溫藝晗

讓每一個學生都能自信地面對人生，讓每一個學生都能感知到不一樣的人文關懷，并在這種關懷中體驗到生命的成長，這是山東省濰坊行知學校帶給學生不一樣的生命體驗。“致良知，敦善行，奠基幸福人生”的辦學理念，“創(chuàng)造適合學生潛能發(fā)揮的教育”的辦學目標，具有“愛滿天下”教育情懷的優(yōu)質名師，獨具特色的教學方法，豐富的課外活動資源，優(yōu)秀的家長學校，每一個特色都為濰坊行知學校的學生們增添一份自豪感。

是什么成就了今日的行知學校？本刊記者就此采訪了行知學校校長李玉祥。

記者：新高考改革的背景下，創(chuàng)造適合學生潛能發(fā)揮的教育，辦一所適應時代發(fā)展需求、具備國際視野的新型卓越學校勢在必行。行知學校在發(fā)展過程中有哪些優(yōu)勢？還存在哪些制約學校發(fā)展的因素？

李玉祥：2017年9月1日，新版《民辦教育促進法》正式實施，濰坊行知學校實現(xiàn)新校搬遷，新的辦學體制正在醞釀，學校迎來發(fā)展契機。學校自2008年成立以來，歷經(jīng)十一年發(fā)展歷程，取得了顯著的辦學效益和良好的社會聲譽，學校發(fā)展優(yōu)勢明顯。

首先，辦學起點較高，品牌效應初步顯現(xiàn)。學校以高考補習為起點辦學，社會認可度和家長滿意度較高。學校被評為濰坊市“工人先鋒號”、濰坊市“家庭教育先進單位”、山東省“教育系統(tǒng)模范職工之家”、“食安山東”山東省示范單位、“全國校園文化建設先進單位”、全國“國防教育特色學?！?、“山東省文明單位”。

其次，骨干教師隊伍精良。學校教師隊伍中有多年任教畢業(yè)班的骨干教師，濰坊市教學能手等市級以上榮譽稱號獲得者超過35%，近年招聘碩士研究生35名，為學校增添新鮮血液。

學校在發(fā)展過程中也受多種因素制約，主要表現(xiàn)在：辦學體制尚未完善，學校設施配備受各種因素制約，教師隊伍穩(wěn)定性不足等。

記者：以陶行知教育思想為引領，以立德樹人為根本任務，建設高品質學校，是行知學校的發(fā)展定位。請問學校是如何打造出一支“具有愛滿天下情懷”和“追求卓越精神”的優(yōu)秀教師隊伍的？

李玉祥：學校全面推行教師層級發(fā)展，形成富有活力的教師職業(yè)發(fā)展引領機制;以全員聘任為手段、績效考核為激勵，激發(fā)教師職業(yè)新活力;強調團隊合作、人文關懷、協(xié)同教學、合作共贏、共同發(fā)展。

聘任實行雙向選擇，設立標準工作量，以此作為績效考核、職稱評定、評優(yōu)樹先的依據(jù)。科學規(guī)劃并理順支教教師、事業(yè)編制教師職稱與自聘教師職稱，讓教師擁有歸屬感，穩(wěn)定優(yōu)秀教師隊伍。

利用民校靈活體制，引進高層次人才，設置首席教師。每個科目至少引入一名在全國有影響力的省級以上骨干教師或特級教師，適應高品質辦學和特色辦學之需，起到龍頭帶動作用。

拓寬教師配備渠道和方式，打造特色優(yōu)質教師隊伍。一是聘請高考命題專家擔任客座教師。二是聘請名校專家教師來校指導。三是聘請外教，適應小語種及國際化辦學需要，提升辦學品位，同國際接軌。

引進和培養(yǎng)相結合，引進專家型教師、多渠道聘用骨干教師、培養(yǎng)好青年教師。辦好教師“求真研修學院”，打造研修平臺。

記者：學校在完善管理機制和運行機制上做了哪些工作？

李玉祥：首先，實施項目管理策略，積極推進教育、教學、管理等工作走上新臺階。項目管理實施原則是以項目管理引領學校發(fā)展，推進學校重點工作，提升學校管理水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

其次，完善民校運作機制，理順學校外部架構與內部管理體制，實施租賃辦學模式，成立董事會、監(jiān)事會。學校內設機構設置以人文、扁平化管理為基本思路。