陳娟

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練一直是老師們關(guān)注的話題，但是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程卻并不是一帆風(fēng)順的，很多學(xué)生在閱讀了大量的優(yōu)美詩(shī)詞和文獻(xiàn)之后，寫(xiě)作的時(shí)候仍然是無(wú)從下筆。因此，語(yǔ)文老師一定要重視語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作教學(xué)相整合，讓學(xué)生們能夠在寫(xiě)作中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作的能力。老師也要不斷的尋找教學(xué)的新思路，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中能更好的應(yīng)用自己讀過(guò)的素材，豐富自己的寫(xiě)作的內(nèi)容。本論文從小學(xué)語(yǔ)文的角度出發(fā)，對(duì)閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練整的意義和途徑合做出了幾點(diǎn)研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文??閱讀教學(xué)??作文訓(xùn)練??整合??意義??途徑

在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，很多小學(xué)語(yǔ)文老師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有很好的將閱讀教學(xué)和作文的訓(xùn)練整合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。老師在閱讀教學(xué)的時(shí)候，對(duì)作文訓(xùn)練只字不提，當(dāng)進(jìn)行作文訓(xùn)練的時(shí)候，對(duì)閱讀的方法和技巧也是閉口不談。老師把兩個(gè)部分完全拆開(kāi)來(lái)講，同時(shí)也忽視了學(xué)生們課本教材“課文”的相關(guān)教學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)生不能很好的把自己積累的閱讀材料運(yùn)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。為了改變這樣的狀況，初中語(yǔ)文老師必須要整合閱讀和作文訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作的技巧，根據(jù)寫(xiě)作要求靈活的將自己積累的素材應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。

一、整合閱讀和作文訓(xùn)練的意義

（1）提高學(xué)生利用課本素材的能力。語(yǔ)文教材是學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的依據(jù)，語(yǔ)文教材的內(nèi)容非常的豐富，其中也不乏優(yōu)秀的閱讀的范文。但是，有的老師在教學(xué)的過(guò)程中往往忽視了課本上的相關(guān)范文，這就在一定程度上放棄了讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些寫(xiě)作技巧的機(jī)會(huì)。實(shí)際上，小學(xué)的語(yǔ)文課本本來(lái)就是學(xué)生們很好的素材，老師要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步的了解教材，讓學(xué)生們平時(shí)就注重對(duì)閱讀材料中出現(xiàn)的大量?jī)?yōu)美的詞匯的積累，學(xué)會(huì)將課本素材合理的利用到學(xué)生的寫(xiě)作當(dāng)中去。

（2）提高學(xué)生閱讀質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣。老師通過(guò)整合閱讀和作文訓(xùn)練，不僅能夠知道課本具體描繪了什么，還能更加清楚作者的寫(xiě)作的技巧，知道作者而為什么這么寫(xiě)，在老師的指導(dǎo)下更好的領(lǐng)悟?qū)懽鞯镊攘?。通過(guò)這樣的方式，老師在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生們能夠通過(guò)自己的想象，文章中所描寫(xiě)的畫(huà)面生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，這樣不僅更好讓學(xué)生們學(xué)習(xí)寫(xiě)作，還能更好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、整合閱讀和作文訓(xùn)練的途徑

（1）積累素材，模仿練習(xí)。無(wú)論閱讀的教學(xué)還是寫(xiě)作的訓(xùn)練，學(xué)生都要不斷的進(jìn)行素材的積累。學(xué)生們除了閱讀課本素材，還要進(jìn)行大量的課外閱讀。通過(guò)閱讀學(xué)生們能夠收獲文章中的各種修飾詞和表達(dá)技巧，同時(shí)還能夠領(lǐng)會(huì)文章中人物的思想感情，有效的擴(kuò)大學(xué)生們的詞庫(kù)，為更高水平的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》的時(shí)候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)：敬愛(ài)、鮮紅、笑容滿面、健康長(zhǎng)壽、歡呼等詞語(yǔ)。為了更好的鍛煉學(xué)生們的寫(xiě)作能力，老師還可以讓學(xué)生們“照樣子寫(xiě)句子”，如，“周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝沾了水，向人們潑灑，為人們祝?！?，通過(guò)學(xué)生們對(duì)?“一邊……一手……”這一句子的模仿，學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧，利用自己積累的詞匯，提高自己的寫(xiě)作質(zhì)量。

除了仿寫(xiě)句子，為了進(jìn)一步的提高學(xué)生們的寫(xiě)作技巧，老師還要讓學(xué)生模仿作者寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)技巧。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等，通過(guò)修辭手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用修辭手法來(lái)表達(dá)自己的思想感情，當(dāng)學(xué)生利用反復(fù)的修辭手法寫(xiě)作的時(shí)候，能夠讓自己的思想感情表達(dá)的更加深刻。學(xué)生閱讀文章進(jìn)行修辭手法的學(xué)習(xí)和模仿，能夠讓學(xué)生能夠把閱讀和寫(xiě)作更好的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)模仿優(yōu)秀文章的寫(xiě)作的特色，不斷提升自己的寫(xiě)作的水平和技巧。

（2）激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作情感。不管是閱讀的教學(xué)還是對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練，老師都要引導(dǎo)學(xué)生們把握文章的思想感情，因?yàn)槲恼碌乃枷敫星槭亲髡邔?xiě)下文章的初衷，也是文章的靈魂。語(yǔ)文是一門(mén)感性的學(xué)科，老師需要在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，學(xué)生們能夠明辨是非，更加理性的看待這個(gè)世界。更重要的是，老師要引導(dǎo)學(xué)生們讀懂作者的寫(xiě)作的意圖和表達(dá)的思想感情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章更深層次的理解，更好的實(shí)現(xiàn)文章對(duì)學(xué)生們的教育意義。

比如，《狼牙山五壯士》教導(dǎo)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)，不怕?tīng)奚?，英勇就義的精神。《曹沖稱象》教導(dǎo)學(xué)生要積極動(dòng)腦，打破常規(guī)，善于思考?！蹲^天》教導(dǎo)學(xué)生不要居于現(xiàn)狀，要開(kāi)闊自己的眼界，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)把握文章思想感情，學(xué)生們能夠在閱讀的過(guò)程中不知不覺(jué)中受到影響，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，同時(shí)進(jìn)一步的理解文章所傳達(dá)的理念和精神，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作情感。

（3）通過(guò)寫(xiě)觀后感，提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平。讀后感也就是當(dāng)學(xué)生們讀了一本書(shū)或者詩(shī)歌時(shí)候的感受，把自己印象最深的部分寫(xiě)下來(lái)形成的文章。老師們也要讓學(xué)生們養(yǎng)成寫(xiě)觀后感的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)一篇秀的文章之后，讓學(xué)生們仔細(xì)把握作者的思想感情，得出自己關(guān)于這篇文章的感情。通過(guò)觀后感，學(xué)生們能夠在寫(xiě)作中表達(dá)自己的真實(shí)的想法，釋放自己的內(nèi)心，讓家長(zhǎng)和老師更加了解孩子們的內(nèi)心世界。

比如當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《媽媽睡了》這篇課文的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們對(duì)這篇文章進(jìn)行反復(fù)的閱讀，體會(huì)作者對(duì)母親的喜愛(ài)之情，那么，學(xué)生有沒(méi)有注意過(guò)自己媽媽睡著了的樣子呢？讀完這篇文章之后有什么想法呢？老師可以讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際，來(lái)寫(xiě)一篇《媽媽睡了》的讀后感，這樣不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步的了解作者的思想感情，完成學(xué)生們的寫(xiě)作訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生們寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提升，還能讓老師和家長(zhǎng)了解孩子們的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作提出更合理的批評(píng)和建議，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

（4）結(jié)合實(shí)際，表達(dá)真實(shí)感情。為了更好的提供學(xué)生們的閱讀水平和寫(xiě)作的事例，老師在教學(xué)的過(guò)程中善于結(jié)合生活的實(shí)際對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生們更加感同身受，寫(xiě)出更加真實(shí)、形象的文章。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在閱讀材料的選擇上首先要能夠引起學(xué)生們的共鳴，老師可以在班級(jí)上發(fā)一些最近的報(bào)紙，讓學(xué)生們了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，可以根據(jù)社會(huì)事件將自己的看法寫(xiě)下來(lái)，然后可以和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，從而釋放自己的真實(shí)感情，進(jìn)而寫(xiě)出能夠讓人共鳴的優(yōu)秀作品。

如今正值祖國(guó)建國(guó)70周年，學(xué)生們可以通過(guò)看報(bào)紙、雜志等，了解到國(guó)家為慶祝70周年都準(zhǔn)備了什么樣的活動(dòng)，也可以觀察當(dāng)?shù)氐恼疄閼c祝祖國(guó)生日都采取了什么樣的措施。老師還可以在班級(jí)上舉辦“努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的偉大復(fù)興努力奮斗”的演講活動(dòng)。這樣，學(xué)生們通過(guò)大量的相關(guān)材料的閱讀，不僅能夠更好的了解社會(huì)時(shí)事，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感，還能在班級(jí)的活動(dòng)中，通過(guò)寫(xiě)演講稿并進(jìn)行朗讀的方式來(lái)表達(dá)自己最真實(shí)的感情。

總之，小寫(xiě)語(yǔ)文老師把閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練進(jìn)行整合，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中訓(xùn)練自己的寫(xiě)作，在寫(xiě)作中提高自己的閱讀水平，不僅能夠提高學(xué)生們的語(yǔ)文的整體素養(yǎng)，還能進(jìn)一步的提高語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)效果。老師通過(guò)讓學(xué)生們積累素材，模仿練習(xí)、激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作情感、結(jié)合實(shí)際，表達(dá)真實(shí)感情等途徑更好的實(shí)現(xiàn)閱讀和寫(xiě)作的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠不斷的在材料的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的寫(xiě)作和閱讀的興趣。

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