文/江門市港口中學(xué) 農(nóng)廣鐘

一、敘事教學(xué)的概念與特征

(一)敘事教學(xué)的概念

敘事教學(xué)主張在教學(xué)過程中運用敘事化手段，將教學(xué)內(nèi)容或每一個知識點，盡可能以敘事形式設(shè)計和呈現(xiàn)，營造真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心投入課堂活動，提高課堂參與度，進而掌握所學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。同時，敘事教學(xué)又是一種教學(xué)方式方法，包括各種具體的教學(xué)技巧和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(二)敘事教學(xué)的特征

首先，敘事教學(xué)有利于情感交流，能激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，促進學(xué)習(xí)資源共享，推動教師和學(xué)生的交流互動，讓整個教學(xué)課堂充滿活力。

其次，敘事教學(xué)實現(xiàn)任課老師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，能提升任課老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)技能，增強任課老師的科研能力和課堂組織能力。對轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有積極作用。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的敘事觀分析

(一)敘事教學(xué)的功能

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，敘事教學(xué)主要功能體現(xiàn)在既能對教學(xué)方法進行有效指導(dǎo)，還能將其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐策略。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法上，通過敘事教學(xué)的應(yīng)用，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。在具體的實踐策略上，通過構(gòu)建和諧的課堂氛圍，將想象型、口頭型、書面型敘事方式結(jié)合起來，深化對教學(xué)內(nèi)容的認識，讓學(xué)生在敘事過程中掌握知識要點，提高學(xué)習(xí)效率，推動課堂教學(xué)活動順利進行。

(二)敘事教學(xué)滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的需要

敘事教學(xué)的核心理論與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)在很大程度上保持一致，任課老師在敘事教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，采用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段。并結(jié)合學(xué)生的具體情況發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，努力解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高初中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用技能。

三、敘事教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

(一)課前備課：教學(xué)內(nèi)容敘事化

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用敘事化教學(xué)方式，要將課文內(nèi)容與所學(xué)知識點以人物、時間、地點、事件為線索串聯(lián)起來。同時要善于抓住教學(xué)核心內(nèi)容，突出重點和難點，盡量讓敘事教學(xué)生動和形象。

(二)課堂學(xué)習(xí)：師生共同敘事

1.教師授課：教學(xué)情境的呈現(xiàn)。

課堂教學(xué)中，任課老師可采用提問或任務(wù)形式，讓學(xué)生帶著疑問去聽故事，有利于加深學(xué)生對故事情節(jié)的關(guān)注度，了解故事中隱含的教學(xué)信息，然后采用故事形式將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)活動之中。

2.學(xué)生互動：教學(xué)內(nèi)容場景化。

根據(jù)故事情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進行交流互動，對概念、特點、聯(lián)系和區(qū)別進行相互討論，完成表格的填寫工作。這是將理論轉(zhuǎn)化為實踐的過程，故事場景化可以深化學(xué)生的理解。各小組在班上進行學(xué)習(xí)成果匯報，由任課老師和其他同學(xué)作評委，進行評比和總結(jié)，深化對教學(xué)內(nèi)容的認識。

(三)課后鞏固：教學(xué)內(nèi)容的復(fù)述

敘事教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為了讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，將所學(xué)知識以框架結(jié)構(gòu)形式存儲于大腦，并自我構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。任課老師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，并在復(fù)述中提高主動性，強化學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢固掌握所學(xué)知識。

四、敘事教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的遵循原則

(一)要注重提高學(xué)生課堂參與度

在敘事教學(xué)中，適當(dāng)采用合班敘事教學(xué)方式，有利于師生間的交流與討論，提高學(xué)生的課堂參與度。因此，可以結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，靈活采用小班授課方式和合班敘事教學(xué)方式，進一步提高學(xué)生的參與度。

(二)要讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活實際

為提高教學(xué)效果，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅要與教學(xué)目標(biāo)和要求聯(lián)系，還要貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生思考的興趣和熱情，讓學(xué)生很快融入敘事教學(xué)情境當(dāng)中。

(三)要重視任課老師的指導(dǎo)作用

學(xué)生反饋在敘事教學(xué)中，對任課老師的指導(dǎo)性要求比較高。由于敘事是虛擬的，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)要適當(dāng)鼓勵和評價，增強他們的自信。通過對學(xué)生復(fù)述的故事和故事場景進行正面評價，引導(dǎo)學(xué)生更為有效地投入學(xué)習(xí)活動之中。

(四)要采用恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，任課老師要重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，增強敘事教學(xué)的真實度和形象性。要對初中數(shù)學(xué)的重點和難點內(nèi)容進行深入講解和分析，并在每節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束時，為學(xué)生留下案例思考，讓他們自主學(xué)習(xí)和探究。