袁藝

【摘要】? 在《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》發(fā)布的背景下，民辦學(xué)校應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，注重內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，深化教育評(píng)價(jià)改革，中雅在辦學(xué)過程中認(rèn)真思考，積極探索。本文從如何加強(qiáng)黨建引領(lǐng)和全面落實(shí)立德樹人兩個(gè)方面入手，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際進(jìn)行了總結(jié)，提供了一些行之有效的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】? 黨建引領(lǐng) 理想信念 立德樹人

【中圖分類號(hào)】? G636? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）33-001-02

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是新中國成立以來第一份教育評(píng)價(jià)改革的系統(tǒng)性文件，是指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期深化教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。在教育評(píng)價(jià)上突出立德樹人，旨在引導(dǎo)教育回歸根本，學(xué)校黨組織要落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，切實(shí)把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，緊緊抓在手上，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真履行教書育人的第一職責(zé)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，樹立德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，使教師成為學(xué)生品德修養(yǎng)的引路人，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

方案為我們今后的發(fā)展提出了更加清晰明確的指導(dǎo)方向，作為教育工作者，我們要一手抓育人、一手抓育魂，以育人為本、以育魂為根，以國家需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有高尚道德情操的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)

師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，方案堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。

方案提出，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

在工作中，學(xué)校黨組織要充分發(fā)揮政治把關(guān)作用，堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則，大力推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教職工努力成為“四有好老師”，以支部五化建設(shè)為抓手，讓黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

中雅的教師隊(duì)伍有近一半是黨員，落實(shí)立德樹人的育人目標(biāo)，首先加強(qiáng)黨員教育管理工作，提高黨性覺悟和素質(zhì)能力，充分發(fā)揮廣大黨員先鋒模范作用。切實(shí)落實(shí)“三會(huì)一課”，宣傳執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，同時(shí)根據(jù)黨員教師比較年輕的情況開展形式多樣的黨員教育活動(dòng)，辦學(xué)四年來學(xué)校先后開展了黨員讀書分享會(huì)、黨員團(tuán)員讀書漂流活動(dòng)、黨員植樹、文明勸導(dǎo)、社區(qū)幫扶等志愿服務(wù)活動(dòng)、集體觀影觀后感分享、到紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)、到洋湖兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)黨建經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，強(qiáng)化黨員意識(shí)，發(fā)揮黨員引領(lǐng)帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教職工樹立正確的教育觀、價(jià)值觀，真正成為學(xué)生的引路人。

通過支部參與年級(jí)管理，把思想政治工作貫穿學(xué)校工作各方面，支部書記作為年級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，不僅負(fù)責(zé)年級(jí)的思想政治工作，還參與年級(jí)學(xué)困生幫扶，培優(yōu)班常規(guī)管理，與教育教學(xué)工作全面結(jié)合，黨建和業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來做，形成了年級(jí)組工作有困難黨員帶頭上的良好局面。

黨建帶工建，指導(dǎo)學(xué)校工會(huì)積極作為，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，組織豐富多彩的文體協(xié)會(huì)文活動(dòng)，目前學(xué)校有瑜伽協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、氣排球協(xié)會(huì)、健步協(xié)會(huì)、親子協(xié)會(huì)等近20個(gè)協(xié)會(huì)，定期開展活動(dòng)，打造了幸福的中雅教職工之家，凝聚了教職工隊(duì)伍，形成了良好的師風(fēng)。

二、突出理想信念教育，全面落實(shí)立德樹人

如何加強(qiáng)對(duì)青少年的理想信念教育，使之為祖國的繁榮富強(qiáng)，人民的幸福生活努力奮斗，關(guān)鍵在構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容豐富的育人載體。

1.發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道，突出思政課堂作用

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的主陣地，更是落實(shí)立德樹人的主渠道。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話中說思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。立德樹人思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，但是理想信念教育不僅僅是思政課教師的任務(wù)，各教研組、備課組，各科任課教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W科中的德育因素，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、引導(dǎo)學(xué)生情感的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。要發(fā)揮政治、歷史、語文、地理、英語等文科學(xué)科在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的主導(dǎo)作用;要發(fā)揮數(shù)、理、化、生等理科課程在德育工作中的輔助作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力;要發(fā)揮音、體、美、勞、心理、信息等學(xué)科在德育工作中的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、熱愛生活、健康活潑、積極向上的精神狀態(tài)。學(xué)校的每一位教師，都應(yīng)該把立德樹人貫徹到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，實(shí)施全員全學(xué)科德育，把理想教育、信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿到課堂教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的正能量，樹立遠(yuǎn)大理想。

2.抓好少年團(tuán)校、青年黨校建設(shè)，用科學(xué)理論武裝頭腦

鄧小平同志曾指出：“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐?，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！毙聲r(shí)期抓青少年的思想教育，首先要抓好少先隊(duì)、共青團(tuán)的學(xué)生干部培養(yǎng)和少年團(tuán)校、青年黨校的建設(shè)。學(xué)生干部的培養(yǎng)和少年團(tuán)校的工作很多學(xué)校都開展得很好，我在這里就不贅述。中雅在培養(yǎng)青年教師方面做了一些有益的嘗試，今年學(xué)校開辦了第一期青年黨校，給向?qū)W校遞交了入黨申請(qǐng)書的青年教師開辟了一個(gè)理論學(xué)習(xí)的課堂。支部書記講堂課，音樂老師教唱國際歌，組織到我心中的梁家河展覽館參觀學(xué)習(xí)，引領(lǐng)青年教師樹立共產(chǎn)主義理想，從而影響我們的學(xué)生。

3.重視德育體系建設(shè)，建構(gòu)遵循教育規(guī)律的德育場(chǎng)

人才不是天生的，他們的成長成才需要合適的教育氛圍，除了顯性的課程外，還需隱性的潛移默化。德育活動(dòng)也需要對(duì)學(xué)生因材施教，要遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)開展德育。去年中雅教育處牽頭，編制了《中雅培粹學(xué)校整體構(gòu)建德育體系規(guī)劃》，構(gòu)建了中雅的德育目標(biāo)體系和依托主題教育、升旗儀式、班會(huì)課、黑板報(bào)、社團(tuán)活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐等整體德育課程體系，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)分別設(shè)計(jì)了初一年級(jí)以過渡、適應(yīng)與熟悉為主的德育活動(dòng)，幫助學(xué)生做好小學(xué)到初中的銜接，熟悉中學(xué)的學(xué)習(xí)方式與要求，依托少先大隊(duì)開展理想信念和主題教育活動(dòng);初二年級(jí)以發(fā)展、特長與拔尖為主的德育活動(dòng)，開設(shè)多種選修課程、社團(tuán)活動(dòng)滿足學(xué)生的多元需求，側(cè)重于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升;初三年級(jí)以全面、規(guī)劃與責(zé)任為主的德育活動(dòng)，側(cè)重于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和社會(huì)責(zé)任感擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。分層次、有目標(biāo)地實(shí)施三年的德育。

4.堅(jiān)持多元培養(yǎng)，建立和完善多途徑人才的評(píng)價(jià)機(jī)制

《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出充分利用信息技術(shù)，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。通過信息化等手段，探索學(xué)生、家長、教師以及社區(qū)等參與評(píng)價(jià)的有效方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過程縱向評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素橫向評(píng)價(jià)。2019年中雅培粹學(xué)校出臺(tái)《長沙市中雅培粹學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（以下簡稱《方案》）《長沙市中雅培粹學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)化量化操行表》《中雅培粹學(xué)校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)——思想品德維度評(píng)價(jià)方案（試行）》等文件，設(shè)立一年的過渡和修訂期。2019級(jí)學(xué)生從初一開始三年一貫制使用，2018級(jí)針對(duì)初一學(xué)年增設(shè)補(bǔ)充方案，2017級(jí)中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參照此方案執(zhí)行。

《方案》的第一個(gè)特點(diǎn)是以市教育局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為參照，對(duì)應(yīng)教育局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五大維度，結(jié)合本校實(shí)際教育教學(xué)實(shí)際，將教育局要求上傳的關(guān)鍵性佐證材料進(jìn)行細(xì)化和量化。2020屆畢業(yè)生中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的147條材料整理，轉(zhuǎn)化成為學(xué)生五個(gè)維度的量化數(shù)據(jù)，按照教育局下發(fā)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比例，根據(jù)學(xué)生五個(gè)維度的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，進(jìn)而確定每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)維度對(duì)應(yīng)的等級(jí)。2020年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)評(píng)定公示后，有家長對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有疑義時(shí)，教務(wù)處擺出每個(gè)維度的數(shù)據(jù)排序，就能很好的解釋為什么孩子該維度等級(jí)為A以下的等級(jí)。

《方案》的另一特點(diǎn)在于采用學(xué)生發(fā)展積分的賦分制度，讓較為抽象的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，尤其是思想品德維度評(píng)價(jià)具體化、直觀化，通過自評(píng)、互評(píng)，生評(píng)、師評(píng)等模式讓評(píng)價(jià)真正做到公平、公正、公開。同時(shí)，學(xué)生發(fā)展積分以學(xué)期為單位進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的量化管理，學(xué)校各處室、年級(jí)、班級(jí)管理既可以將學(xué)生發(fā)展積分作為學(xué)生德育和違紀(jì)情況的有力依托，成為學(xué)校德育管理的有力的抓手;又可以對(duì)于學(xué)生的綜合情況可以進(jìn)行過程性關(guān)注、階段性評(píng)價(jià)，為學(xué)生的初中學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行立體化總結(jié)和多元化評(píng)價(jià)提供可能。

同時(shí)，學(xué)校自行配套資金啟動(dòng)以深度運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為核心的智慧校園建設(shè)，按照長沙智慧教育的應(yīng)用要求，重點(diǎn)推進(jìn)人人通、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等在學(xué)校的深度應(yīng)用，系統(tǒng)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)市級(jí)人人通的數(shù)據(jù)同步、市級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)證材料的同步等。圍繞學(xué)校的校本特色，開展以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為主體的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，構(gòu)建學(xué)生成長畫像，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供指導(dǎo);實(shí)時(shí)掌握校情，為學(xué)校教育教學(xué)管理提供科學(xué)決策指導(dǎo)。此方案既解決了中雅家長對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)高關(guān)注度的問題，同時(shí)也為學(xué)校管理增加了有力抓手。

在中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，教育要承擔(dān)起培養(yǎng)具有堅(jiān)定信念、高尚品格、家國情懷的“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的責(zé)任。今天坐在教室里的孩子，將成為2050年建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的主力軍，面向未來，讓我們?cè)诹⒌聵淙说钠鞄孟?，全面?shí)施五育并舉，讓理想信念教育滋養(yǎng)青少年的精神成長，最終轉(zhuǎn)化為國家富強(qiáng)，民族復(fù)興，人民幸福的強(qiáng)大動(dòng)力！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》.

[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見（試行）》的通知（中辦發(fā)〔2016〕78號(hào)）.

[3]長沙市教育局《長沙市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》.

[4]教育部、中央組織部、中央宣傳部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、公安部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部八部門《關(guān)于進(jìn)一步激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力的若干意見》.