劉虹

【內(nèi)容摘要】初中生物課程改革實踐已有多年，一線教師在課堂教學(xué)中都有或多或少的提高課堂教學(xué)效益的一些好的做法。深入課堂調(diào)研，理應(yīng)修改、加工和總結(jié)提煉如下的實驗教學(xué)創(chuàng)意和設(shè)計，親自實踐引導(dǎo)初中生物實驗教學(xué)不一樣的體驗，以此提高實驗教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué);初中生物;教學(xué)設(shè)計

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學(xué)，它屬于理科，以實驗為基礎(chǔ)。生物學(xué)實驗是提高學(xué)科教育質(zhì)量的基本手段，許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，通過學(xué)生實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究自然現(xiàn)象的能力。各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，不提倡在黑板上講實驗，不管是為了養(yǎng)成學(xué)生生命觀念還是社會責(zé)任。我們都需要多花一點時間在實驗課堂上，研究實驗教學(xué)的特點，使學(xué)生更加熱愛初中生物實驗教學(xué)。

一、教學(xué)過程設(shè)計背景和思路

初中生物實驗教學(xué)是初中生物落實課程標(biāo)準(zhǔn)的薄弱環(huán)節(jié)，充分利用好有限的實驗設(shè)備設(shè)施，將初中生物課程中的相關(guān)實驗進行有效的整合，可以化解班級多、時間緊和教學(xué)任務(wù)重的矛盾。本文以《觀察人體的基本組織》和《觀察草履蟲》為例，找到兩實驗的切合點和邏輯關(guān)系，充分利用1個課時解決兩個實驗，幫助學(xué)生進一步理解生物學(xué)概念，獲得生物知識，培養(yǎng)實驗技能，學(xué)習(xí)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在注重觀察實驗現(xiàn)象的同時，教師還可以通過這樣的創(chuàng)意設(shè)計多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，更好的培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新能力。

設(shè)計創(chuàng)新處：學(xué)生已學(xué)人體的基本組織理論知識，《觀察人體的基本組織》實驗將作驗證性實驗處置;草履蟲的相關(guān)知識學(xué)生還未學(xué)，因此將《觀察草履蟲》實驗做“探究性實驗”處理，為學(xué)生學(xué)好單細(xì)胞動物奠定趣味性基礎(chǔ)，并激發(fā)新知學(xué)習(xí)動機。

實驗的邏輯聯(lián)系：學(xué)生已有了“動物體的結(jié)構(gòu)層次”基礎(chǔ)，知道了人體結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。很顯然人體的細(xì)胞和組織肉眼不可見，必須借助顯微鏡進行觀察，觀察人體的四種基本組織不僅要了解結(jié)構(gòu)特點，還應(yīng)該聯(lián)系其功能特點。而把草履蟲放在構(gòu)成動物的結(jié)構(gòu)層次中去分析，不難看出草履蟲既是最低級別（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)層次，也是最高層次——個體。由于個體微小也需要借助工具才可以觀察到它的結(jié)構(gòu)特點及運動方式等。

二、板書設(shè)計

教學(xué)板書設(shè)計即版面書寫勾畫的設(shè)想和計劃，板書設(shè)計是課堂板書的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)的板書設(shè)計要盡可能增強實驗教學(xué)的吸引力、啟發(fā)性、理解性。實驗教學(xué)的板書還要考慮教材意識和學(xué)生意識，針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理。

1.觀察人體的基本組織（呈現(xiàn)于黑板左半部分）

實驗觀察對象地位：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體（牛、羊等其他高等動物）

實驗?zāi)康模河^察人體組織切片，認(rèn)識四種基本組織

材料用具：人體四種組織的永久切片，顯微鏡

觀察任務(wù)：

組織一：結(jié)構(gòu)特點是________________;

功能是________________。

組織二：結(jié)構(gòu)特點是________________;

功能是________________。

組織三：結(jié)構(gòu)特點是________________;

功能是________________。

組織四：結(jié)構(gòu)特點是________________;

功能是________________。

觀察結(jié)束，小組結(jié)合幻燈片復(fù)習(xí)鞏固并交流展示，進一步理解結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系。

2.尋找并觀察培養(yǎng)液中某動物（呈現(xiàn)于黑板右半部分）

實驗對象所處地位：細(xì)胞→個體（自然界最低等的動物）

實驗?zāi)康模河^察草履蟲外形及運動

材料用具：培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、放大鏡、少許棉花纖維

制作裝片：觀察相關(guān)PPT（非草履蟲裝片制作），介紹棉花纖維使用意圖。

學(xué)生繪圖、教師板畫：學(xué)生觀察繪圖過程中教師板畫并最后揭秘觀察動物名稱。

該動物外形________________，運動方式________________。

單細(xì)胞動物能正常生活嗎？猜想、討論和交流話題。

三、實驗設(shè)計達到了預(yù)期效果

1.著眼于面向全體學(xué)生，逐步形成實驗室學(xué)習(xí)氛圍

這樣的實驗教學(xué)設(shè)計可以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，提升學(xué)生實踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生進入實驗室就是“玩”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力等。初步改變初中學(xué)生只對觀察停留在表面上，不能用語言、圖形描述出來的狀況。

2.有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣

心理學(xué)研究表明，教學(xué)是雙邊活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是提高學(xué)習(xí)效益的良方。由于初中生物不中考，學(xué)生對生物學(xué)科的理論學(xué)習(xí)缺乏主觀積極性和學(xué)習(xí)興趣，如果實驗教學(xué)再缺少任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)意識就更難體現(xiàn)，實驗教學(xué)需要我們有一定的創(chuàng)新設(shè)計，通過實驗進一步激發(fā)學(xué)生的探究意識和求知欲，使原來枯燥無味的理論知識通過實驗室的操作和分享獲得成功的體驗，既培養(yǎng)了實際動手能力和創(chuàng)造能力，從而最大限度培養(yǎng)了合作精神。因此，重視和加強實驗教學(xué)，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度是人們能夠正確對待客觀事物的一種持久的、內(nèi)在的反應(yīng)傾向，是經(jīng)過長期的實踐活動養(yǎng)成的。那一位科學(xué)家不是他們具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，才取得了舉世矚目的成績呢。因此在生物實驗教學(xué)中，從學(xué)生第一次走近生物實驗室，就理應(yīng)感受到和教室環(huán)境的不一樣，感受到實驗室更具有科學(xué)探究的意境。同時讓孩子們在實驗室多一些科學(xué)態(tài)度交流的機會，在合作學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的成就感。

四、引導(dǎo)一線教師嘗試不一樣的實驗教學(xué)

實驗教學(xué)需要不同的設(shè)計理念，如何更好的將有價值的實驗教學(xué)設(shè)計思路影響到一線教師們，上年度我在本地區(qū)初中生物教師教學(xué)基本功考試中，命制了如下考題，以此供老師們參考和討論，激發(fā)了正能量，得到了老師們的認(rèn)可。

前不久，我區(qū)某校生物老師在實驗室上了1節(jié)實驗課，也許是該教師感覺實驗內(nèi)容偏少，就創(chuàng)新地將“觀察人體四種基本組織”和下一節(jié)學(xué)生還未學(xué)內(nèi)容中的“觀察草履蟲”實驗一并放在本節(jié)實驗課中，實驗教學(xué)有較好效果。很顯然，依據(jù)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實驗課的前階段是驗證“四種組織”結(jié)構(gòu)特點，并聯(lián)想與其功能的關(guān)系。后階段得在老師自然過渡中讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄?、揭秘世界上微小動物的廬山真面目，為學(xué)習(xí)草履蟲打下一定的基礎(chǔ)。（1）請你按照上述前提和要求，單從教學(xué)設(shè)計中“教學(xué)過程”這個環(huán)節(jié)簡要談?wù)勀銓@節(jié)課的設(shè)計思路？（2）初中生物實驗教學(xué)對實驗的選擇當(dāng)然可以“拉郎配”，就看你采用怎么的教學(xué)智慧將其有機的融合，當(dāng)“觀察人體組織裝片”實驗階段結(jié)束后，你會用怎樣的邏輯和銜接語言去刺激學(xué)生探究“草履蟲”的濃厚興趣？

總之，在生物實驗教學(xué)中，如果教師能采用不同方式或模式改進實驗教學(xué)，學(xué)習(xí)的相關(guān)課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，能較好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識、鞏固知識，提升學(xué)生的探究技巧，這樣的教學(xué)思想和方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。

（作者單位：重慶市巴南區(qū)教師進修學(xué)校）