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關(guān)于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)流程的探索

2020-01-16 07:39:28孫文平
教育周報(bào)·教研版 2020年47期
關(guān)鍵詞:教學(xué)流程聽(tīng)說(shuō)課初中英語(yǔ)

孫文平

摘要:初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是每個(gè)模塊的起始課程,上好聽(tīng)說(shuō)課是成功完成一個(gè)模塊任務(wù)的基礎(chǔ)和保證。根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此,探討和形成一套適合中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和扎實(shí)有效的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)流程是提高初中英語(yǔ)教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ) ?聽(tīng)說(shuō)課 ?教學(xué)流程

初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中一種常見(jiàn)的課型。在外研版這套教材中,每個(gè)模塊都有聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的單元,一般都是圍繞一個(gè)與學(xué)生日常相關(guān)的話題進(jìn)行,由淺入深,由易到難,使學(xué)生系統(tǒng)而扎實(shí)牢固地掌握所學(xué)知識(shí),達(dá)到深刻記憶、靈活運(yùn)用的目的。探索適合初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)模式,可提高課堂教學(xué)效率。接下來(lái)我將以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社九年級(jí)上《Module 2 Public holidays》Unit 1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.為例,來(lái)展開(kāi)我對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)流程的探索。

首先是第一環(huán)節(jié),我把它稱(chēng)之為“課前詞匯預(yù)習(xí)”,對(duì)于我們常態(tài)課而言,在一節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)中想要單詞教學(xué)與對(duì)話教學(xué)兼顧,的確有些困難。因此我建議可以提前學(xué)習(xí)單詞,這樣也能為接下來(lái)的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課掃清一部分障礙。接下來(lái),我將從新授和檢查兩方面展開(kāi)“課前詞匯預(yù)習(xí)”探索。

關(guān)于新授,我們大部分老師常用的方式可能為以下兩種:第一種,為了“人機(jī)對(duì)話”測(cè)試,我們可以采用“音標(biāo)+單詞+漢語(yǔ)意思”的形式,在出示單詞時(shí),可以對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解;而有的老師習(xí)慣于更形象、更生動(dòng)地去展示單詞,也可以采用第二種,圖片式的教授,當(dāng)然,我們也可以在出示單詞時(shí),對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解。

關(guān)于檢查,這是必不可少的環(huán)節(jié),我也為大家推薦了幾種方式:第一種,比如“人機(jī)對(duì)話”題型的音標(biāo)檢查法,目的性強(qiáng),操作簡(jiǎn)單;第二種,考慮到“人機(jī)對(duì)話”中“聽(tīng)短文回答問(wèn)題”,我們可以給出幾個(gè)可以用來(lái)做答語(yǔ)的句子,讓學(xué)生們讀一讀(這里沒(méi)有說(shuō)“人機(jī)對(duì)話”的最后一題“朗讀短文”,因?yàn)檫@個(gè)短文更傾向于出自第二單元閱讀課);第三種,當(dāng)然是我們更多老師更喜歡的類(lèi)型,就是“Have a dictation(聽(tīng)寫(xiě))”;而第四種比較適合基礎(chǔ)好一些的同學(xué),即把單詞放在句子中考查,如“根據(jù)句意及首字母或漢語(yǔ)提示完成單詞”或“用所給詞的適當(dāng)形式填空”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)為課中環(huán)節(jié),當(dāng)然里面分成“新課導(dǎo)入”、“對(duì)話處理”、“學(xué)以致用”、“課堂小結(jié)”等環(huán)節(jié)。

那么,我們先來(lái)探討一下“新課導(dǎo)入”。關(guān)于“新課導(dǎo)入”我將分兩種形式展開(kāi),第一種方式,考慮到教學(xué)時(shí)間有限,有些老師可能喜歡直接進(jìn)入A3環(huán)節(jié),那么我們可以采取以下幾種方式:一、對(duì)話式。這種形式簡(jiǎn)單、易操作;二、圖片式??梢酝ㄟ^(guò)PPT出示一些有關(guān)“National Day”的圖片,這種形式比較直觀;三、實(shí)物式。可以準(zhǔn)備實(shí)物,也可以打印圖片,可操作性強(qiáng);四音樂(lè)式和五視頻式,我們可以采用淺顯易懂的英文歌曲或英文視頻對(duì)“National Day”進(jìn)行介紹,聲情并茂。第二種方式是按照課本的流程,循序漸進(jìn)型,即完成從A1到A2到A3的過(guò)渡。A1“Look at the picture and answer the questions.”中的這兩個(gè)問(wèn)題可以直接拿過(guò)來(lái)討論,討論之后順勢(shì)進(jìn)入A2的小聽(tīng)力即可。當(dāng)然我們?cè)趥湔n過(guò)程中會(huì)考慮到學(xué)生可能填不上空格,那不妨換成“聽(tīng)---選”的模式來(lái)降低難度,同時(shí)也和“人機(jī)對(duì)話”中的“聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話,回答問(wèn)題”相呼應(yīng)。聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中,對(duì)于能力好的同學(xué),可以要求其記錄本篇聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞,已達(dá)到接下來(lái)的大意復(fù)述。

接下來(lái),我們來(lái)到“主體環(huán)節(jié)”,即“A3”對(duì)話的處理。對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課來(lái)說(shuō),聽(tīng)是必不可少的環(huán)節(jié),那接下來(lái)我為大家推薦兩種形式的“聽(tīng)”。第一種“聽(tīng),填空”,設(shè)空可以是詞或者是短語(yǔ),主要是單詞表中出現(xiàn)的本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ);第二種“聽(tīng)---選”,因?yàn)檫@個(gè)對(duì)話比較長(zhǎng),可以分部分進(jìn)行,比如說(shuō)第1部分(from the beginning to Qingdao),第2部分(the rest part)。分部分聽(tīng)時(shí),可以設(shè)置“3或4個(gè)選擇題”的形式。對(duì)話聽(tīng)完之后,我們就應(yīng)該過(guò)渡到“讀”,考慮到這是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課,而非閱讀課,我們不必像上閱讀課一樣,去進(jìn)行“速讀”和“精讀”的設(shè)計(jì),只需設(shè)定一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù),大聲朗讀后思考一下即可,像課本上的表格可以直接拿過(guò)來(lái)使用。作為我們的常態(tài)課,還是需要對(duì)對(duì)話進(jìn)行梳理的,在梳理的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn),當(dāng)然量要和學(xué)情緊密相關(guān),關(guān)鍵的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)建議大家保留一下。

最后讓我們進(jìn)行“課堂小結(jié)”,我們可以從本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句子、知識(shí)點(diǎn)和話題進(jìn)行回顧。

當(dāng)然這節(jié)課還有自己的一點(diǎn)特殊性,即“序數(shù)詞的變化規(guī)則”和“日期的讀寫(xiě)”,時(shí)間允許的話,我們可以在課堂上處理,不允許的話可以在課前處理。

第三個(gè)環(huán)節(jié)為“課后鞏固”,關(guān)于課后,我們可以考慮復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,整理課堂筆記,掌握新詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等并輔以鞏固練習(xí)。作業(yè)方面可以設(shè)置分層作業(yè),分為必做與選做;也可以布置探究性作業(yè),為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。當(dāng)然還要有一些相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù),預(yù)習(xí)相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí),或查閱相關(guān)人物、事件等背景資料,以備第二單元的閱讀教學(xué)順利開(kāi)展。

英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,而聽(tīng)、說(shuō)是其中兩個(gè)重要的技能。在新課改視野之下,初中英語(yǔ)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展,從這個(gè)角度來(lái)看,積極強(qiáng)化初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的有效性,不斷提升初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的質(zhì)量和效果,是非常重要而關(guān)鍵的。我們接下來(lái)也會(huì)繼續(xù)嘗試探索初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課實(shí)施的新路徑。

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