龔陳義

【摘要】學(xué)科核心素養(yǎng)近些年來(lái)越來(lái)越教育界人士的關(guān)注，新課標(biāo)要求教師在教授文化知識(shí)的同時(shí)，也要重視起學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)和全面的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該重視起德育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的作用，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)脑跀?shù)學(xué)課堂上滲透德育教育，讓學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上，完成數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鋪墊和核心價(jià)值觀、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?初中數(shù)學(xué)? ?德育滲透

引言

初中階段的學(xué)生正處于思維和身體快速發(fā)育的階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的文化知識(shí)很重要，但同時(shí)德育教育也是重要的，這兩者是有一定的關(guān)聯(lián)的，兩者相輔相成，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，在進(jìn)行智育的同時(shí)滲透德育教育，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的德育教育存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)德育教育的重視程度不夠

應(yīng)試教育對(duì)教育的影響很深重，部分學(xué)校和教師仍舊沿用應(yīng)試教育的方式進(jìn)行教學(xué)。初中階段的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，數(shù)學(xué)作為所謂的三大主科之一，教師的教學(xué)任務(wù)比較繁重，初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)為德育教育會(huì)占據(jù)本就不夠的基礎(chǔ)課，而忽視德育教育的滲透。一些教師認(rèn)為德育教育與數(shù)學(xué)沒(méi)有關(guān)系，應(yīng)該是文科類需要重視的，這樣忽視德育教育重視性的做法，在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的人才的需求越來(lái)越高，僅僅看重學(xué)生的成績(jī)，忽視德育教育的方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，也不符合新課標(biāo)的要求。

2.數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生對(duì)德育教育的熱情不高

無(wú)論開(kāi)展什么課程，都要重視起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，德育教育的開(kāi)展也是如此。數(shù)學(xué)作為一門比較抽象、嚴(yán)謹(jǐn)又枯燥的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，想要完全掌握需要的時(shí)間較長(zhǎng)，這就導(dǎo)致教師在進(jìn)行德育教育的滲透時(shí)，學(xué)生的熱情不高。另一種情況是，教師開(kāi)展德育教育之前，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)德育教育的方法，學(xué)生對(duì)德育教育的熱情也不高，這樣的情況雖然進(jìn)行了德育教育，但是卻做了無(wú)用功。學(xué)生缺乏對(duì)德育教育的熱情，會(huì)降低學(xué)生對(duì)德育教育的感興趣程度，影響教師的德育教育的開(kāi)展。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的德育教育滲透策略

1.將德育教育與數(shù)學(xué)文化相結(jié)合

數(shù)學(xué)發(fā)展至今離不開(kāi)許許多多的數(shù)學(xué)家的努力，他們一般都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展德育教育時(shí)，可以利用優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的事跡向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、孜孜以求的精神，從而使學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。教師充分的利用數(shù)學(xué)文化，將德育教育在數(shù)學(xué)課堂是哪個(gè)全面的滲透，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，由幾何內(nèi)容可以聯(lián)系到幾何之父歐幾里得，他的《幾何原本》是歐洲數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，他決定在有生之年完成對(duì)幾何的探索，為了完成這一沉重的任務(wù)，他不辭辛苦、跋山涉水的奔赴遠(yuǎn)方去學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)他忘我的研究，終于研究出了最終成果。教師通過(guò)介紹歐幾里得的生平和成就，讓學(xué)生了解到幾何的發(fā)展過(guò)程，在一定程度上也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興致。歐幾里得為了研究數(shù)學(xué)忘我的精神也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一方面，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難不退縮、迎難而上，這樣的精神不僅能應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生的其他學(xué)習(xí)和日常生活都有幫助。讓學(xué)生建立正確的價(jià)值取向，健康的成長(zhǎng)。

2.將德育教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了教育的改革，初中教師在開(kāi)展德育教育時(shí)也可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合?？梢詫⒕W(wǎng)絡(luò)看作一個(gè)巨大的信息儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)，并且獲取信息的速度足夠快，這樣的特點(diǎn)豐富了教師開(kāi)展德育教育的素材，也在課堂形式更加多樣性。采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以在一定程度上讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加豐富，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加立體，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更加踴躍，對(duì)于德育教育在數(shù)學(xué)課堂上的滲透也有一定的促進(jìn)作用，讓學(xué)生更加順利的培養(yǎng)核心素養(yǎng)和正確的道德觀念。比如，在學(xué)習(xí)湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“相交線和平行線”時(shí)，教師在講解垂線時(shí)，引用相關(guān)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，用提問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生可以向?qū)W生提問(wèn)，“火箭升空時(shí)與地面是垂直的嗎”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生播放我國(guó)火箭升空的視頻，學(xué)生在觀看之后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。教師為學(xué)生解釋，結(jié)合火箭的視頻，想學(xué)生渲染我國(guó)的航空精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，向航天員學(xué)習(xí)能吃苦的精神。

3.將德育教育與學(xué)生的日常相結(jié)合

學(xué)生最后必將德育教育的所學(xué)運(yùn)用到生活中去，所以在教學(xué)時(shí)，可以直接將德育教育與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的情境中更好的進(jìn)行德育教育。初中數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)也可以應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不充斥在生活中，讓學(xué)生逐漸增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也在這個(gè)過(guò)程中探索滲透德育教育的方式。比如，在學(xué)習(xí)湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“一元一次方程”的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)作為案例，如“學(xué)校開(kāi)展足球比賽，勝利得到3分，失敗得1分，七年級(jí)一班在6場(chǎng)比賽中得到11分，請(qǐng)問(wèn)七年級(jí)一班勝負(fù)各多少場(chǎng)？”。學(xué)生在熟悉的情景中，能夠很快的理清思路，得出式子3x+（6-x）=11（x為勝利的場(chǎng)次）。教師可以結(jié)合足球比賽向?qū)W生滲透體育精神，足球運(yùn)動(dòng)是需要耐力的運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生堅(jiān)韌的精神。

三、總結(jié)

總而言之，初中數(shù)學(xué)德育教育的滲透還存在一些問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將數(shù)學(xué)文化、學(xué)生日常和先進(jìn)的技術(shù)相結(jié)合，使德育教育在初中數(shù)學(xué)的開(kāi)展更加順利，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。相應(yīng)新課標(biāo)的要求，為正處于青春期的學(xué)生建立正確的道德觀念，為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)更加全面的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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