趙璐璐

摘 要：目前，農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”的傾向越來(lái)越嚴(yán)重，不利于幼兒身心健康的發(fā)展，那么農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”的原因是什么呢？本文進(jìn)一步分析了農(nóng)村幼兒園“小學(xué)化”的主要原因，并針對(duì)這些原因提出了糾正策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園教育;小學(xué)化;糾正策略

幼兒園是一個(gè)朝氣蓬勃、健康陽(yáng)光的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，能夠?yàn)橛變荷硇慕】蛋l(fā)展提供有利條件?？扇缃?，一些老師和家長(zhǎng)急功近利，存在一些錯(cuò)誤的教育傾向，使得幼兒園出現(xiàn)了“小學(xué)化”的問題，阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。這一問題應(yīng)該引起教育部門的重視，以采取正確的措施，及時(shí)阻止農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”問題的再度出現(xiàn)。

一、農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”的原因

（一）對(duì)“早期教育”的片面認(rèn)識(shí)

早期教育，本是培養(yǎng)幼兒大腦健康發(fā)育的一個(gè)過(guò)程，可現(xiàn)在的教師和家長(zhǎng)錯(cuò)把“早期教育”認(rèn)作是“提前教育”，認(rèn)為不能讓自己的孩子輸在起跑線上，應(yīng)該提前為孩子的將來(lái)打好基礎(chǔ)，將一些算術(shù)、識(shí)字過(guò)早的安排進(jìn)教育課程，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的心理健康發(fā)展。

（二）農(nóng)村環(huán)境的影響

在農(nóng)村，幼兒園一般和小學(xué)設(shè)立在一起，由于處在同一所學(xué)校，一些家長(zhǎng)很容易受到小學(xué)教育的影響，盲目地教孩子小學(xué)方面的知識(shí)，還要求幼兒教師以同樣的方法來(lái)教導(dǎo)幼兒，一些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的需要，也不得不開展提前教育。

（三）幼兒園自身的因素

在農(nóng)村幼兒園，師資力量相對(duì)匱乏，認(rèn)為幼兒教育就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的過(guò)程，所以部分幼兒園教師都未經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，還有一些教師是教小學(xué)課程的老師，順帶接管幼兒園老師的工作。由于這樣的混合教育，對(duì)幼兒的要求也與小學(xué)要求形成了統(tǒng)一化，特別是一些資歷較深的老師，運(yùn)用自己習(xí)慣的教學(xué)方式教幼兒認(rèn)字、算術(shù)等，不斷地給幼兒施加壓力，違背了幼兒教學(xué)的要求。

二、糾正農(nóng)村幼兒教育“小學(xué)化”的有效策略

（一）提高幼兒教師專業(yè)水平

要想使幼兒園規(guī)范教學(xué)，園長(zhǎng)要先轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，組織所有的幼兒教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以幼兒為中心，使幼兒身心得到健康發(fā)展。此外，還可以開展優(yōu)秀教師交流會(huì)，讓農(nóng)村幼兒教師在交流的過(guò)程中反思自己的教學(xué)過(guò)程，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。

（二）與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都急于望子成龍、望女成鳳，不想讓自己的孩子比別的孩子落后，從小就給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班、興趣班，盲目地教孩子本不該在幼兒時(shí)期掌握的知識(shí)，完全剝奪了幼兒的假期生活。甚至，有些家長(zhǎng)還要求幼兒教師與其一致，用傳授幼兒知識(shí)的多少來(lái)衡量幼兒園教育水平的高低。對(duì)待家長(zhǎng)這種錯(cuò)誤的觀念，教師不應(yīng)該為了辦學(xué)效率而盲目迎合，應(yīng)由園長(zhǎng)組織幼兒家長(zhǎng)參加關(guān)愛幼兒身心健康的主題講座，請(qǐng)一些相關(guān)方面的專家，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，不要給孩子以及教師施加過(guò)多的壓力，規(guī)范教學(xué)，讓幼兒擁有屬于自己的美好童年。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂，培養(yǎng)幼兒的自理能力

課堂上應(yīng)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒的自理能力。教師可以讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的小事情，如擦桌子、掃地等。從小班開始，教師就要教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，如自己穿脫衣服、整理自己的物品等;中班可以開展整理物品小比賽，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花;到了大班，讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的書包，疊放自己的衣服，學(xué)會(huì)自己削鉛筆等。這樣幼兒就能逐步養(yǎng)成自我管理的能力。現(xiàn)在的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得很規(guī)范，但到了家里就衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，此時(shí)，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行有效配合，讓幼兒回到家里也要規(guī)范自己的行為，自己刷牙，自己吃飯，自己整理書包、衣物等，并要求家長(zhǎng)將這些行為記錄下來(lái)，及時(shí)反饋給老師。對(duì)一些表現(xiàn)好的孩子教師要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，自理能力方面欠缺的孩子教師要耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒都希望成為班上表現(xiàn)最好的孩子，教師的鼓勵(lì)可以在無(wú)形中培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。

（四）因地制宜，豐富課堂

受農(nóng)村環(huán)境條件的限制，一些幼兒園不具備豐富教學(xué)課堂的條件，因此教師可以結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用現(xiàn)有的條件，豐富孩子的課堂氛圍。教師可以多組織一些游戲活動(dòng)，比如老鷹抓小雞、丟手絹等游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)意識(shí)。幼兒的思想不是很成熟，很多時(shí)候知道一些想法但不懂得如何去做。老師要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)怎樣以正確的方式與同班同學(xué)進(jìn)行相處，讓更多的孩子喜歡自己。教師還可以在課堂上講一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好思想道德品質(zhì)的小故事，比如，《孔融讓梨》的故事教會(huì)孩子要尊老愛幼，吃飯時(shí)要等長(zhǎng)輩先吃自己才可以動(dòng)筷子，要樂于幫助比自己年齡小的小朋友?！独莵?lái)了》《匹諾曹》的故事教會(huì)孩子不能說(shuō)謊，說(shuō)謊是一種不好的行為，不僅是對(duì)別人的不尊重，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。農(nóng)村雖沒有良好的教學(xué)條件，但教師可以創(chuàng)造條件，運(yùn)用創(chuàng)新的思維理念來(lái)教導(dǎo)幼兒，使他們得到專業(yè)化的教學(xué)指導(dǎo)。

（五）正確認(rèn)識(shí)幼小銜接

很多家長(zhǎng)擔(dān)心如果孩子不能提早接觸小學(xué)方面的知識(shí)，就不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活。為此，教師應(yīng)該打消家長(zhǎng)的這些顧慮，讓家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的過(guò)程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教師可以針對(duì)大班的家長(zhǎng)組織不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，以提高家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的正確認(rèn)識(shí)，使家長(zhǎng)能夠意識(shí)到幼兒進(jìn)入小學(xué)不僅是知識(shí)方面的準(zhǔn)備，還包括身體和心理上的準(zhǔn)備，這就需要老師與家長(zhǎng)相互配合，才能使幼兒平穩(wěn)地過(guò)渡到小學(xué)階段。

（六）校方要樹立正確的教學(xué)理念

幼兒教育一定要以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為宗旨，積極抵制一切不利于幼兒身心健康發(fā)展的因素，把幼兒當(dāng)作一個(gè)孩子看待，而不是學(xué)生，賦予他們這個(gè)年齡段該有的學(xué)習(xí)和生活方式。在幼兒時(shí)期孩子要做好過(guò)渡到小學(xué)的準(zhǔn)備。比如，在大班時(shí)期，教師可以適當(dāng)減少游戲環(huán)節(jié)，教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守課堂紀(jì)律，意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。教師也可以引導(dǎo)幼兒模仿小學(xué)生上課的樣子，背挺直，坐端正，兩手放到桌面上，回答問題的時(shí)候要舉手回答，讓孩子們充分體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)遵循的規(guī)則，順利讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還可以帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)課堂，熟悉小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)體驗(yàn)和感受，讓幼兒提前適應(yīng)小學(xué)生活。對(duì)于大班的孩子，校方可以舉辦隆重的畢業(yè)典禮，讓孩子對(duì)自己在幼兒園的生活留下深刻而又美好的印象，告別過(guò)去，迎接未來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒教育的目的是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，如果過(guò)早地將小學(xué)的知識(shí)課程融入幼兒教育里面，就如同拔苗助長(zhǎng)，為了一時(shí)之利，讓孩子每天生活在壓抑的氛圍當(dāng)中，身負(fù)枷鎖。教師和家長(zhǎng)要提高對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，還給孩子一個(gè)美好的童年。

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