梁 軍，尹賢彬

（桂林理工大學 馬克思主義學院，廣西 桂林 541006）

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，以《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》為指導，構(gòu)建以黨對思想政治教育的領(lǐng)導為核心，以“課程+科研”為重點的“一體兩翼”三全育人機制，是新時期研究生思想政治教育工作的創(chuàng)造性發(fā)展?！耙惑w”指黨的統(tǒng)一領(lǐng)導，主要負責研究生思想政治教育工作；“兩翼”指課程和科研，具體指向是研究生專業(yè)技能和科研能力。三者相輔相成，共同致力于研究生在校的良性發(fā)展。同時“一體兩翼”三全育人機制還能強化教師對“三全育人”理念的認識和認同，發(fā)揮“授業(yè)—傳道—解惑”的育人功能，切實解決重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學的現(xiàn)象，保障研究生思想覺悟、專業(yè)素養(yǎng)和科研能力的穩(wěn)步上升。

一、構(gòu)建研究生“一體兩翼”三全育人機制的內(nèi)在機理

研究生良性發(fā)展培育機制必須在具體發(fā)展理念的指引下，以研究生日常生活為主線，并結(jié)合國家的育人目標，才能充分發(fā)揮培育機制的時代性和有效性?！耙惑w兩翼”三全育人機制以立德樹人為起點，以培育肩負民族復興大任的時代新人為終點，并以研究生日常生活為輔助，達到了培育研究生良性發(fā)展的根本要求。

（一）“一體兩翼”三全育人機制的目標起點是立德樹人

立德樹人的根本目標指向是構(gòu)建“一體兩翼”三全育人機制的出發(fā)點與落腳點。習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“立德樹人的根本目標就是要解決培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一根本問題”［1］，對受教育者而言，立德樹人的根本目標就是要幫助他們成長、成才、追求自我發(fā)展。“一體兩翼”三全育人以黨對思想政治教育的領(lǐng)導為核心，以“課程+科研”為重點，圍繞立德樹人的初心和根本，合力打造有效的育人模式。具體而言，通過不斷提升基層黨支部的凝聚力和創(chuàng)造力，圍繞高校教師的教學活動和科研活動，做到組織育人、課程育人和科研育人，有效回答通過以馬克思主義為指導，按照思想政治工作的基本規(guī)律，為人民、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義制度、改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者與接班人的根本問題，實現(xiàn)受教育者的成長、成才和自我發(fā)展。

（二）“一體兩翼”三全育人機制的最終指向是培育肩負民族復興大任的時代新人

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是新時代最偉大的夢想，偉大的夢想需要全國人民共同努力才能實現(xiàn)，研究生作為新時代青年，應自覺擔當這一偉大重任?！耙惑w兩翼”三全育人機制正是按照民族復興這一最終指向培育所需的時代新人，以黨對思想政治教育的領(lǐng)導為核心，以課程與科研為重點，基本涵蓋研究生全部生活日常。首先，堅持黨對思想政治教育的領(lǐng)導，能通過黨的理論端正研究生的思想與行為，使研究生自發(fā)形成崇高理想，認可時代新人的光榮角色，并踐行服務于民族復興的偉大實踐。其次，課程與科研的雙重驅(qū)動，能有效提升研究生的專業(yè)能力和實踐技能，讓研究生有能力參與到民族復興的偉大征途中，成為民族復興實踐中的重要一環(huán)。最后，黨的理論、課程與科研的有效聯(lián)合，能夠凝聚研究生的建設(shè)力量、激發(fā)研究生的家國情懷、培育研究生的中國精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神和實踐驅(qū)動力。

（三）“一體兩翼”三全育人機制的有效路徑是融入研究生日常生活

人民是歷史、社會和文化的創(chuàng)造者，任何理論只有來源于人民的社會實踐，才能永葆青春活力，才能迸發(fā)出無限的領(lǐng)導力和權(quán)威性。人民是閱卷人，把人民群眾的滿意程度作為一切工作的衡量標準，是黨長治久安的重要砝碼。同理可得，“一體兩翼”三全育人機制的有效路徑也必須融入研究生的日常生活?！耙惑w兩翼”三全育人機制的來源是研究生的日常生活：研究生在校期間接觸最多的教師群體是黨支部、專業(yè)教師和導師，三類群體涵蓋了研究生的黨組織生活、專業(yè)生活和科研生活?；谶@樣的現(xiàn)狀，建設(shè)“一體兩翼”三全育人機制才具有現(xiàn)實性和實踐性。研究生理論水平、思想覺悟、黨性修養(yǎng)的提升程度是檢驗黨對思想政治教育領(lǐng)導效能的重要指標之一；研究生專業(yè)知識水平、專業(yè)技能掌握情況是衡量專業(yè)教師是否合格的基礎(chǔ)指標之一；研究生科研水平和科研成果是評價導師指導能力的核心標準之一。研究生日常生活既是“一體兩翼”三全育人機制的理論來源，也是檢驗標準，這就要求其有效實施路徑必須融合研究生的日常生活。

二、構(gòu)建研究生“一體兩翼”三全育人機制的理論要求

（一）堅定正確的政治方向

旗幟決定方向，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民高舉馬克思主義和中國特色社會主義偉大旗幟，將共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想以及“兩個一百年”奮斗目標作為新時期我們必須堅持的政治方向。方向決定道路，堅持“一體兩翼”三全育人機制要做到始終跟黨走、始終信黨、始終為黨。［2］始終跟黨走要充分發(fā)揮黨支部的作用，引領(lǐng)研究生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，切實增強“四個意識”，堅決做到“兩個維護”，使研究生做到思想上對標對表、行為上緊跟緊隨、執(zhí)行上堅定堅決；始終跟黨走能讓專業(yè)教師轉(zhuǎn)變觀念，依據(jù)課程思政的基本要求，在專業(yè)課中融入思政元素，切實增強研究生對黨的歸屬感、認同感和榮譽感。信黨就是要相信黨的宗旨、相信黨的理論、相信黨的奮斗目標，通過向研究生灌輸黨的艱辛發(fā)展歷程，使研究生自覺做到在黨言黨、在黨憂黨和在黨為黨，切實增強自身政治定力，在社會實踐中發(fā)光發(fā)熱。始終為黨就是要為黨和人民作出貢獻，新時期表現(xiàn)在為中華民族偉大復興和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量，才能使研究生樹立擔當意識和奉獻精神，自覺增強政治覺悟和專業(yè)能力，實現(xiàn)人生價值。

（二）貫穿立德樹人的根本理念

立德樹人以立德為根本、樹人為核心，［3］“一體兩翼”三全育人機制的目標指向是培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、對社會有用的人才，這就要求“一體兩翼”三全育人機制要始終貫穿立德樹人的根本理念。立德樹人的首要問題是解決立什么德？習近平總書記以“精神之鈣、思想總開關(guān)、第一?？圩印钡冉?jīng)典語錄形象地說明堅定研究生理想信念的重要性。因此，黨支部、專業(yè)教師和導師都要重視研究生德育建設(shè)，通過德育引導研究生、感化研究生、激勵研究生；同時立德樹人強調(diào)以人為本，這就要求高校要選用適宜的教育模式塑造研究生、改變研究生和發(fā)展研究生。立德樹人是根本，內(nèi)涵建設(shè)促發(fā)展。堅持立德樹人的根本理念，意味著還可以培育研究生健康的人格、美好的心靈，讓研究生擁有終身學習和成長所需的知識和能力，讓研究生能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任。促進研究生良性發(fā)展，需要以立德樹人為根本任務，堅持走“一體兩翼”三全育人的發(fā)展道路，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）滿足研究生的日常需求

構(gòu)建“一體兩翼”三全育人機制能不斷滿足研究生對學校美好生活的向往，這就要求“一體兩翼”三全育人機制要始終滿足研究生的日常需求。首先能滿足研究生黨組織生活需求。偉大的事業(yè)造就偉大的政黨，偉大的政黨領(lǐng)導偉大的事業(yè)，研究生具有為黨和人民奉獻自我的覺悟，強化他們加入中國共產(chǎn)黨的決心和愿望，黨組織依據(jù)黨章黨規(guī)的要求通過各種教育形式來提高研究生的理論水平和黨性修養(yǎng)，同時也能通過各種潛移默化的方式滿足研究生對黨組織的好奇，保證研究生基本符合黨員標準并自覺向黨組織靠攏。其次能滿足研究生專業(yè)和科研生活。研究生對專業(yè)生活的需求不僅表現(xiàn)為對專業(yè)知識的渴望，還在于對技能和素養(yǎng)提升的需求，這就要求“一體兩翼”三者協(xié)作配合，通過各種途徑開拓研究生的視野，增長研究生的見識，鞏固專業(yè)知識基礎(chǔ)，完善專業(yè)技能，創(chuàng)新專業(yè)實踐方法，給予研究生靈感和方向，使研究生始終保持問題意識、了解專業(yè)動態(tài)、關(guān)注專業(yè)前沿問題。

三、構(gòu)建研究生“一體兩翼”三全育人機制的現(xiàn)實要求

（一）有虛有實，虛實結(jié)合

思想政治工作是務實與務虛的統(tǒng)一體［4］，“一體兩翼”三全育人機制也是如此，這就要求思想政治工作者要在虛實結(jié)合中發(fā)揮“一體兩翼”的實效性與時代性。“虛”指理論，即中國特色社會主義理論；“實”則表現(xiàn)為實干精神與實踐能力?！耙惑w兩翼”三全育人機制的虛實要求以中國特色社會主義理論為指導，以實干精神為指向，發(fā)揮黨支部、專業(yè)教師和導師聯(lián)合育人功能，幫助研究生樹立崇高信仰，提升專業(yè)水平和科研能力?！耙惑w兩翼”三全育人機制虛實結(jié)合理論要求的有效性在于通過理論在實踐中的軟著陸，賦予實踐理論指導和精神指向，提升實踐的科學性與時代性，形成在黨對思想政治教育領(lǐng)導下教學推進科研、科研反哺教學的良好氛圍，實現(xiàn)培育研究生持之以恒科學精神、強烈責任感、豐富創(chuàng)造力、正確三觀的崇高目標以及培育研究生成為肩負民族復興時代新人的最終指向。

（二）有松有緊，松緊有度

思想政治教育管理需要實現(xiàn)“松緊”要求，即將“松”道德情懷和“緊”規(guī)章制度融入到管理過程中，這就要求“一體兩翼”三全育人機制在促進研究生全面發(fā)展過程中必須遵循“松緊”要求。黨支部按照黨章黨規(guī)和學校黨委的相關(guān)規(guī)章制度對研究生進行約束，確保研究生不走錯路、歪路和邪路；同時還要整合學校教育資源，協(xié)同工作隊伍力量，加強學生信息交流，為學生提供良好的思想政治教育服務環(huán)境。專業(yè)教師在按照學校規(guī)定完成對研究生相當課時的教學任務過程中監(jiān)督和檢查研究生的學習和完成情況，并在期末成績中作出相應的體現(xiàn)，同時又要從教育手段上改革和探索，充分挖掘教授課程的德育內(nèi)容，切實抓好課堂教學環(huán)節(jié)［5］，營造和諧的文化氛圍。導師依據(jù)研究生培養(yǎng)方案，帶領(lǐng)研究生完成相應的科研任務，并以畢業(yè)論文為檢驗標準，在此過程中，導師還要高度重視對研究生的人文關(guān)懷和因材施教，盡可能實現(xiàn)研究生可持續(xù)發(fā)展的可能性，實現(xiàn)科研培育效果?！耙惑w兩翼”三全育人機制每個發(fā)展階段都按照以人為本的原則，遵循著“松緊”要求，有度的“松緊”結(jié)合，突出學生個體與學校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮“一體兩翼”三全育人機制的社會價值和育人功能。

（三）線上線下，上下耦合

思想政治教育實踐需要線上線下的耦合，線上實踐表現(xiàn)為網(wǎng)絡虛擬實踐，線下實踐則包含課內(nèi)與課外實踐。“一體兩翼”三全育人機制實踐方式必須滿足線上線下耦合的理論要求，充分尊重研究生發(fā)展個性，推進機制作用發(fā)揮和價值實現(xiàn)。網(wǎng)絡虛擬實踐體現(xiàn)在黨支部的領(lǐng)導下，對研究生課下行為規(guī)范和思想動態(tài)的掌控，研究生的思想動態(tài)一般會以QQ聊天、微信、抖音等網(wǎng)絡虛擬的形式展現(xiàn)出來，專業(yè)教師和導師可以通過進駐易班、組建聊天群等形式打造“研究生網(wǎng)絡空間培育”進行專題教學實踐，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。課內(nèi)實踐主要是專業(yè)教師依據(jù)黨的規(guī)章制度和教學方案組織學生開展案例分析、課堂討論、辯論等活動，并以小論文、調(diào)查報告、讀書筆記和微電影等形式展示成果，利用典型示范的方法，在學校營造積極向上的校園文化氛圍。課外實踐則要求在黨對思想政治教育的領(lǐng)導下，專業(yè)教師和導師按照科研要求整合實踐資源，使研究生在各類實踐教學基地和平臺切換視角感受課外實踐的沖擊，并自覺將之融入專業(yè)生活和科研生活。三種實踐形式里黨支部、專業(yè)教師、導師三種力量缺一不可，相輔相成，三者共同致力于發(fā)揮線上線下耦合作用，旨在全面推進研究生的進步與發(fā)展。

四、結(jié)語

“一體兩翼”三全育人機制整合黨組織、專業(yè)教師和導師的力量，不僅符合研究生的理論需求和現(xiàn)實追求，更能貼近研究生的生活世界、轉(zhuǎn)變研究生的生活觀念、改變研究生的生活方式，不斷滿足研究生的日常需求。“一體兩翼”三全育人機制有利于研究生的全面發(fā)展，有利于高校踐行立德樹人育人理念，更有利于培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。