余依婷

【摘要】? PRETCO-A是衡量高職高專院校英語(yǔ)教學(xué)水平的重要指標(biāo)。當(dāng)前各高職院校進(jìn)行了一系列公共英語(yǔ)課程改革，其中是否以學(xué)生通過(guò)PRETCO為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)成為熱點(diǎn)。本文依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，旨在分析研究學(xué)生是否通過(guò)PRETCO-A對(duì)學(xué)生入職后英語(yǔ)教學(xué)能力的差異，探討如何改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高高職高專公共英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】? PRETCO-A英語(yǔ)教學(xué)能力 高職高專 師范學(xué)生

【中圖分類號(hào)】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-037-01

引言

PRETCO（高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試）是為反映和評(píng)價(jià)高等專科學(xué)校修完英語(yǔ)課程的在校生英語(yǔ)應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)水平考試。自從PRETCO在全國(guó)全面鋪開(kāi)，各高職高專院校便以學(xué)生通過(guò)PRETCO為導(dǎo)向進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。本研究認(rèn)為高職高專學(xué)生在職場(chǎng)上的工作能力與通過(guò)PRETCO的具有一定的關(guān)聯(lián)性，并通過(guò)調(diào)查分析其關(guān)聯(lián)性，以期助推英語(yǔ)教學(xué)改革。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)和小學(xué)教育專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，共收集問(wèn)卷370份。本項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查在問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)布，數(shù)據(jù)分析是經(jīng)過(guò)社會(huì)學(xué)科數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行檢測(cè)得出，所得數(shù)據(jù)的克倫巴赫（Cronbach）系數(shù)判斷其真實(shí)有效性?？藗惏秃眨–ronbach）系數(shù)能反映出數(shù)據(jù)內(nèi)部的一致性，該系數(shù)介于0.00至1.00之間。系數(shù)越高，說(shuō)明量表的內(nèi)在一致性越強(qiáng)，測(cè)量結(jié)果越可靠，一般認(rèn)為可接受的信度系數(shù)不應(yīng)低于0.7.本問(wèn)卷調(diào)查的信度系數(shù)值為0.814，大于0.8，因而說(shuō)明研究數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高。

1.1 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果具體分析

本次采集數(shù)據(jù)的對(duì)象所任教的學(xué)段59.46%集中在幼兒園，39.73%集中在小學(xué)。任教學(xué)校所在地52.16%集中于縣級(jí)城區(qū)，32.43%集中于鄉(xiāng)鎮(zhèn)。從過(guò)級(jí)情況來(lái)看，51.35%的學(xué)生未能通過(guò)PRETCO-A，48.65%已通過(guò)。通過(guò)PRETCO-A與未通過(guò)的學(xué)生在畢業(yè)后從事英語(yǔ)教學(xué)的影響怎樣，從以下數(shù)據(jù)中進(jìn)行分析。

1.1.1 PRETCO-A對(duì)學(xué)生從事英語(yǔ)教學(xué)的情況分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，40.27%的學(xué)生認(rèn)為是否通過(guò) PRETCO-A對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)能力影響一般，31.08%的學(xué)生同意PRETCO-A對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)有影響，22.7%學(xué)生完全同意。由于受到PRETCO-A過(guò)級(jí)率的影響，學(xué)生在從事與英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)44.86%的學(xué)生認(rèn)為比較困難，43.51%的學(xué)生則認(rèn)為比較順暢。從數(shù)據(jù)對(duì)比可以看出，PRETCO-A的過(guò)級(jí)情況與學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)能力有著直接的關(guān)聯(lián)性。其中通過(guò)PRETCO-A的學(xué)生在工作中更能夠得心應(yīng)手，而未通過(guò)的學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中顯得更加吃力。

綜上情況，本研究進(jìn)一步調(diào)查了學(xué)生在求職和應(yīng)聘英語(yǔ)教師崗位的情況。從數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)看，約九成的學(xué)生都認(rèn)為PRETCO-A通過(guò)與否起到了重要影響。因此，高職高專的英語(yǔ)教學(xué)以PRETCO-A為導(dǎo)向是必要的。

1.1.2 PRETCO-A影響英語(yǔ)教學(xué)能力的具體因素

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，約93%的學(xué)生都認(rèn)為自己在備考PRETCO-A時(shí)提高了自己的英語(yǔ)水平。PRETCO-A主要從以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力并能幫助其在英語(yǔ)教學(xué)，即語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，英語(yǔ)思維，跨文化背景知識(shí)以及英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生在閱讀上提高最多，所占比例達(dá)到82.43%;在語(yǔ)言知識(shí)方面提高最多的是詞匯量，其次是語(yǔ)法知識(shí)。與此同時(shí)，備考PRETCO-A還幫助學(xué)生熟悉了英語(yǔ)日常話題的談?wù)?，?tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家新聞廣播和文化節(jié)目，提高準(zhǔn)確用英語(yǔ)表達(dá)思想，閱讀英語(yǔ)課外讀物，撰寫英語(yǔ)教案等方面的能力。這些訓(xùn)練讓學(xué)生具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，雖然備考PRETCO-A有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，且學(xué)生是否通過(guò)PRETCO-A對(duì)他們從事英語(yǔ)教學(xué)有直接的影響，且是造成英語(yǔ)教學(xué)能力差異的關(guān)鍵因素。

二、調(diào)查建議及對(duì)策

根據(jù)《高職高專英語(yǔ)課程基本要求》，英語(yǔ)教學(xué)主要是以“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力和滿足就業(yè)需求。基于上述調(diào)查分析，目前PRETCO-A過(guò)級(jí)率不理想影響了學(xué)生畢業(yè)后從事英語(yǔ)教學(xué)的能力，因此以PRETCO-A為導(dǎo)向的教學(xué)改革是必要的。

首先，結(jié)合PRETCO-A考試題型，做好專項(xiàng)訓(xùn)練。一方面，教師結(jié)合教材和考試題型的針對(duì)性訓(xùn)練。例如：閱讀課上要強(qiáng)化學(xué)生長(zhǎng)難句的分析;語(yǔ)法課上注重詞性的轉(zhuǎn)換等，提高課堂的教學(xué)效率和效果。另一方面，突出學(xué)生的主體地位，注重講練結(jié)合。開(kāi)展階段性的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容。

其次，PRETCO-A模式下的教學(xué)還要以滿足學(xué)生就業(yè)為需求，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。PRETCO-A過(guò)級(jí)主要考查英語(yǔ)筆試水平，在口語(yǔ)交際上側(cè)重不夠，導(dǎo)致課堂上偏傳統(tǒng)應(yīng)試教育，忽視了高職高專英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力......使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交際中能用英語(yǔ)有效地交際。教師可以充分利用課前presentation，結(jié)合考試中常涉及的話題，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，活躍課堂氣氛。

結(jié)束語(yǔ)

本研究調(diào)查報(bào)告主要分析PRETCO-A過(guò)級(jí)情況對(duì)學(xué)生從事英語(yǔ)教學(xué)能力的影響，從而探討是否要基于PRETCO-A為導(dǎo)向的教學(xué)改革。從調(diào)查報(bào)告結(jié)果來(lái)看，PRETCO-A過(guò)級(jí)率與學(xué)生畢業(yè)后從事英語(yǔ)教學(xué)能力的差異存在正相關(guān)，因此，本調(diào)查報(bào)告認(rèn)為高職高專英語(yǔ)課程教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生通過(guò)PRETCO-A為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《PRETCO視角下的高專公共英語(yǔ)課程和學(xué)生職業(yè)能力相關(guān)性研究》，項(xiàng)目編號(hào)：18C1684，批準(zhǔn)單位：湖南省教育廳。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]秦曉晴.外語(yǔ)教學(xué)研究中的定量數(shù)據(jù)分析[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2004.

[2]教育部.高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱[M].北京：高等教育出版社，2003.

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