赤列卓瑪

摘 要：新課程標準的施行，讓雙語教學(xué)成了當下教育發(fā)展戰(zhàn)略的新形勢。相較于語文教學(xué)而言，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏必要的語言環(huán)境，雖然人們在這個階段對學(xué)生的要求并不高，但是因為小學(xué)生還未能形成自己獨有的思維模式，所以對英語的學(xué)習(xí)也缺乏真正的理解。因此，小學(xué)英語教師就要借助游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓寓教于樂成為小學(xué)英語學(xué)習(xí)的根本原則，這樣就能在順應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)之上，實現(xiàn)雙語教學(xué)的共性發(fā)展。文章闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中增加游戲教學(xué)方法的價值，并探究了游戲形式在教學(xué)中的具體應(yīng)用方法，希望為小學(xué)英語教學(xué)提供一個新的可行性方案。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)實踐;應(yīng)用方式

小學(xué)生的年齡層決定了他們對未知事物的探索精力都必然處在極為旺盛的發(fā)展階段，所以枯燥的課堂氛圍和乏味的知識重點很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。為了讓教學(xué)效果達到人們的預(yù)期值，游戲教學(xué)法就此應(yīng)運而生。這種方法的出現(xiàn)能從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的固有觀念，實現(xiàn)英語教學(xué)模式的升級和創(chuàng)新，是新課程改革的切實體現(xiàn)。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的存在價值

通過游戲讓學(xué)生增加英語學(xué)習(xí)的代入感，是一種創(chuàng)新性的英語課堂教學(xué)方法。這種方法能利用游戲的過程把知識點和趣味性緊密地聯(lián)系起來，是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗性的有效嘗試。目前，小學(xué)校園中的英語教學(xué)可以嘗試推行這樣的方法引導(dǎo)學(xué)生的英語語言結(jié)構(gòu)形成，因為英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對語言的使用，故而教師讓學(xué)生在游戲的同時掌握與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識重點，就能以此促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進而激發(fā)他們在英語方面的學(xué)習(xí)興趣。理論上，游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價值非常廣泛，但是筆者最看重的僅是價值中的兩個最主要的因素。一方面，游戲的形式是孩子們喜聞樂見的，所以轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和方法的結(jié)果最終能讓學(xué)生愉快地接受對另一種語言的學(xué)習(xí)，是游戲在這個過程當中最大的價值。另一方面，游戲的模式大都提倡競爭和比拼，所以利用游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，既能鍛煉他們自發(fā)地使用英語來完成互動和對話，還能在游戲的過程中鞏固所學(xué)的知識，可謂一舉兩得。因此，游戲教學(xué)法的價值不只限于讓學(xué)生積極地參與到英語學(xué)習(xí)中去，還有更重要的一點就是它符合了新課程改革的創(chuàng)新教學(xué)策略。小學(xué)的學(xué)校和教師必須明確這個方法的先進性和優(yōu)越性，這樣才能更好地利用游戲來提高小學(xué)生英語語言思維模式的形成。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的學(xué)生很難體會到語言的藝術(shù)和魅力，所以對于陌生的英語語言學(xué)習(xí)，教師最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生對英語產(chǎn)生想要了解和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生的核心素養(yǎng)培育闡明了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，因此小學(xué)英語教師就可以利用小游戲來帶領(lǐng)學(xué)生走向英語中繽紛多彩的語言世界。例如，有一節(jié)課是小學(xué)人教版英語中一年級的課程，教師授課的重點應(yīng)當是讓學(xué)生掌握一些常見的動物單詞。眾所周知，孩子的模仿能力都非常強，所以教師就可以利用學(xué)生的這個特性，在這節(jié)課當中加入一個imitateshow的小游戲，意思就是“模仿秀”。游戲的方法是讓幾個學(xué)生分別模仿不同的小動物，然后分組進行競猜，比一比看哪一組的同學(xué)猜得更快更準。課前，教師就需要讓參加“模仿秀”的學(xué)生自行做好準備，用最生動的方式表現(xiàn)monkey、dog、cat、bird、tiger、pig、bear、fish等眾多小動物的基本特征，這里值得我們注意的是教師可以禁止學(xué)生模仿聲音。這樣做的原因是在保證游戲趣味性的基礎(chǔ)上增添一定的難度，因為畢竟小狗和小貓的聲音都非常具有代表性。自然，之后在實際的游戲中，競猜的學(xué)生要用英語來做出回答，這樣就能在趣味競賽中完成本節(jié)課程的知識點學(xué)習(xí)了。

2.在游戲中鍛煉學(xué)生的口語表達能力英語科目和語文學(xué)習(xí)一樣，都是一門語言應(yīng)用學(xué)科，所以學(xué)習(xí)的最終目的都是與人更好地溝通和交流。游戲教學(xué)方法的形式多種多樣，小學(xué)英語教師要善于利用游戲來營造適當?shù)慕涣髑榫常M而鍛煉學(xué)生能大膽地用學(xué)到的知識表達自己的想法。即使最初學(xué)生因為詞匯量的匱乏，會出現(xiàn)中英文混用的情況，教師也要給予學(xué)生鼓勵和引導(dǎo)，消除他們的緊張心理。

3.在游戲中加深學(xué)生的理解和記憶在實際的教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生傳授課程的知識和重點單詞、句型，還要確保學(xué)生能夠?qū)W有所得。雖然小學(xué)生的記憶力都處在最佳的狀態(tài)，但是教師也要利用各種方法來加深他們對知識的記憶效果。

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣靠的都是教師的引導(dǎo)。所以，游戲教學(xué)法是保障小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有效嘗試。只要教師能全面掌握學(xué)生的思維發(fā)展順序和方向，就能利用游戲讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加富有成效。

參考文獻：

[1]孟艷麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國校外教育.2017（2）.

[2]靳國陽.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：216.