李同波

摘要：班級文化展現的是一個班級的全部風貌、思想動態(tài)等，也展現出學校的發(fā)展理念和發(fā)展特色，班級文化的建設對于學生有著直接有效的影響，對學生的全方位發(fā)展有著很大的促進作用。高中幾段是學生各項發(fā)展的關鍵時期，在高中階段組建班級文化建設對于高中生的發(fā)展有著很大的促進作用，教師在教學的過程中不能忽略利用班級文化推動對學生的德育教育。

關鍵詞：班級文化建設;高中德育;全面發(fā)展

一、營造良好的班級氛圍

（一）組建班委會

班級體的生活不僅僅只是依靠教師的組織和領導，相應的還要選拔出一些班干部組建成班委會，其任務就是對班級的日常學習活動進行組織和安排。在和教師一起的努力之下，組織和引導學生對班級板報和光榮榜進行相應的設計和繪制，將一些來源于生活中的好人好事進行相應的宣傳，教師通過不斷地引導將班級中的學習優(yōu)秀和樂于助人的學生通過光榮榜的形式展示出來，促進學生榮譽感提升的同時，也激發(fā)了學生之間競爭意識的提升。通過不斷地進行展示和更換，增加了學生對班級板報的參與意識，提升了班級文化建設的能力，也讓學生在學習中感受到競爭的激烈，促使其不斷地提升自我學習意識，更好地促進學生全方位的發(fā)展。

（二）營造良好的輿論氛圍

一個良好的班級文化建設環(huán)境是全班學生共同努力的結果，學生們都在朝著共同的目標前進，一個團隊而思想在前進的過程中是尤為重要的，至于將思想意識做到統(tǒng)一才能夠取得更好的發(fā)展。教師在班級文化建設中，要正確的對學生輿論氛圍做出引導，這些都是開展班級文化建設的重中之重。教師要為學生創(chuàng)造出更加積極良好的班級文化氛圍，在基于德育教育的背景之下，在高中班級文化教育的影響下促使學生能夠向著優(yōu)秀的品質發(fā)展。

（三）健全班級的規(guī)章制度

在進行班級文化建設時也要注重對班級規(guī)章制度的建立，按照班級的實際情況再根據學校的相關規(guī)章制度去制定合適的班規(guī)，既能夠在班級中取得學生們的認可，也能在推行中對學生起到很好的制約和監(jiān)督作用。通過在高中的德育教育之下進行的班級文化建設，不斷的推動班級管理向著一個科學化、規(guī)范化的方向走進。

二、利用多媒體技術傳播德育教育知識

（一）教學中使用多媒體技術

隨著近年來我國科技的不斷發(fā)展，信息技術也在不斷的提升，也為學校教學提供出很多便捷的方式，很大程度上豐富了學生的學習課堂，為促進學校的德育教育提供了強有力的支持。教師可以在進行班級文化建設時充分的利用到多媒體技術，對學生展開相應的德育知識教學，并且在日常的教學活動中，將德育知識合理的融合在知識內容體系中。例如，將班級里的A同學幫助物理學科較差的同學進行復習的時間進行宣講，雖然只是一件小事，但是A同學能夠堅持幾個月的時間幫助同學提升成績。通過對其事跡的評述，促使同學們能夠更加清楚的認識到在滿足自身學習知識的同時也可以幫助同學進行提升，能夠有效的提升學生們的團結能力，充分的發(fā)揮主人翁的精神幫助同伴一起走向知識的海洋。

（二）利用多媒體技術開展主題班會

在高中校園中，通過對多媒體技術的使用來開展主題班會教育也是促進德育教育發(fā)展的一種重要方式，而利用多媒體技術很大程度上將班會開展的形式進行豐富，促使班會的素材和主題也更加的豐富多彩。并且教師根據學生不同階段的發(fā)展需求，開展適應的班級主題班會，能夠很大程度上提升學生的自我教育能力，促進了班集體的建設。教師可以通過在班級中組織夾乒乓球的友誼小比賽，通過學生的兩兩組隊，在互相的配合之中提升彼此的默契度配合，能夠使同學之間通過比賽更加深刻的了解到配合的重要意義。

三、教師起到良好的帶頭作用

（一）教師行為舉止給學生帶來的影響

在學校中教師的言行舉止對學生有著很大的影響作用，所以教師在日常的教學生活中也要有著良好的行為習慣，樹立起一個良好的個人形象，一定程度上促進學生自我養(yǎng)成良好的學習習慣。例如，教師在班級中設置一些學生職位，讓學生能夠更好地參與到班級建設中去，將具體的任務分配到學生中去，實現對所負責區(qū)域的承包責任制，并且定時對其進行考核檢查，保障每位同學都有負責的工作。在日常的教學環(huán)節(jié)中教師對學生產生的影響是比較深遠的，所以教師要不斷地對學生進行引導，促使學生在日常的生活中養(yǎng)成班級主人翁的意識，進一步的提升學生的德育教育素養(yǎng)。

（二）增強班主任的專業(yè)知識

班主任在教學中能夠以身作則也是開展班級文化建設的一項重要內容，在日常的學習生活中通過自己的行為，為學生樹立起學習的榜樣。在日常的教學工作中不僅要對學生進行相關專業(yè)知識點的傳授，還要對學生的生活加以正確的引導，促使其在成長的過程中能夠養(yǎng)成一些良好的學習習慣。教師要對學生給予正確的的引導，促使學生能夠在日常的生活中循序漸進逐步的提升自己主人翁的精神，教師還要不斷的對班級管理知識進行學習，從而設計出更多適合班級文化發(fā)展的方式。

結語：

在高中階段進行德育教育，促使其在校園中能夠得到較好的發(fā)展，就離不開相關的校園文化建設活動，在進行文化建設教師要注意對德育知識的融合，使學生在日常的活動中能夠提升對德育知識的認知，并且在高中的學習生涯中能夠形成一個正確的學習態(tài)度和生活態(tài)度。教師在對高中德育教育方式的不斷改進中，促進高中學生整體素質的發(fā)展。

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