林小琴

【摘 要】高等教育政策教師的實踐教學能力直接影響課堂教學的效果。目前，從我國高中政治教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，還存在著諸多的問題。例如，部分政治教師的專業(yè)知識面狹窄，專業(yè)道德不高、專業(yè)技能不強等。之所以出現(xiàn)這些問題，一個很重要的原因就是高中政治教師普遍對自身專業(yè)化發(fā)展方向不明確?；诖?，探討新課改背景下的高中政治教師專業(yè)化發(fā)展方向就顯得十分重要。

【關(guān)鍵詞】高中老師;教學實踐技能;改善策略

高等教育政策教學的新標準清楚地表明，我國現(xiàn)在已經(jīng)進入全面建設社會，加快社會對現(xiàn)代化的關(guān)注階段。市場經(jīng)濟，社會經(jīng)濟構(gòu)成，就業(yè)的組織形式和方法，利益關(guān)系和分配方法正日益顯示出多樣化的趨勢，對人們的思想產(chǎn)生了深遠的影響。全球多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展以及科學技術(shù)的迅猛發(fā)展正在推動著中國的發(fā)展。前所未有的機遇和挑戰(zhàn)對高中生的思想政治素質(zhì)提出了更高的要求，這足以看出高中生的重要作用。我們希望提高高中政策課的質(zhì)量，提高教師的專業(yè)技能，豐富知識體系并提高教師的教學技能尤為緊迫和重要。因此，我們需要加倍努力，以實現(xiàn)更好的自我，并為更好地實現(xiàn)高中政治課打下基礎。

一、高中政治教師的能力現(xiàn)狀

作者對本市61名中學政治教師的能力進行的問卷調(diào)查表明，目前高中政治教師的能力現(xiàn)狀如下：1.無能和無能為力。這表現(xiàn)為：缺乏新時期良好思想學習的基本條件，對教育和管理知識的缺乏或了解不足，但對當前情況感到滿意，不積極主動，無法開展教育和管理的正常工作。2.無力做。它表現(xiàn)為：熱愛教育或?qū)ぷ鳚M意，但基礎薄弱，知識老化，不能談論舊事物并接受新事物，根據(jù)舊經(jīng)驗工作，有一顆以上的心但沒有足夠的精力，不能發(fā)揮應有的作用，甚至學習和沒用，盲目行事，跟隨感覺，忘恩負義，對教育和治理產(chǎn)生負面和負面影響。3.沒有任何努力。表演是這樣的：擁有一些教育和管理知識以及技術(shù)準備，但是要努力在工作中表現(xiàn)出專業(yè)精神和責任感，不要在自己的地方尋找政治事務，而要成為打發(fā)時間的勞累僧侶，希望表現(xiàn)平平，性能和質(zhì)量較差。4.功能強大。這表現(xiàn)為：擁有滿足或基本適應教育和領導職責要求的身體素質(zhì)和管理科學知識體系，認真學習，思考良好，自覺致力于教育，并能夠在低水平的工作中工作。大地的態(tài)度。根據(jù)以上調(diào)查，高中政治教師的能力總體上相對較高，但與新時代思想教育和管理的要求相比，一些政治教師存在一些不足和差距，其能力有待進一步提高。

二、提高實踐技能的措施

1.集體培訓和研究，通過不斷交流來豐富專業(yè)知識

教學和研究活動是教學的重要環(huán)節(jié)，也是教學的另一主要形式。沒有教學和研究，就沒有好的教學方法，教學質(zhì)量也無法大幅度提高。與其他高中課程相比，政治是一門隨時間演變，不斷變化和更新的課程，其內(nèi)容要求相關(guān)內(nèi)容。為了提高這個時代的高等教育政策教學質(zhì)量，僅依靠一名教師是遠遠不夠的，因此，作為教師，我們需要進行定期的教學和研究活動并分享我們的想法。通過集體學習和研究來公開和開放。探索了優(yōu)秀的教學案例，教學經(jīng)驗，教學思路，遇到的問題，有效的教學策略等方面。通過這種方式，團隊中的每個老師都相互傾聽和分享。培訓和研究將在微妙的變化過程中受益，當然，專業(yè)知識將越來越多。在集體教學和研究活動的質(zhì)量發(fā)展中必須考慮以下幾點：首先，我們必須堅持公平，正義和開放的原則。每個老師都可以積極參與并交流思想。第二，我們必須尊重每個人。參與教學和研究的教師的思想和觀念需要創(chuàng)造一個充分準備的交流環(huán)境;第三，重要的是要關(guān)注隨著時間的發(fā)展步伐，新課程改革要求，中學政策課程的情況以及理論與實踐相結(jié)合。重視問題和內(nèi)容;第四，每一個參與集體教學和研究的老師都必須堅持“三個人必須有我的老師”才能參與教學和研究。開放學習，終身學習和持續(xù)學習。

2.團隊合作，互相學習，提高教師的教學技能

小組合作是我們教學中經(jīng)常使用的一種教學方法，可以幫助學生在學習和提高學習能力方面發(fā)揮自己的主動性。對于我們自己的老師來說，我們還需要一所科學和健全的小學來提高我們的教學技能。合作活動。協(xié)作達到1+1>2的效果，有效地提高了我們的教學技能。為此，需要做到以下幾點：首先，需要選擇具有合作價值的內(nèi)容，例如，共同探索課程以及基礎知識和高級知識的課程，同時探索該高水平學生的特征和學習需求。上學階段，合作非常寶貴。在公共課程的準備，教學和評估以及高等教育政治教育網(wǎng)站，公共賬戶等的開發(fā)方面進行合作簡而言之，合作研究的內(nèi)容必須在高中政治教育中有用以提高自己。同時，教學技巧將提高政策課的教學質(zhì)量。第二，協(xié)作要求所有團隊成員共同努力，以便每個人都有責任最大化每個成員的價值;第三，為了應對空間限制，需要進行各種協(xié)作活動以最大化效率和效益。

3.更新概念，創(chuàng)建有效的教室并逐步發(fā)展

當前時代是教育和培訓的新時代。對老師和學生的新要求。我們需要改進課堂上有限的授課時間的應用，并以多種方式創(chuàng)建更有效的高中政策內(nèi)閣，以鼓勵學生取得更好的成長。創(chuàng)建一個有效的教室并鼓勵學生追求整體發(fā)展的過程是我們老師成長和改善自己的教學實踐機會的漸進過程。但是在此過程中，我們需要更新我們的教學理念，并成為高級課堂負責人。從此過程轉(zhuǎn)變而來，使學生恢復到基本的學習狀態(tài)，充當促進者，促進者和指導，更新他們的知識系統(tǒng)，并為學生提供有針對性的咨詢和支持。這樣，我們可以實現(xiàn)與學生的整體成長，并有效地提高我們的教學實踐技能。

總體而言，我們的中學政策教師作為提高中學政策課程教學質(zhì)量和提高學生的思想政治成就的重要力量，需要在許多方面不斷努力并不斷提高其整體素質(zhì)。本文提出的三種集體教學和研究，小組合作和頭腦風暴策略，主要是使我們作為高等教育的政策制定者，能夠通過相互交流不斷豐富我們的專業(yè)知識，通過學習改善我們的教學理念并建立高效的教室，然后成為具有強大專業(yè)技能和高綜合素質(zhì)的新老師。當然，這不是完美而具體的。將來，隨著我練習實踐和學習理論知識，我將繼續(xù)研究，繼續(xù)學習并繼續(xù)改進教學實踐并努力工作。

參考文獻：

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[2]孫麗媛.建構(gòu)主義教學論與高中新課改背景下教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究[D].江西師范大學，2008.

（作者單位：邵陽市新寧縣第二中學）