劉學(xué)林

【摘? ?要】? 小學(xué)教育中班主任管理工作的質(zhì)量很大程度上影響著孩子們各方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。在信息化時(shí)代我們有必要將信息技術(shù)的應(yīng)用融入到這一工作中，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生思想教育、班級(jí)管理、成績(jī)提升、成長(zhǎng)素材積累等方面的積極作用，更有效地做好這一工作，幫助孩子們更好更快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 信息化;小學(xué);班主任管理工作

對(duì)于小學(xué)生而言，盡管當(dāng)前大多孩子都不同程度地接受過(guò)一定的幼兒學(xué)前教育，但并不意味著所有學(xué)生都能很快地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境并進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，班主任管理工作的重要性便顯得格外重要，因?yàn)榘嘀魅巫鳛楹⒆觽內(nèi)松膯⒚烧吆鸵龑?dǎo)者，其工作質(zhì)量如何不僅影響著學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，也影響著孩子們?cè)谛W(xué)階段甚至是今后的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等。在信息化時(shí)代我們有必要借助信息技術(shù)，提高工作效率和質(zhì)量，幫助孩子們更加健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文將就這一問(wèn)題進(jìn)行如下分析，以期有助于我們的班主任工作。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生思想教育工作的開(kāi)展

韓愈在《師說(shuō)》中曾言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄读x務(wù)教育法》中也指出：“義務(wù)教育要為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！笨梢钥闯?，教育需要“授業(yè)解惑”傳播知識(shí)，更需“傳道”，用“德”來(lái)影響、引導(dǎo)、感化人。而小學(xué)教育更需注重思想教育。在進(jìn)行這方面工作的時(shí)候，我們應(yīng)結(jié)合孩子們的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，選擇他們樂(lè)于且易于接受的方式進(jìn)行潛移默化循序漸進(jìn)的思想教育。在孩子們的世界里，教師是“大人”，既敬又畏是很多小學(xué)生面對(duì)老師的感覺(jué)，甚至更多是畏，在這種心態(tài)下，傳統(tǒng)的思想教育很難達(dá)到理想的效果，而采用信息技術(shù)可有效地彌補(bǔ)這種欠缺，如在面對(duì)一些孩子們共有的思想問(wèn)題時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)組織孩子們集體觀看相關(guān)的視頻材料，讓孩子們?cè)趫D片、聲音、圖像等因素的綜合感知下，逐步地體悟其中的教育意義;在面對(duì)某些學(xué)生的個(gè)別思想問(wèn)題時(shí)，為避免或減少師生面對(duì)面交流的壓力，可采用QQ、微信等方式進(jìn)行，更利于學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，敞開(kāi)心扉與老師進(jìn)行交流溝通。

二、應(yīng)用信息技術(shù)有助于提高班級(jí)管理效率，減輕工作負(fù)擔(dān)

班主任工作是一項(xiàng)任務(wù)繁雜工作量超大且需仔細(xì)面對(duì)的工作，因?yàn)槭玛P(guān)孩子的成長(zhǎng)，事無(wú)巨細(xì)均需慎重對(duì)待和解決，但不可避免的是在班主任工作中我們難以做到面面俱到，為此可借助信息技術(shù)手段做好及時(shí)的記錄整理，便于信息和數(shù)據(jù)的匯總分析，以減少失誤減輕工作負(fù)擔(dān)。如對(duì)于學(xué)生的各種檔案數(shù)據(jù)（個(gè)人及家庭相關(guān)信息、興趣、愛(ài)好、上課紀(jì)律、平時(shí)表現(xiàn)、日常交流記錄、教師及家長(zhǎng)反饋等）班主任可借助日常使用的EXCEL、WORD或其他軟件做好平時(shí)記錄整理，有助于日常管理或家長(zhǎng)會(huì)時(shí)有的放矢，使教育更有針對(duì)性。另在與家長(zhǎng)的交流溝通上，除了借助于校訊通等平臺(tái)外，QQ、微信尤其是微信群的使用應(yīng)該是非常重要且比較實(shí)用的，當(dāng)然在應(yīng)用這一平臺(tái)與家長(zhǎng)交流溝通時(shí)應(yīng)充分考慮到技巧、語(yǔ)氣等，且注意保護(hù)孩子的隱私及關(guān)注家長(zhǎng)與孩子的尊嚴(yán)，對(duì)于不便于公開(kāi)討論的話(huà)題或個(gè)別問(wèn)題可采用微信私聊或者面對(duì)面直接交流的方式。通過(guò)上述手段，可大幅度地減輕班主任的工作量和工作負(fù)擔(dān)，且有助于工作效率的提高。

三、信息技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生成績(jī)的提升及跟蹤管理

無(wú)需否認(rèn)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是評(píng)價(jià)班主任工作及學(xué)校質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，但受限于傳統(tǒng)教學(xué)、課堂的時(shí)空和教師的個(gè)人精力等因素，我們很難兼顧每一個(gè)學(xué)生也難以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤和針對(duì)性的因材施教。而應(yīng)用信息技術(shù)如借助于成績(jī)管理系統(tǒng)，我們能夠有效地實(shí)現(xiàn)包括對(duì)學(xué)生單次成績(jī)單個(gè)題目、整體試卷的回答情況分析及針對(duì)性的解決建議和聯(lián)系鞏固，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生一學(xué)期一學(xué)年各科或綜合成績(jī)的分析，給出有針對(duì)性的分析建議和解決辦法。其對(duì)于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中大多學(xué)生的學(xué)習(xí)包括部分教師的教學(xué)只是籠統(tǒng)地進(jìn)行，并未能有效地因材因問(wèn)題教學(xué)。另如借助于微課、微信或優(yōu)酷等平臺(tái)則可以進(jìn)行針對(duì)性個(gè)性化的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，其對(duì)于教學(xué)成績(jī)的提高也是有目共睹的，當(dāng)然也需要教師逐步嘗試并掌握相關(guān)的技術(shù)操作。

四、應(yīng)用信息技術(shù)有助于日常管理中班級(jí)及學(xué)生素材的積累，呈現(xiàn)并分享孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴

童年是一幅美麗的畫(huà)卷，這幅畫(huà)卷需要孩子、家長(zhǎng)及老師等齊心協(xié)力地繪制。在學(xué)校這一環(huán)境中，班主任是與孩子相處最多的，也幾乎伴隨著他們的整個(gè)童年，作為班主任，我們應(yīng)該借助于手中的手機(jī)、攝像機(jī)或其他音視頻捕捉設(shè)備，記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，并利用相關(guān)的軟件工作，如PPT、美篇或其他音視頻制作軟件加工處理后在家長(zhǎng)會(huì)或其他平臺(tái)進(jìn)行分享，留住他們?nèi)松忻篮玫挠洃?，這既有助于孩子們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)，也有助于融洽家校、師生間的關(guān)系。

總之，作為一名小學(xué)班主任，工作是辛苦的，但也是富有價(jià)值的。在信息化時(shí)代，我們有必要借助信息技術(shù)，努力為孩子們撐開(kāi)一片屬于他們的天空，書(shū)寫(xiě)出孩子們最美的童年篇章。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李宏福.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞，2011（4）：1

[2]王中華.教育信息化：班主任專(zhuān)業(yè)化的重要杠桿[J].中小學(xué)電教，2015（8）：66-67

[3]鄭學(xué)志.班主任工作招招鮮[M].湖南師范大學(xué)出版社，2012