祝士媛

2019年全國慶祝新中國成立70周年之際，也恰逢中國學(xué)前教育研究會(huì)成立40周年，在這歡樂喜慶的日子里，讓我們共同回顧研究會(huì)成立以來，我國幼兒教育領(lǐng)域群眾性科研從無到有，從總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的水平逐漸提升為有計(jì)劃地進(jìn)行科學(xué)研究、促進(jìn)中國學(xué)前教育整體水平提高的過程，以利于我國學(xué)前教育的科學(xué)研究更上一層樓。

1979年3月，參加全國教育規(guī)劃會(huì)議的9位幼兒教育界的代表在出席會(huì)議的過程中，醞釀成立全國幼兒教育研究會(huì)。經(jīng)過數(shù)月的聯(lián)系、奔波，在教育部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，當(dāng)年秋季被中國教育學(xué)會(huì)接納為“中國教育學(xué)會(huì)幼兒教育研究會(huì)”（簡稱“全國幼兒教育研究會(huì)”），并于11月3日在南京召開了成立大會(huì)。此次成立大會(huì)得到多方重視，收到國務(wù)院托幼領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳慕華副總理、全國婦聯(lián)主席康克清同志以及中國教育學(xué)會(huì)的賀電與賀信。著名幼兒教育專家陳鶴琴先生親臨開幕式并致辭，我國教育部幼兒教育處首任處長張逸園發(fā)來書面發(fā)言。陳鶴琴在會(huì)上當(dāng)選為中國教育學(xué)會(huì)幼兒教育研究會(huì)名譽(yù)理事長。在成立大會(huì)上，左淑東當(dāng)選為理事長，孫巖、張小清、陳俊恬當(dāng)選為副理事長，孫愛月當(dāng)選為秘書長。會(huì)址設(shè)在北京師范大學(xué)。與會(huì)的代表給予全國幼兒教育研究會(huì)的成立以充分肯定，一致認(rèn)為：沒有科學(xué)依據(jù)的實(shí)踐常常會(huì)陷入盲目或形式的困擾，開展幼兒教育領(lǐng)域的科學(xué)研究是歷史賦予的責(zé)任，將為我國幼兒教育的發(fā)展開辟一個(gè)新天地。全國幼兒教育研究會(huì)的成立是我國幼兒教育史上的創(chuàng)舉。

依照成立大會(huì)的號(hào)召與建議，全國幼兒教育研究會(huì)在成立的前20年中，做了很多基本建設(shè)的工作。

在全國建立群眾性的科研隊(duì)伍

自全國幼兒教育研究會(huì)成立起，“群眾性”一直是其遵循的重要原則。第一屆理事會(huì)的成員是來自不同層次的幼兒教育工作者，既有高師學(xué)前教育專業(yè)的教師、幼兒師范學(xué)校校長和專業(yè)課教師、專職科研人員，還有幼兒園的優(yōu)秀園長和骨干教師代表、幼兒教育行政部門干部。在具有廣泛代表性的理事的推動(dòng)下，在與全國幼兒教育研究會(huì)同時(shí)成立的江蘇省教育學(xué)會(huì)幼兒教育研究會(huì)的帶動(dòng)下，理事們回到本地后，很快籌備成立了本地的幼兒教育研究會(huì)。短短幾年，全國除西藏自治區(qū)外，均成立了省、市、自治區(qū)教育學(xué)會(huì)所屬的幼兒教育研究會(huì)。全國及地方幼兒教育研究會(huì)的成立標(biāo)志著我國開天辟地第一次組成了群眾性的幼兒教育科研隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的成員與全國理事會(huì)的組成相似，只是幼兒園層次的園長及骨干教師的比例相對(duì)較高。這些不同層次的幼兒教育工作者在各級(jí)研究會(huì)的組織下，創(chuàng)建了幼兒教育科學(xué)研究的合作關(guān)系，在一起探討幼兒教育理論與實(shí)踐的問題，并能在一定時(shí)間內(nèi)就某一課題協(xié)作進(jìn)行合作研究，發(fā)揮了不同層次人員的特長，為大面積提高幼教工作質(zhì)量、探索幼兒教育規(guī)律創(chuàng)造了有利條件。這是研究會(huì)成立后所起到的最重要的作用。

對(duì)我國幼兒教育群眾性科學(xué)研究進(jìn)行

探索

在20世紀(jì)50年代，我國幼兒教育界很少組織實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)研究成果的交流活動(dòng)，僅在1954年，教育部在京召開過一次“京津兩市幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。自此之后，經(jīng)過50年代后期的政治運(yùn)動(dòng)，60年代經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，加上10年文化大革命的破壞，我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展與科學(xué)研究均處于停滯狀態(tài)。1978年“科學(xué)春天”的到來，激發(fā)了幼兒教育工作者科學(xué)研究的熱情，開啟了一個(gè)新的征程。

第一屆年會(huì)于1979年11月召開，于全國幼兒教育研究會(huì)成立大會(huì)后舉行。有18位代表就中國教育史、幼兒心理、幼兒品德、語言、數(shù)學(xué)、營養(yǎng)、游戲等方面的內(nèi)容，進(jìn)行大會(huì)發(fā)言。其中有部分是“文革”前高校學(xué)前教育專業(yè)教師的研究成果，大部分為實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)層面的內(nèi)容。副理事長孫巖、張小清分別對(duì)我國今后幼兒教育領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的開展，提出了建議。

第二屆年會(huì)于1982年11月在長沙舉行。本次年會(huì)的核心內(nèi)容是總結(jié)中華人民共和國建國以來幼兒教育工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn);研究、探討我國如何開創(chuàng)幼兒教育的新局面。會(huì)議分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為全體會(huì)議和按各大行政區(qū)分組會(huì)議，研究總結(jié)建國32年以來幼兒教育事業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。第二個(gè)階段按體育、思想品德、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂美術(shù)及游戲七個(gè)專題組，交流、研討各專題的研究報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)。

第三屆年會(huì)于1985年4月在杭州舉行。本屆年會(huì)的中心議題是依據(jù)1983年7月中共中央宣傳部、中共中央書記處研究室關(guān)于《加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的意見》和教育部《關(guān)于<加強(qiáng)愛國主義宣傳教育的意見>的通知》下達(dá)后確定的。經(jīng)過兩年多的實(shí)驗(yàn)研究，收到50余篇有關(guān)幼兒愛國主義教育研究的論文。通過大會(huì)交流、小組討論，與會(huì)代表對(duì)幼兒進(jìn)行愛國主義教育的意義、內(nèi)容、手段、方法，各抒已見，暢所欲言。

鑒于召開一次全國性的年會(huì)從準(zhǔn)備到開會(huì)的組織工作都比較復(fù)雜，需要大量的人力、物力，同時(shí)，研究會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)員不斷增多，研究課題也隨之增多，因此，在此次年會(huì)后，會(huì)議以小型分散的專題研討會(huì)為主，延長大型研討會(huì)的間隔時(shí)間為每隔五年召開一次。

第四屆年會(huì)于1990年6月在武昌舉行。華中師范大學(xué)楊漢青教授做了有關(guān)世界教育信息的學(xué)術(shù)報(bào)告;國家教委（現(xiàn)教育部）幼教處朱慕菊同志介紹了《幼兒園工作規(guī)程》（試行）、《幼兒園管理?xiàng)l例》兩個(gè)“法規(guī)”的精神;北京市教科所陳秀云同志介紹了陳鶴琴的教育思想;教育評(píng)估組報(bào)告了幼兒教育的評(píng)估類型與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn);河北農(nóng)村學(xué)前教育研究課題組報(bào)告了“為提高與發(fā)展我國農(nóng)村幼兒教育，探索農(nóng)村幼兒教育多種形式培訓(xùn)體系”的研究成果;國際教育成就評(píng)價(jià)委員會(huì)中國組（簡稱IEA項(xiàng)目組）作了旨在為世界與本國學(xué)前教育提高質(zhì)量提供依據(jù)的研究報(bào)告。同時(shí)，依據(jù)第三屆年會(huì)時(shí)提出的5個(gè)課題，分組進(jìn)行了研究成果交流。

第五屆年會(huì)于1995年11月在成都舉行。自本屆年會(huì)開始，會(huì)議名稱改為學(xué)術(shù)研討會(huì)。本屆學(xué)術(shù)研討會(huì)由三大議程組成：聽取專題報(bào)告，包括中央教科所（現(xiàn)中國教育科學(xué)研究院）曹青陽作的“國際教育改革趨勢”、四川省教科所周林作的“改變科學(xué)觀”;聽取北京師范大學(xué)林嘉綏代表國際合作項(xiàng)目——“幼小銜接”課題組作科研成果報(bào)告;各課題組做課題研究報(bào)告。