陳麗華

【摘要】為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的系列重要講話精神，新教師隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤其重要。本文立足于“淬煉師德師能，踐行育人使命”，以爭(zhēng)做“四有好老師”為目標(biāo)，介紹了幾種新教師盡快適應(yīng)新環(huán)境的方法，希望新教師能在平時(shí)的教育教學(xué)中一點(diǎn)一滴地實(shí)施，逐步適應(yīng)新環(huán)境，站穩(wěn)課堂。

【關(guān)鍵詞】了解? ?適應(yīng)? ?站穩(wěn)? ?教書育人

對(duì)于剛進(jìn)新學(xué)校崗位的老師來說，無論你是剛剛走出大學(xué)校門馬上進(jìn)行入小學(xué)校門的年輕教師，還是從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的有經(jīng)驗(yàn)的老師來說，都是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)和一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。你進(jìn)入新單位是當(dāng)一名光榮的人民教師，角色已經(jīng)變了，你服務(wù)的對(duì)象是小學(xué)生，他的背面是一個(gè)個(gè)家庭，你就是一個(gè)“半”公眾人物，隨時(shí)要注重自己的形象是否符合一個(gè)人民教師。本人認(rèn)為第一年的工作重點(diǎn)，可概括為兩個(gè)關(guān)鍵期：前階段的盡快適應(yīng)期和后階段的融合期。

一、了解

（一）了解你的工作學(xué)校

首先要整體了解學(xué)校，對(duì)校園、校舍進(jìn)行參觀。每到一個(gè)地方，都要了解這是什么地方，做什么用的，進(jìn)出時(shí)要注意什么。知道你的單位的規(guī)章制度，當(dāng)自己違反了學(xué)校的紀(jì)律時(shí)，不能以不熟悉或新來的就能敷衍過去。第二要了解學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)負(fù)責(zé)崗位，這樣自己如要辦有關(guān)教學(xué)的事就找負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，就不能找總務(wù)主任。第三，要了解你的學(xué)校是不是名校還是是薄弱學(xué)校，過往取得那些成績(jī)和榮譽(yù)，在哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先，領(lǐng)先的原因是什么，同樣，哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)比較弱，你是主教什么科目，兼教哪個(gè)科，分別存在的短板在哪里？最后，要了解就是老師，也是你的同事，哪位老師素質(zhì)高，工作強(qiáng)，人脈廣，就多請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，站在巨人的肩膀上前行，你會(huì)走得更快。主動(dòng)積極地承擔(dān)任務(wù)，少說廢話，少發(fā)牢騷，不利于團(tuán)結(jié)的話不說。給領(lǐng)導(dǎo)的第一印象很重要，任何領(lǐng)導(dǎo)都不會(huì)喜歡遇事只會(huì)找借口，只講困難的人。不懂可以問，千萬不可不懂裝懂。

（二）了解你的教育對(duì)象

教師工作首先是教育人的工作，必須了解你學(xué)校的家長(zhǎng)的普遍情況，如學(xué)歷，工作屬性，對(duì)孩子的教育關(guān)注的程度如何。更要了解的是學(xué)生，普遍學(xué)生的見識(shí)如何？習(xí)慣和喜歡什么？等等。

（三）了解自己的能力

用一張紙寫出自己在哪方面有優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)什么，薄弱或需要努力的有哪些，正確正視自己的情況，不要狂妄自大，或妄自菲薄。

二、適應(yīng)

（一）克服新入職的緊張心理

首先每一天，教師必須高興、親切地去迎接每個(gè)學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)，說話態(tài)度溫和，面容和藹可親，常掛微笑，要給孩子、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)留下一個(gè)幸福、愉快的好印象，消除緊張的心理和陌生感。

微笑不花一分錢，但能為你贏來一切。

（二）與搭檔相處好，協(xié)調(diào)好工作

如果你一入職，就是班主任的話，恭喜你，那是學(xué)校對(duì)你的信任，因?yàn)槟墚?dāng)班主任的都是能力較強(qiáng)的老師。所以你要好好干，多虛心請(qǐng)教，用心啄磨，哪些事我該做的，哪些事我不能做，把班風(fēng)抓好，最起碼排隊(duì)要排好，學(xué)校安排的任務(wù)，一定要依時(shí)依質(zhì)完成。如果你是配班，是課任，那你也要跟班主任相處好，多做事，少推搪，不要斤斤計(jì)較。如幫忙分早餐，出墻報(bào)，主動(dòng)跟班主任一起去帶學(xué)生做早操和其他的活動(dòng)，開會(huì)幫忙看班，放學(xué)時(shí)帶隊(duì)放學(xué)等，這些都是配班應(yīng)盡的責(zé)任。

（三）運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)，快而準(zhǔn)地完成任務(wù)

現(xiàn)在學(xué)?；境珜?dǎo)無紙辦公，學(xué)校絕大部分的任務(wù)都是在微信群、QQ群或釘釘群里公布的，新教師一定要經(jīng)常留意群內(nèi)通知。但不可在群內(nèi)亂發(fā)信息，引起恐慌和誤會(huì)，有什么情況的第一時(shí)間反映給級(jí)長(zhǎng)，由級(jí)長(zhǎng)向上反映，一般學(xué)校是設(shè)有級(jí)長(zhǎng)群的。

魏書生強(qiáng)調(diào)：“要盡快可能地用現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)于教育教學(xué)?！边@就要新教師要盡快學(xué)會(huì)并靈活使用學(xué)校的各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，常用的教學(xué)軟件，進(jìn)行備課、制作課件、微課和直播教學(xué)，使你的教學(xué)教育緊跟時(shí)代步伐，讓你快而準(zhǔn)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、站穩(wěn)

作為新教師，首先解決的問題是站穩(wěn)課堂，讓學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可。我覺得只要教師站穩(wěn)課堂，在課堂教學(xué)上是行家里手，以后的道路才會(huì)越走越寬。怎樣才站穩(wěn)課堂呢，除了在自己交教的學(xué)科課堂教學(xué)上做到多聽課、多反思、多參與、多讀書外，還要做到以下“幾點(diǎn)”：

（一）班里的常規(guī)要求提出不要過急、過高

對(duì)于學(xué)生，在家過慣了自由自在的生活，因而，對(duì)他們的要求不能過高過急。要從他們的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，如要求他們坐的姿勢(shì)要端正，但時(shí)間不能太長(zhǎng)，要像其他年級(jí)學(xué)生一樣坐40分鐘是有困難的，中間可穿插一些有趣的活動(dòng)，讓他們輕松輕松。要求不要提得太繁瑣，語氣不能生硬。哪怕遇到有些孩子違反要求了，也要用親切的態(tài)度、溫暖的微笑，耐心反復(fù)教導(dǎo)他，防止孩子對(duì)學(xué)校望而生畏，產(chǎn)生不良情緒影響今后的學(xué)習(xí)。如果你是接別人的班，那你可以先觀察一段時(shí)間，沿用舊規(guī)舉，不可一下子全盤否定，應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)，否則學(xué)生一下子適應(yīng)不了，會(huì)無所適從，班的秩序會(huì)亂。

這是開學(xué)前期階段的工作重點(diǎn)，這一個(gè)月的適應(yīng)期也可定為“行為習(xí)慣養(yǎng)成周”，但孩子的習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過程，故此后階段的習(xí)慣強(qiáng)化養(yǎng)成期，仍要堅(jiān)持以“文明、禮貌、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生”十字為中心，并制定了課堂課間常規(guī)，加強(qiáng)訓(xùn)練，建立良好的班級(jí)管理制度，切莫因?yàn)橼s開課多教一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)而忽視了習(xí)慣養(yǎng)成教育。

（二）誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是教育成功的助力，是孩子朝積極向上發(fā)展的加速器，是教師的教學(xué)教育能力的展示臺(tái)。建議新教師做到如下幾點(diǎn)：

1.親近孩子

“親其師才能信其道”，為了讓孩子們喜歡老師，信任老師，除師生之間的隔閡，首先以慈和的態(tài)度，親切的笑容與他們談話，使他們覺得老師是和母親一樣關(guān)愛自己的。課后和孩子們一起講講故事，玩玩小游戲，使孩子覺得像跟大姐姐大哥哥一樣交朋友。在與孩子交朋友中了解他孩子的性格特征、特長(zhǎng)愛好和家庭情況，利于日后針對(duì)性進(jìn)行教育。

2. 趣味激發(fā)

“興趣是最好的老師”。為了讓條條框框的規(guī)范簡(jiǎn)單化、趣味化，可編寫朗朗上口的小兒歌，有說教，有提醒，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，發(fā)言先舉手，回答不亂搶……..教會(huì)了孩子方方面面的規(guī)矩。當(dāng)遇上兒歌中提到的情景，老師提醒一句，孩子便“懸崖勒馬”收住了“作惡的腳步。老師操作方便，孩子樂學(xué)樂做。還可以通過講故事、播放視頻，加強(qiáng)孩子對(duì)行為規(guī)范的直觀性認(rèn)識(shí)和提高分辨行為好壞的能力。

3.選拔班干

管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的。接班后，老師就要注意觀察發(fā)現(xiàn)醒目的孩子，重視培養(yǎng)有特長(zhǎng)的小朋友當(dāng)干部，發(fā)揮 “小助手”的作用。同時(shí)孩子們以當(dāng)上小干部為榮，也會(huì)約束管理自己，以小干部為榜樣，努力學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子上進(jìn)心。小干部采取能者優(yōu)先，輪換原則，人人有機(jī)會(huì)。一般情況下，先沿用前班主任的干部，以平穩(wěn)過渡。不可草率更換，我個(gè)人建議遇到不好用的，不要撤，應(yīng)增加一個(gè)。

4.表揚(yáng)鼓勵(lì)

教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)孩子良好的行為、思想的肯定和贊許，有助于孩子的好行為、好習(xí)慣的強(qiáng)化，使孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。同時(shí)，對(duì)于其他孩子來說，也是樹立了良好的榜樣，容易在班級(jí)里形成一股良好的風(fēng)氣，便于教師各項(xiàng)教育工作的開展。還可適當(dāng)建立獎(jiǎng)懲規(guī)則，利用各種各樣可愛的印章為表現(xiàn)好的孩子積分，達(dá)到數(shù)量后換表揚(yáng)信或小禮物等，激發(fā)孩子持之以恒約束管理自己，從而形成良好的行為習(xí)慣。

5.三方合力，注重家校聯(lián)合

三方合力是指班主任、任課老師和家長(zhǎng)都要目標(biāo)一致，齊心協(xié)力，齊抓共管。所謂“心往一處想，力往一處使”，因此，班主任要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。平時(shí)孩子的行為習(xí)慣，作業(yè)情況都及時(shí)地與家長(zhǎng)面談或通過電話、短信告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。只有取得家庭教育的緊密配合，才能使得孩子良好的習(xí)慣得以真正的形成。同樣道理，班主任和任課老師必須團(tuán)結(jié)協(xié)助，目標(biāo)一致，齊抓共管，才能使得班集體形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。但不能隨便收家長(zhǎng)的禮物，拿人家的手軟，吃人家的嘴短。不可收學(xué)生進(jìn)行家教，或私自留學(xué)生在校進(jìn)行收費(fèi)性的補(bǔ)課，可以無私奉獻(xiàn)，但必須征得家長(zhǎng)同意，否則，吃力不討好。這是高壓線，碰不得。

本人認(rèn)為一個(gè)小學(xué)老師除了靠“五勤”（眼勤、手勤、腦勤、腿勤、嘴勤）來做好以上本職工作，還得要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中要做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《習(xí)近平向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候-中新網(wǎng) 》

[2] 《如何當(dāng)好一年級(jí)班主任——學(xué)習(xí)魏書生《如何當(dāng)好班主任》有感 yy我心飛揚(yáng)yy的博客 》