朱衛(wèi)紅

摘要：現(xiàn)如今，我們國家越來越重視教育的改革發(fā)展，因此其價值觀的教育是十分重要的。在開展教育的過程中必須要著重加強對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才可以更好地踐行其價值觀念，從而培養(yǎng)出一批又一批符合社會所需的青年人。本篇文章主要是對高職院校當(dāng)中開展思政教學(xué)進行分析，得出一些可行的培養(yǎng)方案，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀念。

關(guān)鍵詞：高職;思政教學(xué);社會主義核心價值觀;教育

中圖分類號：G711文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1003-2177（2020）19-0058-02

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，需要老師在教學(xué)過程中，要注重對學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，尤其是高職的思政老師，在上課時要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使價值觀知識入腦入心。

1在高職思政教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育的重要性分析

高職思政教學(xué)對于學(xué)生來講是非常重要的，它是為了更好地使學(xué)生在步入社會后成為對社會有用的人，成為國家的棟梁以及民族的希望。社會主義核心價值觀的范圍很大，讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀是為了使他們樹立正確的三觀，在今后人生的發(fā)展和學(xué)習(xí)中面對困難時，可以勇敢面對。同時，在國家以及社會需要時，可以積極地奉獻出自己的一份力量，為社會及國家做出貢獻。所以說在高職思政教學(xué)中進行社會主義核心價值觀的教學(xué)是非常重要的。

2高職思政教學(xué)進行社會主義核心價值觀教育所面臨的問題

2.1不注重學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

高職院校的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)技術(shù)操作能力，從而更好地適應(yīng)社會的需求，學(xué)校的主要目的是為了使學(xué)生更好地就業(yè)，所以對于學(xué)生價值觀的培養(yǎng)并不是太重視。而思政老師在上課過程中依舊按照過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師按照課本上的內(nèi)容進行講解，而學(xué)生就只是聽，而且高職院校的學(xué)生自制力都較差，在上課時，他們往往會走神或者發(fā)呆，所以，一節(jié)課下來，整體的效果非常差，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不高。同時，思政老師在教學(xué)過程中，如果課本上所含有社會主義核心價值觀方面的內(nèi)容，老師簡單地進行講解，而大部分所講的內(nèi)容都是課本上所體現(xiàn)的，而對于課本之外的內(nèi)容卻不太重視。在講解知識點時，也沒有把社會主義核心價值觀融入到該知識點內(nèi)，因此，對于學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容并不是很重視[1]。

2.2思政教學(xué)過于枯燥無味

新時期，要求老師在教學(xué)過程中要豐富教學(xué)內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，但是目前來講，高職院校的老師在教學(xué)過程中很少利用多媒體進行教學(xué)，并且進行講解知識點時，依舊把大面積的知識點寫在黑板上，由于知識點過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難以全部記住，并且一節(jié)課45分鐘，老師全部都在講解知識點。而高職院校的學(xué)生自制力大部分都不是太好，他們很難把注意力全部集中在課堂中，45分鐘的課堂對于學(xué)生來講可能只聽幾分鐘，在整個教學(xué)過程中，他們對于知識的記憶只有一小部分，所以說老師如果依舊大面積的講解知識點，那么學(xué)生很難投入進去，認真聽講。并且老師在講解知識點時，內(nèi)容都較為枯燥，因為思政課本就是一些理論知識點，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且有些學(xué)生由于所講的內(nèi)容無法吸引他們的注意力，所以他們便在講臺下面玩手機，或者是睡覺。這樣的學(xué)習(xí)嚴重影響著我國高職院校教育事業(yè)的發(fā)展，也難以培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才。

3 在高職思政教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育的策略研究

在高職思政教學(xué)中進行社會主義核心價值觀教育是非常重要的，老師以及學(xué)校要充分注重學(xué)生社會主義核心價值觀的的培養(yǎng)，使得他們在步入社會后，成為社會上有用的人才。

3.1抓住日常教學(xué)主陣地，加大宣傳力度

對于高職院校的學(xué)生來講，上思政課是能夠培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀的。思政老師要充分利用好每一堂課，使每一節(jié)課都有不同的效果。在上思政課時，老師可以將社會主義核心價值觀貫穿到課本內(nèi)，與課本內(nèi)容相結(jié)合。并且在上課時，老師可以舉一些例子，一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面去宣傳社會主義核心價值觀的觀念。例如：在講《人生的青春之間》這節(jié)課時，老師可以先讓學(xué)生自己發(fā)表人生觀的看法，然后舉一些例子。像近幾年老人摔倒到底扶不扶成了社會的焦點問題，那么如果你走在街上看到一位老人摔倒了是扶還是不扶呢？因為網(wǎng)上以及電視上出現(xiàn)了許多面對老人摔倒，有些人上去扶，但是最后反被訛詐現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致許多人都認為不應(yīng)該扶，裝作看不見。許多學(xué)生對于老人摔倒扶不扶的問題都有許多看法，所以說在進行辯論的過程中，他們可以很好地發(fā)表他們的意見和想法，這樣老師能夠真正地了解到學(xué)生內(nèi)心的真實想法。在辯論結(jié)束后，老師進行一個總結(jié)，告訴學(xué)生們，無論如何當(dāng)老人摔倒時，一定要及時扶起他們，因為每個人都會有老的一天，做好事有的時候可能會給自己帶來一些麻煩，但是要相信好人是有好報的，做好事一定是正確的。通過這個例子，可以很好地樹立學(xué)生一個正確的三觀，讓他們明白要做一個善良、有愛心的人[2]。

3.2改革教學(xué)方法， 利用情景展示的方式去進行教育

高職思政老師要積極轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，對于自己過去所使用的一些教學(xué)模式進行不斷改革和創(chuàng)新，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在教學(xué)過程中，老師可以利用情景展示的方式，將課本內(nèi)容以及知識點深入到學(xué)生的頭腦中去。例如：在講《遵守公民道德準(zhǔn)則》這一節(jié)課時，老師可以讓學(xué)生自己進行一個小品的展示。有一位學(xué)生扮演過路人，他正在路上走的時候把垃圾隨地扔在了地上，然后另一位學(xué)生扮演過客進行勸導(dǎo)，在這個過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，他們可以自由進行表演。然后最后結(jié)束，通過這個演示，告訴大家一定要做一個有道德的公民，在公共場合不僅要注重自己的言行舉止，還要注意自己的行為，不要亂扔垃圾、隨地吐痰等，要遵紀(jì)守法，有文明有禮貌。例如：可以讓學(xué)生扮演家長，然后讓一些學(xué)生給家長端茶倒水或者模擬做一頓飯，教育學(xué)生要懂得孝敬父母。通過情景表演的方式讓學(xué)生懂得社會主義核心價值觀的重要性。

3.3利用多媒體技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教育

在日常的教學(xué)過程中，老師可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，這樣不僅使得課堂變得更為活躍，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如：可以讓學(xué)生觀看一些法律視頻，或者是關(guān)于習(xí)近平主席的一些講話。老師在進行授課時，要提前備好課，然后將做好的PPT投放到多媒體上面，利用放映的方式展現(xiàn)出來，其中可以穿插一些動畫視頻，而該視頻是關(guān)于如何正確地上網(wǎng)。可以把視頻做的搞笑一些，吸引學(xué)生的注意力，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解到，在上網(wǎng)時要注重自己的言行，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。并且在網(wǎng)上發(fā)表言論時，要積極向上，傳播正能量做一個有道德的網(wǎng)民。同時，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些言論，要正確區(qū)分開。例如：老師可以和學(xué)生一起觀看法制節(jié)目，然后根據(jù)該節(jié)目的案例帶領(lǐng)學(xué)生一起進行分析，結(jié)合課本上的內(nèi)容與節(jié)目所展現(xiàn)的案例進行法律法規(guī)相關(guān)知識的分析，這樣可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以讓他們明白要時刻遵守相關(guān)的法律法規(guī)，做一個良好的市民。

4結(jié)語

將社會主義核心價值觀的觀念深刻在學(xué)生的內(nèi)心中，讓他們以此為標(biāo)準(zhǔn)，在今后做事時，可以進行對照，能夠在今后的學(xué)習(xí)以及生活中用較高的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，從而推動我國高職院校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

參考文獻

[1]齊衛(wèi)平.思想政治課教育功能與社會主義核心價值觀培育和踐行[J].思想政治課研究，2014（1）：1-2.

[2]安慧玉，吳衛(wèi)東，周惠杰.社會主義核心價值觀融入思政課實踐教學(xué)的探討[J].赤子（上中旬），2015（19）：169-170.

（責(zé)編：陳靜姝）