胡效華

（北京信息職業(yè)技術學院基礎教育學院，北京 100070）

1 課程建設基本情況概述

1）課程建設基礎?！稊?shù)學》課程是五年制高等職業(yè)教育各專業(yè)必修的一門公共基礎課程，是學生提高文化素質(zhì)和學習有關專業(yè)知識的重要基礎。學生是初中畢業(yè)的學生，文化基礎差，大多數(shù)學生比較抵觸數(shù)學學習。本次課程建設將把該課程改造為“教、學、做”一體化的互動教學模式。

2）建設目標。在充分調(diào)研和討論的基礎上，以培養(yǎng)高技能人才為根本目標，明確職業(yè)崗位需求，依據(jù)崗位可持續(xù)發(fā)展的要求確定課程內(nèi)容，進行教學內(nèi)容改革，完成課程標準的修訂。采用基于任務的（“六步”教學法）組織課堂教學，完成課程總體設計方案、學習任務、學習活動設計方案、試題庫、電子教案、《數(shù)學》課程的教材出版，學習參考資料資源建設。

3）項目建設目標完成情況?！稊?shù)學》課程小組成員共同開發(fā)課程、共同對課程進行考核。我們先后組織了2次企業(yè)專家研討會，請企業(yè)一線專家為我們課程建設的課程標準、課程內(nèi)容設計提修改意見。經(jīng)過一年多的努力，我們完成了課程開發(fā)調(diào)研報告、開發(fā)編寫了理論試題庫和習題集、編寫了課程標準、編寫了課程的教學設計方案、進行教學方法改革嘗試、與出版社簽訂教材出版協(xié)議。

2 課程設置

1）課程定位?！稊?shù)學》課程是五年制高等職業(yè)教育各專業(yè)必修的一門公共基礎課程，是學生提高文化素質(zhì)和學習有關專業(yè)知識的重要基礎。通過本課程的學習，可以使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

2）課程設計的理念和思路。通過到企業(yè)的調(diào)研和多次召開專家論證會，了解相關崗位對人才素質(zhì)的要求，聽取企業(yè)專家的意見和建議，確立了課程建設的總體思路。樹立“以學生為中心”的課程思想；積極探索“任務驅(qū)動學習進程”的課程改革，在“學習任務”的驅(qū)動下，營造師生互動的教學情境，激發(fā)學生自主學習的潛能，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和通用技能。

強調(diào)課程知識的基礎性，適度降低重心，即基礎模塊淡化理論；強調(diào)以工具性知識為主，而不是以學術性知識為主；如加強科學型計算器的使用。強調(diào)理論聯(lián)系實際，緊跟先進技術的發(fā)展步伐；強調(diào)課程的實踐性，緊密圍繞“綜合職業(yè)能力”的目標，培養(yǎng)學生的實踐能力。如開展數(shù)學建模第二課堂活動，滿足拓展模塊的需求。

3 教學內(nèi)容

1）教學內(nèi)容的選取。本著構(gòu)建共同基礎，提供發(fā)展平臺的原則，數(shù)學內(nèi)容可劃分為三大模塊：基礎模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊?；A模塊是以各專業(yè)學生必修的基礎性內(nèi)容和應答到的基本要求為依據(jù)，教學時數(shù)為128學時，符合我院給定的數(shù)學學時時間。職業(yè)模塊是適應學生學習相關專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，建議根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學，教學時數(shù)為32-64學時。而拓展模塊是滿足學生個性發(fā)展和繼續(xù)學習的需要的內(nèi)容。可以以數(shù)學第二課堂的形式開展學習，也可依托于數(shù)學建?；顒雍芎玫恼归_。我院已在這方面開展活動，參加全國大學生數(shù)學建模比賽獲得北京市二、三等獎的可喜 成績。

2）教學內(nèi)容的組織。本次高職數(shù)學課程建設以基礎模塊為教學內(nèi)容進行，通過8個任務的學習，使學生掌握必要的數(shù)學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身學習奠定基礎。具體來說包括數(shù)學1、2兩個內(nèi)容?！稊?shù)學1》包括：集合、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)四個任務?！稊?shù)學2》包括：三角函數(shù)、直線與圓、數(shù)列、概率初步4個任務。

3）教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。結(jié)合我院學生特點，按其專業(yè)學習及終身發(fā)展所必需的知識、能力、素質(zhì)等要求，我們制定了新的課程標準，設計教學方案，編寫教材（與出版社已簽訂圖書協(xié)作協(xié)議。）、制作課件，編寫試題集等教學相關資料 。

4 教學方法與手段

1）教學設計。教學模式設計原則：更加重視學生的參與性，開展互動教學。教學方法的選擇從學生的實際出發(fā)，符合學生的認知心理特征，關注學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)與保持，學習信心的堅持與增強，鼓勵學生參與教學活動，包括思維參與和行為參與，引導學生主動學習。授課特點：每次課發(fā)幾張紙，將老師講授的、學生練習的、老師評價的、學生互評的內(nèi)容都放在上面，到期末再裝訂起來，成為集教材、練習冊、評價記錄為一體的學生資料。講練結(jié)合，突出學生的學，融“教學做”為一體。

2）教學方法。在課程建設過程中，我們多次開展學習與研討活動，學習先進的職業(yè)教育新理念，指導我們的教學。比如，我們學習了趙志群編著的《職業(yè)教育與培訓學習新概念》，了解到“職業(yè)行動（包括日常生活活動）的過程總是按照一定的規(guī)律進行的，這就是說，所有行動過程總是按照一個所謂的‘完整的行動’模式進行的，它可以劃分為‘確認工作任務’、‘計劃’、‘實施’以及‘檢查評價與結(jié)果記錄’4個階段?！痹趯I(yè)課的教學中，通常采用“項目教學法”實現(xiàn)教學目標，而文化基礎課很難尋覓到項目來開展教學，在本次課程建設過程中，我們設想能否將數(shù)學課的學習內(nèi)容看成是一個項目來開展學習呢？我們將怎樣幫助學生實現(xiàn)學習目標呢？

我們提出“基于學習任務的教學（“六步”教學法）”，首先是確認學習任務，我們通過“回顧思考，復習導入；動腦思考，探索新知”兩個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。體現(xiàn)數(shù)學是從現(xiàn)實生活開始的。第二是計劃學習，我們通過“典型例題，鞏固新知”環(huán)節(jié)實現(xiàn)。第三是實施學習，我們通過“運用知識，強化練習”實現(xiàn)，第四是檢查與評價學習，我們通過“歸納小結(jié)，自我反思”實現(xiàn)，最后是記錄學習結(jié)果，我們通過“繼續(xù)探索，作業(yè)探究”來實現(xiàn)。體現(xiàn)數(shù)學是從現(xiàn)實生活結(jié)束的。以上內(nèi)容通過多媒體課件呈現(xiàn)給學生，課堂上教師將“老師講授的、學生練習的、老師評價的、學生互評的內(nèi)容都印在紙上面，發(fā)給學生進行課堂學習，到期末再裝訂起來，就可以成為集教材、練習冊、評價記錄為一體的學生資料以及教師的教學反思材料。

概括來說即利用信息化多媒體手段開展互動教學，調(diào)動學生積極參與練習與活動。加強學習過程中生生、師生的互動交流，及時評價，及時反饋。采取講練結(jié)合的方式，講練比例1：1 。

3）教學手段。利用多媒體課件開展教學，整合現(xiàn)代教育技術與課程，優(yōu)化教學進程。不摒棄傳統(tǒng)教學方法：講授法、討論法、談話教學法等。多媒體課件制作體現(xiàn)六步教學法。

4）考核方法。本課程考核與評價包括知識、技能與能力、態(tài)度三個方面。注重學生學習過程的考評，學習過程評價包括上課、完成作業(yè)、數(shù)學活動、平時考評等內(nèi)容。學期總成績由過程性評價成績、期中和期末考試成績組成。過程性評價成績即平時成績。

5 教學效果

通過新的教學設計，開展基于任務的六步教學法，實現(xiàn)了教學做一體化，激發(fā)了學生的學習興趣。任務是由學生一步步探索出來的，而不是被動接受的，學生比較認可這種模式，主動學習的學生漸漸多了起來。校外督導給予好評。團隊中有教師獲得“互動教學比賽一等獎”及“免聽課”資格。

課程組老師曾帶領學生參加北京市數(shù)學知識競賽，有1/2學生獲獎，分別獲得一、二、三等獎。2名教師獲得市級教學設計比賽二、三等獎，2名教師獲得數(shù)學知識競賽優(yōu)秀指導教師獎。

6 特色與創(chuàng)新

講練結(jié)合，突出學生的學，融“教學做”為一體?？己朔椒ㄍ怀鲞^程性考核，極大地激發(fā)了學生的學習主動性，樹立了信心。