黃 庚

【摘要】 在新課程改革的背景下，教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，各大學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)都更加重視德育意識(shí)的培養(yǎng)，尤其是中職階段的學(xué)生，更是文化課、專業(yè)課、思想品德三方面呈現(xiàn)三足鼎立的趨勢(shì)，加強(qiáng)中職學(xué)生的德育教育，不僅能健全學(xué)生的人格，還能幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德意識(shí)，在未來的工作時(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)道德并舉，強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)涵，提高在社會(huì)上對(duì)職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，本文就重點(diǎn)探討了在新課程改革所倡導(dǎo)的以生為本的教育模式下，如何創(chuàng)新對(duì)中職生的德育教育，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的同時(shí)，促進(jìn)中職生綜合能力的全面發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造出更多高素質(zhì)、高道德的人才。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 中職教育 德育意識(shí) 以生為本

【中圖分類號(hào)】 G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-013-010

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)包含了教與學(xué)兩部分，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念更加重視教師的教，對(duì)于學(xué)生學(xué)的程度也只是通過作業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣、考試成績(jī)的高低來判定，這樣就使得教與學(xué)兩者之間呈現(xiàn)失衡狀態(tài)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。而當(dāng)前德育教育則更加注重兩者的平衡，要求以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，學(xué)生也有較為重要的主體地位，因此，這就需要教師及時(shí)明確自身的定位，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行情感方面的溝通，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造更加輕松的氛圍。尤其是更加重視學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的中職教育，更是要以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的自主實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。同時(shí)在教師營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境下，受到教師高尚情操和道德的影響，潛移默化的滲透德育教育，實(shí)現(xiàn)道德素養(yǎng)的提高。

二、尊重個(gè)性差異

中職生最大的相似之處就在于對(duì)文化課理論知識(shí)的薄弱，這也意味著他們?cè)谄渌矫鏁?huì)有擅長(zhǎng)之處。因此，教師在以生為本的德育教育中更要重視尊重學(xué)生的個(gè)性差異，單純的理論知識(shí)學(xué)生難以理解的話，就引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓自己有所長(zhǎng)，才不會(huì)被社會(huì)所拋棄。同時(shí)教師還要認(rèn)識(shí)到中職生與普通高中的學(xué)生相比更具有多樣性，性格也有較大的差異，一些學(xué)生面對(duì)學(xué)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，而一些學(xué)生會(huì)選擇直接放棄，因此在教學(xué)時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性，充分把握學(xué)生的基本情況后進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，像是布置不同程度的作業(yè)，組織不同水平的實(shí)踐等等，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的擅長(zhǎng)之處也要予以肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、強(qiáng)化自我管理

以生為本的教育理念除了需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念外，還需要學(xué)生的配合，因此，讓學(xué)生意識(shí)到自身在教學(xué)中的主體地位，要從以下兩方面談起。

3.1激發(fā)主體意識(shí)

學(xué)生主體意識(shí)的激活需要教師的引導(dǎo)，也只有學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到了自己是教學(xué)活動(dòng)中最重要的組成部分，才能更加積極的去配合教師的教學(xué)活動(dòng)，更加主動(dòng)地接受道德教育。因此，教師可以在學(xué)期之初就引導(dǎo)學(xué)生以競(jìng)選的方式，公開演說，在全班的民主投票中選出班長(zhǎng)和班委，每年一次選舉，這種人人都有機(jī)會(huì)成為管理者的思想能在潛移默化中激發(fā)學(xué)生為班級(jí)付出，努力學(xué)習(xí)引起教師和學(xué)生注意的思想。這樣全班都會(huì)呈現(xiàn)出一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，能為德育教學(xué)的落實(shí)提供巨大助力。

3.2培養(yǎng)自我管理

激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，就需要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，在教學(xué)之外的一切活動(dòng)，教師都應(yīng)該放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，像是學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、黑板報(bào)評(píng)選等活動(dòng)，教師起到自身公布活動(dòng)規(guī)則和要求的職能即可，接下來的選定人員、活動(dòng)組織和管理等需要班長(zhǎng)和班委作為領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起參與到活動(dòng)中去，發(fā)揮所長(zhǎng)，不懂的事情問教師，教師切不可一把抓，事事都干涉，這樣就能讓學(xué)生在自主實(shí)踐中提高對(duì)自我的管理能力。

四、重視情感教育

以生為本的道德教育更多的是從情感方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極方面的影響，通過教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生樹立起正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)人格的健全。例如：教師在以生為本的課堂中會(huì)給予學(xué)生更多討論的空間，也重視了師生之間的課堂互動(dòng)，在對(duì)學(xué)生的課堂行為做出評(píng)價(jià)時(shí)要用激勵(lì)教育代替批評(píng)教育，肯定和鼓勵(lì)正確行為，用婉轉(zhuǎn)的語言之處不當(dāng)之處，像是“再想一想”“勇于回答的精神值得表揚(yáng)”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的積極態(tài)度;中職學(xué)生還容易出現(xiàn)逃課、罵人等不良行為，教師在發(fā)現(xiàn)后要用行動(dòng)上的懲罰代替語言上的惡言教育，像是翹一次課打掃一次班級(jí)衛(wèi)生，打一次架承包一周的班級(jí)衛(wèi)生等，既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也實(shí)現(xiàn)了懲罰教育的目的;同時(shí)教師還要以公正客觀，高尚品德的教師形象去影響學(xué)生積極態(tài)度的形成。使學(xué)生在情感上感受到老師的關(guān)愛，不自覺的去學(xué)習(xí)教師身上的良好品質(zhì)。

五、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

中職生面臨著畢業(yè)即工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一些職業(yè)技能不足，抓不住機(jī)會(huì)的學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。因此，教師對(duì)學(xué)生的德育教育在幫助學(xué)生樹立正確思想觀念的基礎(chǔ)上還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)方面的指導(dǎo)，最大程度地使學(xué)生在學(xué)校生活與社會(huì)生活之間有良好的過渡。首先需要向?qū)W生講清就業(yè)形勢(shì)，評(píng)估好自己的能力再進(jìn)行有針對(duì)的選擇;其次要有明確的目標(biāo)和職業(yè)方向，并一直朝著理想的方向努力學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)才是中職生最大的優(yōu)勢(shì)，最后要告誡學(xué)生初次就業(yè)不要眼高手低，只有腳踏實(shí)地才能走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

結(jié)語

綜上所述，以生為本的中職德育教育需要從教師、學(xué)生、就業(yè)三方面進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，教師方面要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感教育。學(xué)生方面需要教師引導(dǎo)著樹立起主體意識(shí)和自我管理意識(shí)。同時(shí)對(duì)于中職生最關(guān)注的就業(yè)也需要教師幫助學(xué)生樹立正確的就以觀念。綜合作用下從全方面對(duì)中職生的德育進(jìn)行創(chuàng)新，使中職生思想層面得到更好地完善，促進(jìn)未來更好地發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張雪梅.以生為本創(chuàng)新教學(xué)模式，提高中職學(xué)校思政課教學(xué)實(shí)效性[J].學(xué)理論，2012（28）：227-228.

[2]海瀾.中職學(xué)校開展德育教育的必要性[J].科學(xué)與財(cái)富（32期）：214-214.