盧建強(qiáng)

摘要：新課改實(shí)施后，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為教師教學(xué)中重要任務(wù)。高中政治教師應(yīng)明確政治學(xué)科自身特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，竭力培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育宗旨。本文圍繞高中政治教學(xué)展開探究，提出一些培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)見解。

關(guān)鍵詞：高中政治;政治教學(xué);核心素養(yǎng)

前言

核心素養(yǎng)是學(xué)生終身發(fā)展應(yīng)具備的品格與能力，隨著新課改不斷深入，更是受到了廣大教育工作者的青睞與重視。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與”，在教學(xué)中需要不斷向?qū)W生滲透責(zé)任心、遠(yuǎn)大理想、和諧發(fā)展、民族自豪、偉大報復(fù)等思想。因此，高中政治教師應(yīng)從現(xiàn)代教育理念出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐中，深入研究如何將高中政治教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行完美融合，以核心素養(yǎng)本質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合高中政治學(xué)科自身特點(diǎn)，總結(jié)出在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。

一、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是人們在生活中對社會政治產(chǎn)生的一種情感意識，與人們內(nèi)心活動緊密相連，是從內(nèi)心深處對所屬政治系統(tǒng)自主形成的歸屬感，是凝聚社會力量，激發(fā)公民積極參與政治活動的首要任務(wù)。高中生是祖國未來發(fā)展的希望，更是人才儲備的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)高中生政治認(rèn)同感對祖國未來繁榮昌盛尤為重要。

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，是培養(yǎng)學(xué)生對我國現(xiàn)階段政治制度和制度道路產(chǎn)生認(rèn)同。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，一定要選擇適合學(xué)生政治情感發(fā)展的政治知識，只有這樣才能在學(xué)習(xí)政治知識的同時，對我國所屬政治體系產(chǎn)生認(rèn)同感。例如：為了讓學(xué)生體會到擁有人權(quán)的重要性，在學(xué)習(xí)《人民民主專政》這一章節(jié)時，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放羅馬角斗士視頻，并在學(xué)習(xí)觀看視頻過程中，為學(xué)生講解視頻里角斗士是沒有人權(quán)的，他們可能是受人敬仰過的將軍，也可能是出生在奴隸群體，他們?nèi)松鷽]有選擇，在角斗士賽場內(nèi)唯一的規(guī)則就是活著走出來，這些角斗士無力反抗，只能成為貴族取樂的工具。通過觀看視頻和教師的講解，讓學(xué)生體會人權(quán)的重要性，感悟生活在當(dāng)今社會，生活在我們國家是多么幸福。同時，也能夠讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，自己做生活的主人，而這一切都是建立在我們國家的政治制度之上，進(jìn)而讓學(xué)生對我國所屬政治體系產(chǎn)生認(rèn)同[1]。

二、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

科學(xué)精神不僅限于在自然科學(xué)中求真務(wù)實(shí)，也應(yīng)一切從實(shí)踐出發(fā)，堅(jiān)持真理、遵循事物發(fā)展規(guī)律，使用馬克思主義世界觀和方法論培養(yǎng)學(xué)科精神，對個人成長、社會發(fā)展以及人類文明作出正確判斷和行為選擇，是促成其他素養(yǎng)的基本條件。

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，是培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識和改造世界中獲得的理性與客觀發(fā)展規(guī)律。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師因竭力施展執(zhí)教水平，將科學(xué)精神融入到教學(xué)中[2]。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)長遠(yuǎn)的眼光客觀評價事物，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這一章節(jié)時，教師應(yīng)將課本中有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化利弊進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生全面理解知識內(nèi)容，然后教師向?qū)W生提出應(yīng)如何看待經(jīng)濟(jì)全球化這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，遵循事物發(fā)展規(guī)律，從客觀角度進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，通過學(xué)生討論和發(fā)言，將結(jié)果寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生要維護(hù)國家利益，從實(shí)際情況考慮問題。只有這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到我國在經(jīng)濟(jì)全球化中遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，才能得出我國應(yīng)結(jié)合國內(nèi)實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況，尋找適合我國特色的全球發(fā)展道路。

三、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制意識

法制意識是建立法治社會的基礎(chǔ)，是人們對法律的遵守和認(rèn)可，引導(dǎo)人們樹立法治意識，普及法律知識，使人們懂法守法，能夠使用法律維護(hù)自身利益，自覺參與法治社會建設(shè)，是促成其他素養(yǎng)的必然要求[3]。

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法制意識，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可法律，從心理支持和遵守法律。在教學(xué)過程中，教師需要在引導(dǎo)學(xué)生探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生法律意識，促進(jìn)學(xué)生自覺維護(hù)秩序，促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展。例如：為了使學(xué)生理解市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要法律進(jìn)行規(guī)范，在學(xué)習(xí)《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》這一章節(jié)時，教師可以為學(xué)生講述一個市場普遍存在的惡習(xí)。如：“五常大米在我國最為出名，米飯飄香、口感上佳，但有些消費(fèi)者在購買五常大米后，可能會發(fā)現(xiàn)雖然是高價購買的，但大米的質(zhì)量卻不好，沒有想象中那么好吃。當(dāng)消費(fèi)者得知五常大米每年銷量超過當(dāng)?shù)禺a(chǎn)量上百倍時，知道可能是自己買了假大米，但消費(fèi)者找到賣家時，賣家卻說包裝上寫的是什么米就是什么米?！比缓蠼處熛?qū)W生提問，我們該如何避免這種現(xiàn)象發(fā)生呢？通過聯(lián)系本章內(nèi)容，學(xué)生得知“規(guī)范市場秩序”這一重要結(jié)論，只有市場秩序得到保障，才能確保商品質(zhì)量。同時，建立違法失信黑名單，加強(qiáng)處罰力度，才能避免此種現(xiàn)象發(fā)生。

四、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的公共參與

公共參與是有計劃的行為活動，是集體主義精神的體現(xiàn)，以為人民服務(wù)為目標(biāo)，積極行使民主權(quán)利，是促進(jìn)其他素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的公共參與，最直接有效的辦法就是參與實(shí)踐。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容，或者當(dāng)下時政熱點(diǎn)等，組織開展課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐當(dāng)中。例如：為了能夠讓學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生課外時間走進(jìn)商場、餐廳或一些高消費(fèi)頻率較高的地方，讓學(xué)生通過自身觀察，了解生活中奢侈品的消費(fèi)情況，餐廳里被浪費(fèi)的食物等，通過視覺的傳達(dá)和思想上的沖擊，學(xué)生會認(rèn)識到當(dāng)今社會過度消費(fèi)和嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象，會想起黨中央領(lǐng)導(dǎo)人倡導(dǎo)的“光盤行動”，從而幫助學(xué)生建立正確的消費(fèi)觀。通過參與實(shí)踐，能夠讓學(xué)生快速將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生社會參與感，對提高學(xué)生公共參與意識具有促進(jìn)作用。

總結(jié)

總之，高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)并非一朝一夕，需要教師竭力施展執(zhí)教水平，在教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識和公共參與，在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)意識，進(jìn)而促使學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)政治知識，樹立正確人生觀、價值觀，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張平.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（44）：85-86.

[2]旦木正.核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)[J].名師在線，2019（24）：50-51.

[3]翟秀云.論如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中國校外教育，2018（17）：33.