)重的拜金主義、享樂(lè)主義。他們普遍缺乏社會(huì)責(zé)任感,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上無(wú)法建立堅(jiān)定的目標(biāo)。尤其,非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,缺少接受法治教育的機(jī)會(huì),在不良行為的引誘下,極易走向犯罪的道路?;诖?,高等院校,應(yīng)對(duì)這一教育問(wèn)題給予一定的重視,能有效培養(yǎng)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的法律意識(shí)。令他們?cè)趯W(xué)習(xí)法治知識(shí)的過(guò)程中,能對(duì)法律建立正確的認(rèn)知。從而,幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀,令他們深刻認(rèn)識(shí)到觸碰法律界限的不良后果。
一、創(chuàng)新改革與完善法治教育模式
高等院校,在對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)科學(xué)的構(gòu)建法治教育課程。并以此為核心,對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新性改革。引導(dǎo)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生,對(duì)法治教育課程的開(kāi)展意義與價(jià)值建立正確的認(rèn)知。同時(shí),教師應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂上刻板的教學(xué)形式,應(yīng)科學(xué)的利用多媒體等技術(shù),創(chuàng)建趣味性、互動(dòng)性更強(qiáng)的法治課堂。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,將現(xiàn)實(shí)社會(huì)中因不具備法律常識(shí),而被人利用引發(fā)犯罪、或是被人欺騙遭受巨大經(jīng)濟(jì)損失的案例融入到教學(xué)方案中。并將其剪輯成更具有教育價(jià)值的視頻課件,在課堂上播放給學(xué)生進(jìn)行觀看。結(jié)合視頻內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),并引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)入到討論的氛圍中。使他們?cè)谵q論與溝通的過(guò)程中,產(chǎn)生一定的思想碰撞,令大學(xué)生在課堂上能具有更強(qiáng)的參與感與融入感。激發(fā)他們對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣,并借助于現(xiàn)實(shí)中活生生的案例,幫助他們建立強(qiáng)烈的法律意識(shí)。同時(shí),在課堂上,教師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí),應(yīng)科學(xué)的滲透正確的法律觀點(diǎn)。并能夠通過(guò)記錄、分析學(xué)生的發(fā)言信息,去從中獲取教育啟發(fā)。總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生潛意識(shí)中對(duì)法律的認(rèn)知,從而,因地制宜,制定更具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
二、幫助非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的法律信仰
教師在向非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生傳授法律知識(shí)的過(guò)程中,除應(yīng)制定有效的教學(xué)策略之外,還應(yīng)從其根本上去轉(zhuǎn)變他們的思想觀念。意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)人的行為,針對(duì)于非法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生法治意識(shí)淡薄這個(gè)問(wèn)題,從心理學(xué)的層面進(jìn)行分析,屬于內(nèi)因。他們?cè)诓煌潭壬隙即嬖谝欢ǖ膬e幸心理,認(rèn)為他們所生活的環(huán)境中,不會(huì)發(fā)生由法律引發(fā)的個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,他們本身不是法學(xué)專(zhuān)業(yè)的,在某種程度上不會(huì)刻意去深化自身這方面的知識(shí)。由此,也引發(fā)了教育層面的問(wèn)題,即教師對(duì)非專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的不重視,也在一定程度上影響學(xué)生的意識(shí)形態(tài)?;诖?,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,其作為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的精尖分子在社會(huì)中巨大的引領(lǐng)作用與價(jià)值。從這個(gè)角度出發(fā),重構(gòu)他們的人生觀與價(jià)值觀,并能幫助大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的法律信仰。令他們能明確,學(xué)習(xí)法律知識(shí),于自己可避免跌入法律陷阱,完成自我保護(hù)。基于國(guó)家、社會(huì),應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任,利用自己的能力與學(xué)識(shí),去向更多的人傳播法律知識(shí)。在不斷進(jìn)行自我提升的同時(shí),對(duì)他人產(chǎn)生正向影響。教師應(yīng)令學(xué)生了解,學(xué)習(xí)法律知識(shí),與考試無(wú)關(guān),更不是他們不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,而逃避學(xué)習(xí)的借口。應(yīng)令非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,基于高度的責(zé)任感與使命感,建立堅(jiān)定的法律信念,從而有效培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,高校教育工作者在開(kāi)展教學(xué)管理活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)能不斷完善教學(xué)模式,令非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生也能積極的學(xué)習(xí)法律知識(shí)。并幫助他們建立堅(jiān)定的法律信仰,能以更大的格局去深入的學(xué)習(xí)法治知識(shí),從而高效培養(yǎng)他們的法律意識(shí)。
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作者簡(jiǎn)介:
涂維國(guó)(1993-),男,漢族,湖南長(zhǎng)沙人,碩士研究生,研究方向:主要從事高等教育學(xué)研究。