安俊智

（鄭州西亞斯學(xué)院 河南·鄭州 451100）

0 前言

習(xí)近平在考察北京師范大學(xué)中強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。各級黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動教育改革發(fā)展，使我國教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。在新時(shí)代新征程新的格局下結(jié)合鄭州西亞斯學(xué)院的辦學(xué)教育理念“以學(xué)生為主體的教育理念”設(shè)立了學(xué)生直接參與學(xué)校管理的工作崗位參與學(xué)校管理，并通過參加各種社團(tuán)實(shí)踐、勤工儉學(xué)和國際交流活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，積極踐行“兼容中西、知行合一”的校訓(xùn)，融合體育課堂，拓展體育課“德育”為先的體育課堂理念。

1 高校體育教學(xué)與道的關(guān)聯(lián)

通過立德樹人、體教融合之體系——實(shí)驗(yàn)研究，爭做一名新時(shí)代合格的優(yōu)秀的卓越的體育教師，踐行“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識，體育與道的探討，道本來就是一個(gè)“混沌”說不清楚的之理，道中有規(guī)，道中有術(shù)，道中有法，道中有為，道中有無為之說等，沒有最好的，只有適合的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的才是最好的。把體育教學(xué)以及“立德樹人”在體育教學(xué)中融會貫通也當(dāng)屬于“體育與道”之說。

2 高校羽毛球項(xiàng)目教學(xué)與體育道

第一節(jié)課分班選擇項(xiàng)目結(jié)束后，都是各個(gè)體育教師分別帶領(lǐng)自己本班級的學(xué)生到達(dá)各自的教學(xué)地點(diǎn)，講講上課注意事宜以及考試要求等。羽毛球課處理講述上述事宜以外，又針對性地結(jié)合羽毛球項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則以及比賽場地及羽毛球球飛行的路線等。教學(xué)中教師從羽毛球場地與幾點(diǎn)做人關(guān)系作為切入點(diǎn)進(jìn)行論述為人之道：從羽毛球的底線講究為人處世原則，不能突破自己的底線；由羽毛球的中線聯(lián)想到大學(xué)生做人做事要講究中國的傳統(tǒng)文化——中庸之道，凡事不能過與不及，做人要保持低調(diào)、謙和、謙卑之心；從羽毛球的變現(xiàn)引申到，大學(xué)生要遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，始終保持一顆警惕的心，做一個(gè)“三好學(xué)生”；從發(fā)球線，講述到，發(fā)球線就是大家的羽毛球課的起航線出發(fā)點(diǎn)，從第一節(jié)開始就決定了大家的與眾不同，將會有個(gè)新的起航；羽毛球飛行的軌跡引申到人生的高度、遠(yuǎn)度、寬度，人生能夠站多高走多遠(yuǎn)閱歷多寬，都將從羽毛球的落點(diǎn)給予驗(yàn)證。

3 大學(xué)生上課時(shí)的態(tài)度決定一切

只要大學(xué)生想做事做好事做成事，就從你決定改變態(tài)度那一刻起，你就在改變自己態(tài)度的路上，向著成功的彼岸邁進(jìn)。從第一節(jié)課講述課堂紀(jì)律后，檢查第二次上課是否有大學(xué)生遲到的，穿牛仔褲的，上課玩手機(jī)的等現(xiàn)象。故此，才決定給同學(xué)們講解“態(tài)度決定一切”的道理，羽毛球及羽毛球拍常識性的問題一講大學(xué)生就了解掌握了，熟悉球性的“墊球”，先講解后示范，然后學(xué)生練習(xí)，最后總結(jié)規(guī)律：一要手腕“活”；二要羽毛球拍擊球的瞬間拍面要“平”；三要羽毛球拍面上三分之一處擊打羽毛球球托的中下部位要“準(zhǔn)”。只要同學(xué)們的態(tài)度端正了，聽講的時(shí)候精力集中，記著老師的動作要領(lǐng)，稍加練習(xí)20-30個(gè)都不是問題。

4 大學(xué)生做事做人的細(xì)節(jié)決定掌握技術(shù)技能和考試成績的成敗

大學(xué)生記住老師的要求很快，但是忘記也很快，第三節(jié)課繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切”繼續(xù)落實(shí)檢查有無穿皮鞋或牛仔褲的同學(xué)來上課，提問上次課講解的技術(shù)動作要領(lǐng)，然后進(jìn)行總結(jié)。多表揚(yáng)少批評，多引導(dǎo)多啟迪后然后談?wù)摗凹?xì)節(jié)決定成敗的問題”千里之堤毀于蟻穴，做任何事情都不能馬虎大意，大意失荊州，把小事認(rèn)真做用心做，做久了就不是小事了，把簡單的事情用態(tài)度重復(fù)去做，久而久之就不簡單了。今天我們學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)動作“正手發(fā)后場高遠(yuǎn)球”，請看老師的技術(shù)示范動作,先分解后完整“1、2、3、4”然后“1、2”，然后拿球隔網(wǎng)對法，需注意的兩點(diǎn)時(shí)間和地點(diǎn)，發(fā)球也是如此，揮拍速度與求自由落體速度剛好相等，羽毛球在以右手握拍為例，剛好在左腳足弓右側(cè)30-40cm膝關(guān)節(jié)高度附件相遇。掌握住了發(fā)球的基本動作技術(shù)，但是發(fā)球發(fā)不遠(yuǎn)，是有原因的。第一不會發(fā)力，第二揮拍速度太慢，兩人一組體會手掌打手掌的動作，一切都會迎刃而解的。

5 大學(xué)生的踐行能力的提升及執(zhí)行力的提高是推廣立德樹人體系的保障

結(jié)合前節(jié)課所講的“立德樹人”進(jìn)行落實(shí)，上課前體育委員是否提前整頓好隊(duì)伍等待老師上課，羽毛球拍是否按照老師要求頭朝向上方放在同一位置，還有沒有穿著不符合上體育課要求的學(xué)生，要做到“發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，不等不脫不妥協(xié)”說到就要做到，力爭盡最大能力做到最好做到極致。結(jié)合所學(xué)技術(shù)動作進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固提高，讓他們從技術(shù)動作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)教育，從體育中讓同學(xué)們感知體育是最好的教育。身體、心理、技術(shù)、動作、機(jī)體綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而會把這種體驗(yàn)復(fù)制粘貼到其他學(xué)科或日常生活中去，提高大學(xué)生的核心競爭力和逆商。

6 大學(xué)生對中國夢的認(rèn)識程度及樹立自己的理想是執(zhí)行立德樹人的力量源泉

中國夢就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，作為一個(gè)高校教師更要有一顆時(shí)刻為新時(shí)代新中國新夢想新征途奮斗的心。大而言之就是在實(shí)際教學(xué)中始終把學(xué)生的理想信念理想教育放在重中之重，教育引導(dǎo)大學(xué)生要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，教育引導(dǎo)大學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，教育大學(xué)生厚植愛國主義情懷，把中國夢與個(gè)人夢結(jié)合起來，努力成為社會主義合格建設(shè)者和接班人。小而言之就是在實(shí)際教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，把該掌握的技術(shù)技能在有效地時(shí)間內(nèi)學(xué)會學(xué)懂學(xué)好。只要同學(xué)們心中有夢，就會夢想成真，繼續(xù)好好地，那個(gè)成功者就一定屬于你。

我是誰，我想成為誰，我如何成為心中我。這就需要同學(xué)們精準(zhǔn)定位，做一個(gè)第一想象限的大學(xué)生，X軸是你自己的位置，有一個(gè)關(guān)鍵詞代表以一個(gè)單位，例如：是否有理想、信念、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、大格局、有孝心、有愛心、有善心、不計(jì)較、不抱怨等等一直到正無窮，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東、我們的改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平以及中國特色社會主義新時(shí)代的習(xí)近平總書記他們都是正無窮，從此讓中國人民大眾站起來富起來強(qiáng)起來。Y軸是環(huán)境，大環(huán)境、小環(huán)境、外部環(huán)境與內(nèi)在環(huán)境。以我們教學(xué)實(shí)驗(yàn)班為例來說，我們在鄭州西亞斯學(xué)院這個(gè)“兼容中西”的文化理念下，學(xué)以致用，格物致知，知行合一，體教融合，才會有了這個(gè)“立德樹人”體系的研究。

7 大學(xué)生要“不忘初心、牢記使命”積極傳播正能量

從“中國革命史”我們不難看出，哪里有壓迫哪里就有反抗，哪里有剝削哪里就有斗爭，在那個(gè)暗無天日的社會，人民群眾最期盼的就是光明，就是平等就是自由。故此才會有“不忘初心，牢記使命”，我們當(dāng)代大學(xué)生一定要牢記歷史教訓(xùn)，“不辱使命砥礪前行”做一個(gè)“正能量”的人，發(fā)揮“正能量”傳播“正能量”。運(yùn)用鏡子原理的將他人與自我內(nèi)心的對照，老師是大學(xué)生的鏡子，老師能否“言傳身教”、“為人師表”、“以身作則”、“傳道受業(yè)”“好學(xué)力行”等直接反應(yīng)在學(xué)生身上得以驗(yàn)證“大學(xué)生上課滿意不滿意”、“大學(xué)生上課開心不開心”、“大學(xué)生上課收獲不收獲”、“大學(xué)生考試成績理想不理想”等模式。

8 大學(xué)生要積極挑戰(zhàn)自我，踐行創(chuàng)新的心智模式

“細(xì)節(jié)決定成敗”，“思路決定出路”，“態(tài)度決定一切”，“執(zhí)行力勝于一切雄辯”，講述長跑注意事項(xiàng)以及出現(xiàn)問題的原因與解決得辦法和思路，從而讓大學(xué)生正確認(rèn)識“極點(diǎn)的生理及心理現(xiàn)象”決不能“談虎色變”，以及長跑時(shí)的技巧問題，改變陳舊的思維模式，采取積極樂觀的心態(tài)運(yùn)用發(fā)展變化運(yùn)動的心智模式去判斷分析解決問題，從而杜絕盲從，跟從優(yōu)秀，進(jìn)而追蹤定位自己實(shí)力和水平，做一個(gè)客觀如實(shí)的評價(jià)，從而克服惰性，挑戰(zhàn)自我、超越自己向優(yōu)秀卓越邁進(jìn)。

9 立德樹人體系的研究推廣和實(shí)施能夠充分調(diào)動大學(xué)生的積極性主動參與合作與共贏的過程，享受合作與共贏帶來的開心和快樂

通過復(fù)習(xí)動作，多球練習(xí)，提高大學(xué)生的體驗(yàn)式教育，理解合作與共贏，老師給學(xué)生喂球很到位結(jié)果有個(gè)別學(xué)生打不到位，增加了難度，減少了配合，進(jìn)而打球的次數(shù)就會減少，只有你好我好大家才能真正的好，同學(xué)之間打球配合也是一樣的，只有合作才會有共贏，才能夠享受這種共贏帶來的利益最大化，在對打高遠(yuǎn)球的過程中，享受羽毛球在空任意自由的飛翔而不會降落的快樂參與感，以及網(wǎng)前雙方配合低手放網(wǎng)前小球的被動接球的主動性。羽毛球就是兩種技術(shù)：其一高球與低球；其二就是進(jìn)攻與防守，只有明白了這種“開合陰陽”之理論，羽毛球在學(xué)習(xí)的過程訓(xùn)練的過程，才會帶著思想去參與其中，更好的執(zhí)行“立德樹人”體系的拓展和升華。

10 教師要啟迪引導(dǎo)好大學(xué)生的思想，潛移默化的讓他們敢于責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)精神勇于承擔(dān)班級使命

大學(xué)生要心中有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在復(fù)習(xí)細(xì)化學(xué)習(xí)網(wǎng)前挑球技術(shù)時(shí)，認(rèn)真對待每一次技術(shù)練習(xí)，認(rèn)真對待每一次挑球的機(jī)會，在練習(xí)中找到樂趣，興趣是最好的老師。小而言之為了自己，中而言之為了集體與單位，大而言之為了祖國和人類。這種隱形的教育以及思想境界的提升是“立德樹人”體系在高校公共體育教學(xué)中的內(nèi)涵建設(shè)，從黨中央召開的全國教育大會中，習(xí)近平總書記提出了加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)中國特色新時(shí)代的教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。這就要求高校教師要關(guān)愛學(xué)生，格物致知，以德育為先，以行為為導(dǎo)航，堅(jiān)持“立德樹人”的根本任務(wù)，不斷地在堅(jiān)定理想信念及厚植愛國情環(huán)方面投入更大的精力與時(shí)間進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)、引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)、聽黨的話、跟著黨走的德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生。

11 立德樹人體系最終培養(yǎng)了大學(xué)生的堅(jiān)持奮斗完全拼搏的意志品質(zhì)

學(xué)生利用課余時(shí)間積極參與鄭州西亞斯學(xué)院老教授上課進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的組織教學(xué)、積極調(diào)動學(xué)生、學(xué)習(xí)他們的總結(jié)歸納的能力、學(xué)習(xí)他們生課式對學(xué)生身體鍛煉運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度以及運(yùn)動密度的把控等。這樣做的目的只有一個(gè)，就是想通過高校公共體育課羽毛球教學(xué)與研究更好的把“立德樹人”這種體系更加完善，更加系統(tǒng)化，更具有操作性地調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究隨之推廣于西亞斯學(xué)院乃至河南省和全國。

12 高校大學(xué)生公共體育課“立德樹人”體系教學(xué)實(shí)驗(yàn)留下的深思與展望

（1）大學(xué)生通過一學(xué)期的“立德樹人”體系的影響下，在體育課的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中，思想境界提升的高度有多少，如何進(jìn)行跟蹤與調(diào)查。

（2）怎樣做好大學(xué)生的跟蹤調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)更多的優(yōu)秀學(xué)生和志同道合的優(yōu)秀生進(jìn)入快車道。

（3）從教師的調(diào)查與研究中，驗(yàn)證到大學(xué)生上公共體育課的普遍現(xiàn)象、局部現(xiàn)象、動態(tài)現(xiàn)象，然后進(jìn)行歸納匯總聚類分析，得出合理化的結(jié)論對更多的體育教師工作提出針對性的建議與倡導(dǎo)。