侍雪琴

摘要：中職衛(wèi)校教育改革機(jī)制的推行，導(dǎo)致中職學(xué)生綜合素養(yǎng)參差不齊，為了更好地應(yīng)對(duì)這一發(fā)展現(xiàn)狀，需要在新時(shí)期做好中職衛(wèi)校班主任教育、管理、溝通工作。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校;班主任工作;體驗(yàn)及思考

班級(jí)作為各種教學(xué)活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所，班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，需要承擔(dān)起班級(jí)建設(shè)的重任，培養(yǎng)出積極向上的班級(jí)狀態(tài)，做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文主要從教育、管理、溝通的角度探討了中職衛(wèi)校班主任工作實(shí)施的方法，希望能夠全面提高班級(jí)建設(shè)質(zhì)量。

一、中職衛(wèi)校班主任管理工作

1、優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)生干部是班級(jí)管理的主要核心，是班主任管理工作開展的得力助手，只有在班級(jí)建設(shè)過程中組建一支過硬的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，班主任需要充分了解所在班級(jí)的生源情況，查找學(xué)生的升學(xué)檔案與學(xué)生進(jìn)行直接接觸，通過觀察、交流、實(shí)踐了解學(xué)生的實(shí)際情況，觀察學(xué)生工作任務(wù)中的具體表現(xiàn)，判斷學(xué)生所擁有的管理能力。在進(jìn)行班干部選拔的過程中，主要通過教師指定和學(xué)生選舉產(chǎn)生，臨時(shí)指定帶有主觀性，班主任需要在學(xué)生任職期間幫助學(xué)生樹立班級(jí)威信，學(xué)生推舉需要按照公平、公正、公開的發(fā)展原則，保證選舉流程的透明化。班干部的培養(yǎng)成為班主任管理工作開展的重要任務(wù)，尤其是開學(xué)第一個(gè)月，班主任需要物色優(yōu)秀班級(jí)干部，可以通過走訪宿舍與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)，判斷學(xué)生是否具有當(dāng)選班級(jí)干部的能力，結(jié)合各科任教師和班級(jí)學(xué)生的意見，選出班級(jí)干部，通過班主任有意的引導(dǎo)，建立規(guī)范化班級(jí)管理制度。 例如：班級(jí)自習(xí)課會(huì)存在講話、玩手機(jī)、睡覺等不良現(xiàn)象，班主任想要及時(shí)了解班級(jí)的管理情況，要求班干部每天早晨匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為要扣除操行分，在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班干部的絕對(duì)服從意識(shí)，讓班干部了解需要承擔(dān)的責(zé)任，幫助同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在班級(jí)管理中發(fā)揮個(gè)人作用。

2、建立管理制度實(shí)現(xiàn)自我管理。班主任管理工作的開展要分清主次，大事交給自己管理，其他小事可以授權(quán)給班干部，通過分層管理制度的制定實(shí)現(xiàn)職責(zé)劃分、管教結(jié)合，管理工作開展的主要方向是充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性作用，班主任的工作內(nèi)容復(fù)雜繁瑣，無法參與到所有事務(wù)的管理，需要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。管理制度的建立需要以班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃各項(xiàng)組織活動(dòng)，讓學(xué)生共同參與到班級(jí)建設(shè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自我反省，每天都能反省自身的缺點(diǎn)和不足，通過學(xué)生之間的有效反饋，對(duì)學(xué)生的行為特點(diǎn)進(jìn)行約束，制定班主任工作計(jì)劃，聯(lián)系班級(jí)發(fā)展實(shí)際，明確班級(jí)建設(shè)工作的主要方向，制定切實(shí)可行的班級(jí)發(fā)展規(guī)劃。建立班級(jí)委員會(huì)為管理制度的全面落實(shí)提供保障，管理機(jī)制建立要堅(jiān)持公平、公正的發(fā)展原則，一些班級(jí)推行班長(zhǎng)輪值制度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理過程中，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，樹立主人翁意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)合理安排工作任務(wù)，讓學(xué)生成為班主任管理工作開展的得力助手。

二、中職衛(wèi)校班主任溝通工作

1、班主任與學(xué)生間的溝通工作。教育是心靈溝通的活動(dòng)形式，班主任要多與學(xué)生交流談心，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)懷和信任，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我管理，只有動(dòng)之以情、曉之以理才能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，愿意主動(dòng)敞開心扉，接受班主任的指導(dǎo)和教育。班主任要了解學(xué)生的情感需求和個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生克服不良情緒和心理隱患，推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展，班主任的工作開展要具有熱心、責(zé)任心、信心、愛心。熱心：首先班主任要發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可班主任工作，將其作為自己事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，全身心的投入到班集體建設(shè)中，主動(dòng)的探索學(xué)生的內(nèi)心世界，用心做好管理規(guī)劃。責(zé)任心：班主任必須要有高度的責(zé)任心，愿意投入精力和時(shí)間去進(jìn)行班級(jí)管理工作，不厭其煩地去解決班級(jí)建設(shè)問題。信心：中職院校的學(xué)生綜合素養(yǎng)和思想素質(zhì)參差不齊，班級(jí)管理難度較大，班主任的工作開展面臨許多困難，這就需要班主任有信心去完成班級(jí)建設(shè)任務(wù)，不斷的積累工作經(jīng)驗(yàn)。愛心：許多學(xué)生為了求學(xué)離開了父母和家人，班主任成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的成年人，在學(xué)校，班主任要扮演好父母的角色，給學(xué)生充足的關(guān)愛，教會(huì)學(xué)生行為處事的道理，了解自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，班主任要多與學(xué)生交流交往，讓學(xué)生敢于在班主任面前說實(shí)話，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，為針對(duì)性教學(xué)方案的制定提供有利條件。

2、班主任與家長(zhǎng)的溝通工作。班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)之間建立聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，為彼此之間的溝通與交流提供了有效渠道，班主任管理工作的開展，要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享性作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班主任采取的建設(shè)措施，分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，讓家長(zhǎng)明確中職衛(wèi)校的教育理念，主動(dòng)配合班主任管理工作的開展。學(xué)校、家庭與社會(huì)的多方面努力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，面對(duì)一些屢教不改的學(xué)生，班主任不能一味的指責(zé)，要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，分析導(dǎo)致學(xué)生叛逆的主要原因，剖析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回歸到正常學(xué)習(xí)生活中。

總結(jié)：綜上所述，中職衛(wèi)校班主任教育工作的開展，主要包括以就業(yè)為目的的職業(yè)教育和學(xué)生心理健康教育，班主任管理工作的實(shí)施要建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，制定層次化管理制度實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，創(chuàng)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任要做好與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師的溝通工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

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