劉 娥（遼寧省遼陽市燈塔市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”我們學(xué)校秉承“讓學(xué)生成材，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)。家長的放心是我們的辦學(xué)方向，同時(shí)，我們也堅(jiān)信家長是我們學(xué)校教育的同盟軍，我們有著相同的目標(biāo)，有著共同的理念。在孩子的教育上，我們學(xué)校教育愿意聯(lián)合我們最大的同盟軍——家長，形成家校互建，力爭讓我們的孩子健康快樂成長。

一、家?；ソǖ谋尘胺治?/h2>

（一）家庭因素分析

燈塔市實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生家長整體文化素質(zhì)偏低，一部分家長對于孩子的教育明顯重視不夠，教育意識不強(qiáng)；大部分家長對于子女教育重視，然而文化底蘊(yùn)不夠，家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，對于孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難也不能給予及時(shí)有效的幫助。個(gè)別家長過分強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績，不重視孩子的品德、素質(zhì)以及其他方面能力的培養(yǎng)?；诜N種問題，家庭教育并不能真正地發(fā)揮其本身的作用，家庭教育的現(xiàn)狀已不能滿足當(dāng)今青少年學(xué)生的身心發(fā)展需要。

同時(shí)，我國的家庭教育缺少科學(xué)的家長教育培訓(xùn)，在孩子出生的那一刻，家長在第一次面對就必須接受身份的轉(zhuǎn)變，但是并沒有接受到任何的培訓(xùn)與教育，對于任何子女教育問題都是生疏的，一不小心，就習(xí)慣于樹立嚴(yán)厲的教育形象，致使構(gòu)建民主、公平的家庭氛圍成了一句空話。不少家長也在深受困擾，他們時(shí)常感嘆：“拿孩子沒辦法啊，也不懂教育、不懂孩子啊，不知道該怎么辦??！”

（二）學(xué)校因素分析

對于學(xué)校教育的影響因素頗多，學(xué)校層面上的教學(xué)環(huán)境、管理制度、師德師風(fēng)、硬件設(shè)施等，都決定著學(xué)校的教育質(zhì)量。然而初中生的心理問題越來越嚴(yán)重，厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)無用論、金錢至上觀無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。師生關(guān)系惡劣化、家校矛盾尖銳化。學(xué)校教育并不能完全替代家庭教育對于學(xué)生身心發(fā)展的重要地位。單純地依靠學(xué)校教育或單純地依靠家庭教育都是不可取的，家庭教育與學(xué)校教育在學(xué)生的教育上并沒有形成真正意義上的合力。

二、家?；ソǖ闹饕緩胶头椒?/h2>

（一）學(xué)校層面組建家長委員會、成立家長學(xué)校

家庭教育需要學(xué)校教育的指導(dǎo)、幫助；學(xué)校教育需要接受家庭教育的監(jiān)督，同時(shí)，也希望得到家庭教育的支持與配合。在學(xué)校管理制度建設(shè)中制定家?；ソㄖ贫?，選取家長代表，在學(xué)校組織機(jī)構(gòu)上成立家長委員會。家長委員會成員作為全體家長的代表參與到學(xué)校管理中，這充分體現(xiàn)了學(xué)校的民主管理，也是家?；ソǖ慕M織綱領(lǐng)，家長委員會支持、監(jiān)督學(xué)校做好教育工作。家長委員會的成立是實(shí)現(xiàn)家校互建、推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育共進(jìn)的重要舉措。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個(gè)社會首先是家庭的高度素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長?！庇纱丝梢?，家庭教育對于孩子的深遠(yuǎn)影響。因此，我校成立家長學(xué)校。邀請教育專家教授到校為家長進(jìn)行家庭教育講座、指導(dǎo)培訓(xùn)。專家教授結(jié)合當(dāng)今社會家庭教育現(xiàn)狀以及我校實(shí)際，針對家長所關(guān)心的重點(diǎn)問題，用最專業(yè)的教育學(xué)知識給予家長幫助與指導(dǎo)， 提高家庭教育水平，使家長認(rèn)識到當(dāng)好家長面臨的各種挑戰(zhàn)。

（二）設(shè)立“家長開放日”，為家校互建打開窗口

“家長開放日”活動是我校家校共建中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這一天，家長陪孩子上一節(jié)課、陪孩子們上一次大課間、陪孩子吃一頓午飯、參加孩子們的社團(tuán)課、欣賞孩子們的一場文藝演出。在不到一天的時(shí)間里，家長們深入到學(xué)校、深入到孩子們的學(xué)習(xí)生活中，全程陪伴孩子，深入了解學(xué)校的班級管理、學(xué)校教育管理、課堂教學(xué)等。與老師們溝通交流，了解學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境以及教育教學(xué)情況?；顒雍螅簧賹W(xué)生反映期待下一次的“家長開放日”，想讓自己的爸爸也來學(xué)校參加。家長也紛紛表示：“參加家長開放日活動，讓我們感受到了孩子們的感受，共同分享了孩子們的快樂?！?/p>

通過舉辦家長開放日活動，家長對學(xué)校的教育教學(xué)和常規(guī)管理都給予了肯定，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭間的交流，共同助力孩子們的健康成長。

（三）請家長進(jìn)校園，有針對性地召開家長會

家長會是家長了解學(xué)校教育、學(xué)校與家庭溝通交流的平臺。透過家長會，家長和教師相互交流學(xué)生的情況，進(jìn)而共同調(diào)整教育方法。學(xué)校每學(xué)期召開全校性的家長座談會。根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及所處年級特色，舉辦方式會根據(jù)各年部的具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如：我們的七年級新生家長會分為兩個(gè)會場，采取先集中后分散的方式，七年級學(xué)生家長們先聚集到我校小報(bào)告廳，由我校各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，隨后，各位家長分散到所在班級，由班主任根據(jù)各班實(shí)際情況召開會議。九年級由于面臨中考，在升入九年級初即召開家長會，首先領(lǐng)導(dǎo)通過廣播就九年級的年級特殊性以及中考政策進(jìn)行解讀，家長在班級教室收聽、領(lǐng)會，隨后各班級班主任主持召開本班級家長會，班主任根據(jù)班級具體情況設(shè)置環(huán)節(jié)。在每次考試后尤其是在臨近中考時(shí)，班級可以根據(jù)情況召開班級家長會，全體或小范圍都可以，具體方式隨需要而定。

（四）開展家訪、約談活動，促進(jìn)家校有效溝通

學(xué)校安排全體教師開展家訪、約談等活動。每位教師要結(jié)合自身工作實(shí)際需要，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可采用家訪、約談的方式進(jìn)行家校共建工作。開展特殊階段的家訪——入學(xué)前、寒暑假等，幫助家長和學(xué)生完成銜接階段的過渡，以盡快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；在特殊時(shí)期開展家訪或約談——考試后、突發(fā)事件后、狀態(tài)不佳等，旨在通過教師的積極參與，更加全面地了解學(xué)生，并且指導(dǎo)家長如何與孩子溝通、如何幫助孩子。

（五）利用各種通訊手段，拓寬家校聯(lián)系渠道

在家?；ソǖ木€上溝通方面，有多種可行性方法，像電話、微信、家長群、校訊通、美篇等等，家長和學(xué)校隨時(shí)可以通過這些手段進(jìn)行交流、溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的合力。如：美篇。班主任可以將圍繞重要節(jié)日、活動或者班級近況通過美篇的形式轉(zhuǎn)發(fā)到家長群，它將手抄報(bào)、班級日志等手段整合，讓家長透過美篇了解孩子們的在校情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)，這種溝通，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，只要能夠上網(wǎng)，家長們拿起手機(jī)就可以。既有助于家長與孩子的交流，也有助于家校共建，每一個(gè)美篇的發(fā)布，都迎來了家長們的紛紛點(diǎn)贊，也收獲了孩子們的喜悅。

線上溝通，是家校互建的重要組成部分。家長雖然沒有親身陪伴孩子的學(xué)校教育，但是心靈卻與孩子們同在，切實(shí)體會到了孩子的點(diǎn)滴成長，體會了孩子所受到的學(xué)校教育。

教育改革給家庭教育和學(xué)校教育提出了新的要求，在教育教學(xué)工作中，只有不斷地創(chuàng)新家?；ソüぷ鞯男乱暯?、新內(nèi)涵，倡導(dǎo)家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)家校共育，才能使我們的教育工作更加科學(xué)和有效。