（保山學(xué)院體育學(xué)院 云南 保山 678000）

所謂主體參與模式，就是一種堅(jiān)持以教師和學(xué)生為主體，將學(xué)生視作為教學(xué)中心的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式與其他教學(xué)模式最大的區(qū)別就在于：授課的教師和參與教學(xué)的學(xué)生，二者在教學(xué)中能夠充分的進(jìn)行交互，在教學(xué)過(guò)程中形成了一種平衡的動(dòng)態(tài)關(guān)系，達(dá)到了提高教學(xué)效果的作用。因此，筆者將圍繞大學(xué)體育教學(xué)主體參與模式進(jìn)行探討，希望借此機(jī)會(huì)能夠?qū)@一教學(xué)模式有更加深入的了解，從而更好地發(fā)揮出它的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

1.大學(xué)體育教學(xué)主體參與模式運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生的主體地位不夠突出。本文我們要探討的是主體參與模式在大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用情況，那么我們先要搞清楚的就是：教學(xué)中具有主體地位的是誰(shuí)？毫無(wú)疑問(wèn)，必須是學(xué)生，因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)的展開，都是圍繞著學(xué)生進(jìn)行的，教師的所有工作也是圍繞著學(xué)生落實(shí)的。但是根據(jù)目前許多高校的體育教學(xué)情況而言，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)并不是很明顯，甚至還存在著體育課就是教師的“一言堂”的情況，十分影響體育教學(xué)的效果。

1.2 師生之間的互動(dòng)較為有限。在前文中，筆者提到過(guò)，在主體參與模式中，教師和學(xué)生要有充分的互動(dòng)，這樣才能夠更好地達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。但是實(shí)際上，大學(xué)體育教學(xué)課堂由于教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生數(shù)量多，教學(xué)時(shí)間有限等因素的影響，教師在課堂上其實(shí)很難實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效互動(dòng)。這樣的教學(xué)實(shí)況，勢(shì)必會(huì)對(duì)主體參與模式的運(yùn)用造成一定的影響。

1.3 主體參與模式缺乏具體的目標(biāo)。目標(biāo)的存在，其實(shí)更像是前進(jìn)道路上的一個(gè)指引，因?yàn)橛兴拇嬖冢晕覀冊(cè)谇斑M(jìn)的過(guò)程中會(huì)有更加清晰的方向，更加堅(jiān)定的信念，這也是為什么人們?cè)陂_展一項(xiàng)工作時(shí)，總是要為自己設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)的原因。但是在大學(xué)體育教學(xué)主體參與模式的運(yùn)用過(guò)程中，部分教師沒(méi)有設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)是教師工作態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題的一種體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)工作的不負(fù)責(zé)。

1.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。體育教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，它不僅牽涉到運(yùn)動(dòng)鍛煉，還牽涉到學(xué)生的意志品質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)等等。因此，體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是很重要的。因?yàn)楹侠碓O(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在教學(xué)中得到更好的鍛煉，獲得更好的發(fā)展。但是就筆者調(diào)查的大學(xué)體育教學(xué)情況來(lái)看，體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度、占時(shí)間、課堂效率底下等情況時(shí)有出現(xiàn)，給主體參與模式的運(yùn)用帶來(lái)了很大的干擾。

1.5 欠缺合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。一種教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展，必須要聽取多方面的意見(jiàn)，這樣它才能夠更快速地適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展情況，更好的起到教學(xué)作用。而聽取教學(xué)意見(jiàn)最直接了當(dāng)?shù)姆椒ň褪情_展教學(xué)評(píng)價(jià)。但是令人十分遺憾的是，許多大學(xué)在開展體育教學(xué)時(shí)，都存在著欠缺合理教學(xué)評(píng)價(jià)制度的情況。這導(dǎo)致教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較為閉塞，無(wú)法及時(shí)的了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài)和教學(xué)的效果反饋，因此很難對(duì)主體參與模式進(jìn)行有效的調(diào)整。

2.大學(xué)體育教學(xué)主體參與模式運(yùn)用過(guò)程中存在問(wèn)題的解決辦法

2.1 凸顯學(xué)生的主體地位。就目前大學(xué)體育教學(xué)的情況而言，筆者認(rèn)為凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是非常有必要的。因?yàn)轶w現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是符合現(xiàn)代教學(xué)理念的正確做法，是教學(xué)堅(jiān)持以人為本思想的體現(xiàn)，是適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展變化的體現(xiàn)，同時(shí)更是與主體參與模式相符合的教學(xué)舉措。在大學(xué)體育教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對(duì)于加快實(shí)現(xiàn)主體參與模式在體育課堂中的廣泛運(yùn)用能夠起到很好的助推作用。

2.2 增加師生之間的有效互動(dòng)。師生之間的有效互動(dòng)，對(duì)于大學(xué)體育課堂構(gòu)建主體參與教學(xué)模式而言，具有非常重要的作用。因此，在計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須要將師生互動(dòng)充分的考慮進(jìn)去，不能夠隨意忽視相關(guān)的教學(xué)工作，而是要狠抓落實(shí)，有效增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而更好地發(fā)揮出主體參與模式的教學(xué)作用。

2.3 設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。在筆者看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)的存在就像是粘合劑一般的存在。它能夠讓原本一盤散沙一樣的教學(xué)工作緊密的銜接起來(lái)，朝著一個(gè)方向使勁兒。這樣一來(lái)，教師開展教學(xué)工作就能夠起到更好的教學(xué)效果，從而讓體育教學(xué)變得更加高效。因此，在運(yùn)用主體參與模式落實(shí)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)情況，設(shè)定一些切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己和學(xué)生。

2.4 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和規(guī)劃應(yīng)當(dāng)合理、科學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)更加有計(jì)劃的教學(xué)，以保證在教學(xué)過(guò)程中，有效的降低和避免出現(xiàn)教學(xué)意外的情況。例如，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)每個(gè)月的體育教學(xué)內(nèi)容做出具體的調(diào)整和安排，就能夠有效地避免在后續(xù)的體育教學(xué)中出現(xiàn)趕教學(xué)進(jìn)度等情況。在運(yùn)用主體參與模式這類較為新穎的教學(xué)模式時(shí)，教師更需要仔細(xì)的把控教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@樣才能夠更快更好的讓體育教學(xué)和教學(xué)模式相適應(yīng)，從而提高教學(xué)效率。

2.5 制定規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)制度。為了更好的聽取教學(xué)意見(jiàn)，對(duì)主體參與模式進(jìn)行改進(jìn)，筆者認(rèn)為在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)制定規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，從課內(nèi)、課外兩大方面著手，更全面的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在聽取教學(xué)意見(jiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)以一種盡量平和的心態(tài)參與其中，這樣才能夠做出更加客觀公正的判斷。

大學(xué)體育教學(xué)在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力、提升其綜合素質(zhì)上發(fā)揮出不可替代的作用。對(duì)于一門如此重要的課程，運(yùn)用一種新的教學(xué)模式開展教學(xué)，遇到各種各樣的問(wèn)題是在所難免的，但是怎么做才能夠高效的處理好這些問(wèn)題，協(xié)調(diào)好各種各樣的關(guān)系，就非?？简?yàn)教師的教學(xué)能力了。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)要有一定的認(rèn)識(shí)，在運(yùn)用主體參與模式開展體育教學(xué)工作之前，必須要做好準(zhǔn)備工作，這樣才能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中發(fā)生的各種意外情況。