韋東升

摘要：基于新的教學(xué)要求，農(nóng)村小學(xué)校長就需要轉(zhuǎn)變原有的思想理念，改進(jìn)日常管理的方式。如此就能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓其更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)而提升了自身整體素養(yǎng)。本篇文章主要描述了農(nóng)村小學(xué)校長加強(qiáng)日常管理的具體方法，并對于細(xì)節(jié)內(nèi)容方面發(fā)表一些個(gè)人的觀點(diǎn)和看法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)教育;日常管理;思考

引言：對于我國農(nóng)村，經(jīng)過政策的扶持，在師資和校園建設(shè)方面都有了較大進(jìn)步。伴隨我國經(jīng)濟(jì)的增長，國家在教育投入方面也有所提升，農(nóng)村小學(xué)的管理模式也出現(xiàn)了很大變化。因此，小學(xué)校長就要順應(yīng)時(shí)代的變化，不斷調(diào)整管理方案，為廣大學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件。

一、學(xué)習(xí)全新的教育理念

對于農(nóng)村小學(xué)來說，校長扮演著非常重要的角色，其理念將直接滲透到學(xué)校教育工作之中。甚至從某種角度來說，優(yōu)秀的校長能夠成就一所好學(xué)校。

其一，校長應(yīng)當(dāng)前往周邊地區(qū)的名校，參與到學(xué)術(shù)交流工作之中，對其日常管理工作得到模式予以深入學(xué)習(xí)。具體包括教工管理、學(xué)生管理、領(lǐng)導(dǎo)管理等，并主動(dòng)交流日常工作的細(xì)節(jié)內(nèi)容，探究管理活動(dòng)遇到的瓶頸，尤其是自身不足之處，更要向他人虛心討教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己獲得更多管理經(jīng)驗(yàn)。之后回到學(xué)校，可以在管理工作中進(jìn)行全面滲透。

其二，校長應(yīng)當(dāng)前往名校，對一些知名教師的示范課進(jìn)行觀摩，總結(jié)其教學(xué)模式。之后，再將其和內(nèi)部資源以及學(xué)生的水平全部結(jié)合在一起，促使教師不斷調(diào)整自身教學(xué)模式。通過長期努力之后，學(xué)校教師的工作理念也會(huì)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，進(jìn)而更好地投入到日常教學(xué)工作中，不斷提升學(xué)生的整體實(shí)力。

其三，校長應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的管理方針進(jìn)行定位，明確未來發(fā)展方向，以身作則，對做得好的部分進(jìn)行總結(jié)，對做得不好的部分進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而提升學(xué)校的整體實(shí)力[1]。

二、創(chuàng)設(shè)良好的硬件氛圍

在近些年之中，國家對農(nóng)村教育的關(guān)注不斷提升，不僅頒布了許多新的政策，而且媒體報(bào)道的頻率也有所增加。在這一背景下，大量配套教學(xué)儀器被送到了農(nóng)村小學(xué)之中我，誒農(nóng)村教育發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好條件。但是，普遍小學(xué)教師幾乎沒有任何機(jī)會(huì)接觸新的教學(xué)儀器，尤其是對最新的儀器，甚至根本無從了解。因此，大量下發(fā)的儀器出現(xiàn)了擱置的情況，有些沒有拆包裝，而有些則被隨意丟棄。顯然，如此管理，自然會(huì)影響教學(xué)工作的開展。為此，校長就要轉(zhuǎn)變個(gè)人想法，對內(nèi)部儀器予以有效整理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理分類，并放入到對應(yīng)的功能室之中。同時(shí)，校長還要安排各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定期檢查儀器的擺放情況，及時(shí)反饋整理狀況。另外，校長還要帶著全校教師一同學(xué)習(xí)管理制度，了解儀器的整理和擺放方式，鼓勵(lì)其在日常工作中積極應(yīng)用。如此一來，管理工作的效果就會(huì)得到全面提高。

三、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)勢

當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)獲得了許多上級(jí)部門下發(fā)的硬件，涉及多個(gè)方面。而如何正確使用，發(fā)揮其應(yīng)有的效果，則是小學(xué)教育工作的一大難題。

由于教師的年齡范圍跨度相對偏大，能力差異明顯，很多老年教師的思維模式極為陳舊，對新型儀器缺乏足夠的認(rèn)知，自然不懂得正確應(yīng)用的方式。為此，學(xué)校管理者就要將教師們進(jìn)行合理分類，分為懂得應(yīng)用設(shè)備和不懂得應(yīng)用設(shè)備的兩個(gè)群體，分別采取針對性培訓(xùn)模式。

其一，基于現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按照設(shè)備的熟練度，對其展開分工。諸如，如果某干部人員擅長使用實(shí)驗(yàn)儀器，則其可以負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器的培訓(xùn)工作，以此提升各個(gè)教師的綜合水平[2]。

其二，校長應(yīng)當(dāng)參照學(xué)校的實(shí)際情況，制定特有的校本培訓(xùn)方案。每個(gè)星期，至少安排一節(jié)課的時(shí)間展開專題培訓(xùn)，促使所有教師都能投入到探究工作中，總結(jié)近期教學(xué)工作中遇到的問題，并向上級(jí)部門反映。通過長期努力之后，師資團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力必然會(huì)大幅度提升。

需要注意的是，在培訓(xùn)的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)深入觀察年輕教師群體，以此重點(diǎn)培養(yǎng)骨干人員。同時(shí)學(xué)校還要將其列為教研培訓(xùn)的對象，為其提供發(fā)展的平臺(tái)，使其更好地參與到日常教學(xué)活動(dòng)之中。久而久之，這些年輕教師就會(huì)變?yōu)閷W(xué)校的干部，為學(xué)校未來教育工作的開展創(chuàng)設(shè)良好條件。

四、借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)

校長應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，分層次、有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué)工作。從實(shí)際工作入手，每個(gè)學(xué)期都要制定培訓(xùn)計(jì)劃，以此培養(yǎng)出具有較強(qiáng)綜合素養(yǎng)的骨干教師，促使學(xué)校內(nèi)部的人才團(tuán)隊(duì)實(shí)力有所提升。畢竟，農(nóng)村小學(xué)為了能夠趕上時(shí)代的步伐，理應(yīng)時(shí)刻將人才放在首位。只有培養(yǎng)出滿足本校教育工作的優(yōu)秀人才，才能對現(xiàn)有的設(shè)備展開有效利用。所以，學(xué)校就可以安排一些能力較強(qiáng)的教師，讓其前往其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，掌握設(shè)備應(yīng)用的方法，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況開展實(shí)物教學(xué)工作，為其提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如此一來，課堂教學(xué)將會(huì)變得更為生動(dòng)，學(xué)生們也會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣所在，進(jìn)而使得自身整體能力有所增強(qiáng)[3]。

五、結(jié)束語

綜上所述，相比于城市小學(xué)，農(nóng)村小學(xué)的整體發(fā)展水平相對較慢。因此，校長就要順應(yīng)時(shí)代的要求，轉(zhuǎn)變個(gè)人想法，結(jié)合早期工作中存在的問題，及時(shí)予以優(yōu)化，提高管理質(zhì)量。如此一來，學(xué)校的發(fā)展水平就會(huì)有所提升，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]梁杰華.當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)校長在日常管理中的幾點(diǎn)看法[J].教育界：綜合教育，2019（6）：9-9.

[2]張慶禹.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考[J].濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：57.

[3]阿有花.農(nóng)村小學(xué)校長如何創(chuàng)新學(xué)校管理工作的思考[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（036）：119-120.