湯耀武

摘 要：基于分析父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換的方法實(shí)施策略以及對(duì)未來家庭教育的影響。首先分析出父母需要從身份和心理上兩種轉(zhuǎn)變，真正履行好為人父母的責(zé)任和義務(wù)。其次，分析出父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換，能夠給予孩子良好的家庭教育，讓孩子在幸?？鞓返沫h(huán)境下健康成長，對(duì)孩子的未來發(fā)展具有重要的意義。從而，實(shí)現(xiàn)孩子的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)角色；家庭角色；家庭教育

當(dāng)前，在我國現(xiàn)代社會(huì)時(shí)代的發(fā)展下，不難發(fā)現(xiàn)很多為人父母的人，在工作中雖然有一定的成就，但在家庭中與孩子的關(guān)系淡漠。這都是父母的職業(yè)角色，與家庭角色轉(zhuǎn)換的失敗原因。因此，需要父母真正的從職業(yè)角色，成功轉(zhuǎn)換為家庭角色，充分做好父母應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，打造出一個(gè)幸福美滿的家庭。

一、父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換的有效方法

（一）身份的轉(zhuǎn)換

父母與孩子之間的血緣，決定了他們是親情的關(guān)系，但卻不能代表父母是孩子最親的人。根據(jù)科學(xué)調(diào)查表明，孩子在三歲前，受到良好的照顧和關(guān)系，長大后的學(xué)歷較高，能夠與人和諧的相處，感情生活也比較幸福?？梢哉f，父母對(duì)待孩子的方式，會(huì)影響孩子一生的行為與情緒表達(dá)。所以，父母無論是做什么職業(yè)，在家庭中都要實(shí)現(xiàn)自身的身份轉(zhuǎn)換使自己成為孩子最貼心的人，與孩子像朋友一樣的生活。

父母是孩子的啟蒙教師，雖然不在學(xué)校，但是具有教師和父母的雙重身份，對(duì)孩子的教育和影響，從某種意義上來說，會(huì)超過教師的教學(xué)作用和功能。而朋友對(duì)孩子的影響力，則是父母無法替代的，通常情況下，孩子希望父母是自己的朋友，尤其在當(dāng)代的獨(dú)生子女家庭中，他們其實(shí)是非常愿意將心事，能夠像與朋友傾訴一樣，告知給父母，并獲得父母良好的指引和幫助。所以，父母要用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，尊重孩子的個(gè)性化發(fā)展，為孩子的人生成長指明方向[1]。因此，父母要給予孩子更多的關(guān)愛、更多的賞識(shí)、更多的信任，將屬于孩子卻花費(fèi)在工作上的時(shí)間，還給孩子，在孩子真正需要你的時(shí)候，可以換一個(gè)不是特別緊張的工作，留出足夠的時(shí)間了解你和陪伴孩子，促進(jìn)孩子的身心健康成長。

（二）心理的轉(zhuǎn)換

在每個(gè)人的生命之中，有很多比工作更為重要的東西。其中，家庭是每個(gè)人生命緣起的地方，更是生命延續(xù)的環(huán)境。其實(shí)，在人的一生中，用生命來孕育生命，用生命來影響生命，才是最有價(jià)值和意義的事情[2]。所以，每一個(gè)在職場上打拼且有孩子的人，要真正履行為人父母的責(zé)任，才會(huì)是完美的人生，這樣不僅家庭幸福，工作還會(huì)更加愉快。因此，無論在社會(huì)生活中扮演者什么身份，從事什么工作，回到家中要從心理上真正的轉(zhuǎn)換為自己的家長身份。

比如，在我國很多的人民教師，在工作領(lǐng)域之中是十分稱職的，但回到家庭中卻不能完成轉(zhuǎn)換，仍然將教師的職業(yè)角色，帶入到父母的角色中，對(duì)孩子繼續(xù)板著嚴(yán)肅的面孔，以教師的口吻對(duì)孩子提要求。這樣對(duì)教師職業(yè)的過度認(rèn)同，導(dǎo)致無法以父母的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，造成在家庭中對(duì)孩子的嚴(yán)厲多于慈祥，要求多于寬容，不容許孩子有任何的失誤，完全抑制了孩子的天性和自我發(fā)展。所以，只有從心理上真正的認(rèn)同父母這個(gè)角色，客觀的對(duì)待自己的工作，才能營造出舒適和諧的家庭氛圍，促使孩子的身心得到全面的發(fā)展。

二、父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換對(duì)未來家庭教育的影響

我國一直都是重視家庭教育的國家，父母的職業(yè)角色，成功轉(zhuǎn)換為家庭角色，給予孩子良好的家庭教育，始終讓孩子在快樂舒適的環(huán)境下成長，這對(duì)孩子的未來發(fā)展具有重要的意義。首先，父愛如山，母愛如水，孩子只有接受到父母的共同教養(yǎng)，才會(huì)形成細(xì)心體貼、大膽果斷、豪爽獨(dú)立的性格。其次，有助于孩子靈活的理解兩性角色，避免孩子的性別偏向化，這樣孩子能夠更加明確男女性別差異，可以強(qiáng)化自身的性別意識(shí)，又能從父母角色中獲得異性的性別參照。

近幾年，我國的主流話語中，一向都是以事業(yè)為重，崇尚公而忘私，在工作中無論多么小的事情，都是大事，反而在家庭中，無論多大的事情，都是小事。這就導(dǎo)致很多人，將養(yǎng)育孩子認(rèn)為成家庭的私事，成天忙于工作，無暇管理家庭和孩子，造成嚴(yán)重的家庭氛圍不和諧、親子關(guān)系不親密、溫馨。從而，只有親密溫馨的親子關(guān)系，才會(huì)促進(jìn)孩子的心理健康和智力發(fā)展，塑造孩子良好的道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換，能夠給予孩子良好的家庭教育，讓孩子在幸?？鞓返沫h(huán)境下健康成長，對(duì)孩子的未來發(fā)展具有重要的意義。只有從心理上真正的認(rèn)同父母這個(gè)角色，客觀的對(duì)待自己的工作，才能營造出舒適和諧的家庭氛圍，促使孩子的身心得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]牛娟，劉家瓊，黃佳佳.中學(xué)生家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與心理素質(zhì)的關(guān)系：父母教育卷入與家庭教育支出的多重中介作用[C]//第二十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議.0.

[2]張妍萃，王敬欣，姚艷華.新生代父母家庭教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J].少年兒童研究，2019（11）.

甘肅教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度家庭教育專項(xiàng)課題《家庭教育中父母職業(yè)角色向家庭角色轉(zhuǎn)換問題的研究》 GS[2019] GHBZX214.