摘 要：隨著新課改的不斷推進，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)成為落實學科核心素養(yǎng)的基本目標，這就要求教師不僅要有深厚的文化底蘊，還要有較高的文學修養(yǎng)。對于教師來說，要積極主動地獲取新知識，實踐新知識，在具體的教學實踐中，提升文化修養(yǎng)，只有這樣，才能成為一名合格的英語教師，才能不斷地將落實學科核心素養(yǎng)落實在英語教學中。

關鍵詞：中學英語;語言學習;人文素養(yǎng)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.090

作為中學英語教師，不僅要具備基本的教學素質，如心理素質、業(yè)務素質等，還需要具備較高的人文素養(yǎng)。只有這樣，才能迎合新課改下英語教學的基本目標，將語言與生活、語言與文化、語言與技能緊密地結合起來，不斷增強學生的文化底蘊，形成良好的文化品質。

一、中學英語教學對教師人文素養(yǎng)的基本要求

（一）人格魅力

教師要擁有一定的人格魅力，這是做好教學工作的基本前提，也是育人方向的基本保證。教師對學生進行人文主義教育，主要指的是教師需要對教學付出一片真誠，對學生付出一片愛心，用真正平等的態(tài)度和心態(tài)對待班里的每一位學生。在具體的教學過程中，要以誨人不倦的精神，堅忍的毅力，對學生因材施教，循循善誘，彰顯教師的人格魅力，身體力行，真正做好新形勢下作為一名合格的人民教師的表率作用。對中學階段的英語教師來說，具備健康的心理品質和健康的身體素質是進行教學的基本前提，而中學階段，學生正處于身體和心理的成長發(fā)育期，出現(xiàn)很多不穩(wěn)定的因素，這會導致學生學習效果和學習結果的不同。如果教師能夠在教學過程中展現(xiàn)自己的親和力，深受學生的愛戴，將會給學生注入一股內驅力，不斷指引學生在學習的過程中繼續(xù)前進。一位具有獨特人格魅力的教師，就像一顆磁石一樣吸引著他的每一個學生。

（二）藝術氣質

中學英語教學要求教師具備較高的人文素養(yǎng)，這就要求教師必須具備較強的業(yè)務素質，也就是教師要熟練地掌握英語語法等方面的基礎知識，這是對學生進行高效教學的首要條件。對中學階段的英語教師來說，首先要掌握大量的英語詞匯，并能夠準確地將其應用于具體的交流之中，遵守語言交流的規(guī)則。除此之外，還需要具備較強的閱讀理解能力、邏輯推理能力。如果一個英語教師不了解英語國家的文化，就無法做到靈活地運用其語言進行交流。學習語言的最終目的是能夠在社交場合中靈活地運用，所以中學英語教師要在具體的教學過程中，運用各種科學的組織方法進行課堂教學。課堂教學中能夠讓學生的思維緊跟著教師的思路，達到教師與學生之間感情上的共鳴、行動上的互動，這是人文素養(yǎng)教育的基本要求。英語教師要充分調動起學生的學習主動性，這樣更有利于培養(yǎng)學生運用語言的能力。只有將學生的注意力轉移到課堂教學活動中，才能保證學生在課堂教學中形成新的認識，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

（三）扎實的業(yè)務知識

英語教學離不開文化的支撐，只有教師具備更加寬廣的知識面，并不斷更新知識，才能對英語國家的文化有一個詳細的了解，也才能對英語國家的文化、政治、經濟、生活等作全面的介紹，也只有這樣才能在課堂教學中激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。中學階段的英語課本涉及很多的文化層面，有名人逸事、歷史事件、文學常識等，這些教學內容都需要學生與教師一起豐富課本的知識內容體系，所以教師儲備的專業(yè)知識不能是單一的，需要對與課文內容相關的文化知識進行全面深入的了解和掌握。

二、中學英語教學中的人文主義教育

中學英語教學階段的人文主義教育主要體現(xiàn)在以學生為主體的教育理念上，在具體的教學過程中，教師應該發(fā)揮學生的主體作用，對學生持有基本的尊重和信任，在教學過程中堅持立德樹人的基本教學理念，對學生給予人文主義教育和人文主義關懷，對于學生的思想品德做好熏陶和培養(yǎng)。在教師和學生之間建立起一種相互理解、相互合作、積極向上的關系，根據每位學生的心理特征和個體差異，給予學生更多的關心、理解和信任，充分挖掘他們在學習過程中的潛力和創(chuàng)造力。人文主義教育重在以人為本，所以在具體的教學過程中，教師一定要重視對學生文化意識的培養(yǎng)。對學生文化意識的培養(yǎng)是一個非常漫長的過程，除了教師要具備較強的文化修養(yǎng)和扎實的基本功之外，還需要具有人文主義情懷，真正地在教學過程中，落實素質教育的基本教學理念。根據多年的教學實踐來看，只有高素質的教師才能培養(yǎng)出高智力水平的學生。

綜上所述，新一輪的課堂教學改革把人文主義教育正式納入中學教育的重要內容中，強調教師在學校教學中，要把促進學生身心健康發(fā)展作為基礎教育的首要任務，這就體現(xiàn)了國家促進學生人文主義教育的理念。中學階段的英語教學，除了要教會學生基本的知識和技能之外，還要幫助學生樹立正確的情感態(tài)度、價值觀和正確的文化意識導向，這些都對中學英語教師在具體教學過程中實施人文主義教育提出了更高的要求，所以中學英語教師要轉變教學理念，緊跟時代步伐，將人文主義教育真正落實到課堂教學之中。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：王芳（1984.11— ），女，漢族，甘肅文縣人，研究方向：英語教學。