孟 娟

（四川省綿陽中學(xué)實驗學(xué)校 四川綿陽 621000）

引言

高中英語教學(xué)中，加強對課堂導(dǎo)入的研究，結(jié)合學(xué)生喜好、學(xué)情，選擇適合的方法導(dǎo)入新的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂與動力，以此提升英語教學(xué)效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、拓展教學(xué)資源，導(dǎo)入新知識

在高中英語閱讀教學(xué)中，通過教學(xué)資源的拓展，可以豐富學(xué)生知識面，使學(xué)生了解更多英語文化，充實自身的知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)活動開始前，對教材內(nèi)容進行研讀，了解單元知識教育的目的，并將此作為篩選資料的依據(jù)，設(shè)計教學(xué)過程。利用課外教學(xué)資源進行教育工作時，需要把控教學(xué)資源使用的時間與量，避免出現(xiàn)“喧賓奪主”的情況，影響課本知識教育。

以《Newspapers and magazines》為例，該單元為學(xué)生介紹了非常多與報刊、雜志有關(guān)的詞匯，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠了解新聞題材的文章，了解關(guān)于太空科技發(fā)展進步的信息，使學(xué)生在文章內(nèi)容學(xué)習(xí)中感受到每一個英雄人物的科學(xué)精神[1]。教學(xué)活動開始前，教師可以利用多媒體收集我國與太空科學(xué)有關(guān)的人物信息，如楊利偉、劉洋等等航天員，并將此以以1分鐘短片的方式呈現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生在短片中對我國航天事業(yè)發(fā)展情況有初步的認(rèn)識。視頻展示后，對學(xué)生問道：Do you know the importance of space development to a country？學(xué)生1：I think the development of space industry can reflect the development of science and technology in a country。教師：Do you know any space workers in our country？學(xué)生紛紛搖頭。這時引出教材內(nèi)容，將課本中描述的內(nèi)容引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究更多的太空知識，利用課本知識培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展與語言文化發(fā)展之間的聯(lián)系，以此提高英語學(xué)習(xí)效果。

二、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣

高中生學(xué)習(xí)生活比較枯燥，多數(shù)以理論知識為主，教師很少講述課本知識以外的信息。不同話題導(dǎo)入課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得更加有趣，從而降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理[2]。利用話題導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容時，需要以學(xué)生實際需求為主，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇適合的話題進行導(dǎo)入活動，以此保證課堂教學(xué)效果，為高質(zhì)量教育工作開展打下基礎(chǔ)。

以《Life in the futitr》為例，課堂開始前幾分鐘，與學(xué)生進行對話，激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生想象，未來生活是什么樣的。教師：Now our life is very convenient, online shopping, takeout and so on, so have you ever thought about what life will be like in the future?？學(xué)生：I think we'll have a flying tool to get anywhere fast。學(xué)生2：I think we can travel freely in space and live with aliens.學(xué)生3：Maybe artificial intelligence will replace human beings.教師： Yes, the future may be what we think, so let's read the article and see how it describes the future。通過師生之間簡單的對話，不僅可以流暢的引出新的知識，同時激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速掌握基礎(chǔ)知識，夯實英語基礎(chǔ)。

三、問題導(dǎo)入，將知識簡單化

所謂的問題導(dǎo)入，就是將課本知識轉(zhuǎn)化成問題，將此作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的媒介，使學(xué)生在解決問題過程中，獲得新的知識，并實現(xiàn)靈活運用[3]。利用問題導(dǎo)入進行知識教學(xué)時，應(yīng)堅持適度原則，問題數(shù)量不要過多，難易程度不宜適中，以此保證教育工作的順利開展。如進行《body language and nonverbal communication》內(nèi)容教學(xué)時，教師可以在課前幾分鐘提出以下問題：第一，What does this unit mainly tell？第二，What do you think is the meaning of language communication?第三，You prefer that kind of communication, why?然后使學(xué)生在問題的驅(qū)動下探究課本知識，分析教材內(nèi)容。

四、結(jié)束語

總而言之，高中英語教學(xué)中，不同導(dǎo)入方法應(yīng)用效果也各不相同。教學(xué)活動中，加強對導(dǎo)入方法的創(chuàng)新，通過話題導(dǎo)入、新課程資源導(dǎo)入及問題導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生對新知識探究欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升英語學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)應(yīng)用打下堅定的基礎(chǔ)。