張倩 張瑩

摘要：本文深度分析互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下我國(guó)財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足：人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教育課程體系不健全、創(chuàng)業(yè)教育方法比較滯后、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位等問題?；谶@些問題，著眼于財(cái)經(jīng)院校的辦學(xué)特色，提出了互聯(lián)網(wǎng)+背景下財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體策略，旨在更加切合互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展所需。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;財(cái)經(jīng)類院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2020）01-0153-02

2019年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到834萬人，在這樣龐大的畢業(yè)生群體中，就業(yè)壓力可想而知。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不但可以減少當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)也能帶來更多的就業(yè)崗位。因此，高校要肩負(fù)起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要使命，而這必須借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一方面要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為教育方法，另一方面要為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)拓展新的渠道。

一、財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生特點(diǎn)

財(cái)經(jīng)類學(xué)校，主要是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送金融財(cái)經(jīng)類的學(xué)生。因此，財(cái)經(jīng)類學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：教學(xué)結(jié)構(gòu)專業(yè)化、學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際化兩方面。

一方面，財(cái)經(jīng)類專業(yè)類學(xué)生錄取成績(jī)相比其他學(xué)生相對(duì)較高，而且財(cái)經(jīng)類學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習(xí)的主要方法是通過實(shí)踐和應(yīng)用來保證學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，財(cái)經(jīng)類學(xué)校學(xué)生的第一個(gè)特點(diǎn)就是專業(yè)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性較強(qiáng)。

另一方面，財(cái)經(jīng)類學(xué)校由于專業(yè)要求，要了解國(guó)際技術(shù)前沿內(nèi)容，進(jìn)行財(cái)經(jīng)知識(shí)和技術(shù)的汲取，以滿足當(dāng)前工作技術(shù)要求和未來的就業(yè)發(fā)展需求。這就要求新創(chuàng)業(yè)教育中要在專業(yè)化和國(guó)際化的框架下進(jìn)行必要的創(chuàng)新，要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新的能力，而是在于促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)既表現(xiàn)在知識(shí)的儲(chǔ)存上，也表現(xiàn)在對(duì)生活和工作認(rèn)識(shí)方面。但是，當(dāng)前財(cái)經(jīng)類高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)并不明確，這主要體現(xiàn)在財(cái)經(jīng)類高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不但缺少培養(yǎng)目標(biāo)，也缺少在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中所必需的活動(dòng)與方式。

（二）教育課程體系不健全

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生一種另外的培養(yǎng)，尤其是在財(cái)經(jīng)類高校中，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)性要求較高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)該圍繞著當(dāng)前的社會(huì)所需的要求，而當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校中，僅僅是將當(dāng)前社會(huì)所需的人才標(biāo)準(zhǔn)通過課本的形式向?qū)W生講述;在授課之余，并沒有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng);

（三）創(chuàng)業(yè)教育方法比較滯后

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要求學(xué)生通過創(chuàng)新手段尋找一種創(chuàng)業(yè)的方法。這就要求在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代的、科學(xué)的教育方法。但當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，僅依靠講授的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)學(xué)生各自的特點(diǎn)并沒有深入挖掘，而其他的新型教學(xué)方式則很少涉獵，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)也鮮有應(yīng)用。

（四）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不到位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最重要的還是最終的實(shí)踐，然而，在當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校中，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺位嚴(yán)重。首先，財(cái)經(jīng)類院校缺少相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，僅僅由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育老師進(jìn)行指導(dǎo);其次，各個(gè)財(cái)經(jīng)院校各自為戰(zhàn)，缺少必要的交流和互動(dòng)，閉門造車必然無法取得預(yù)期效果;最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺少相關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，需要花費(fèi)大量的精力和金錢，這對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展無疑是一種損耗。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目標(biāo)，并不是一定要成功創(chuàng)業(yè)、建立企業(yè)。而是要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的工作能力。因此，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

首先，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該制定完善的人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)方案中，要對(duì)培養(yǎng)方法、培養(yǎng)過程和最終的培養(yǎng)結(jié)果有明確的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)要求。比如，財(cái)經(jīng)類院校要明確對(duì)教育教學(xué)方法，即充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，大力推行科學(xué)實(shí)驗(yàn)法和方法論等。其次，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)充分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況，安排具有特色的創(chuàng)業(yè)課程，并通過學(xué)分制來保證學(xué)生對(duì)課程的完成程度。第三，充分利用當(dāng)前盛行的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的輔助下，可以直接通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，即通過計(jì)算機(jī)計(jì)算當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科目的可行性，由此幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?；ヂ?lián)網(wǎng)+技術(shù)也可以運(yùn)用在學(xué)生獲取相關(guān)信息、了解培訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)等。最后，實(shí)行彈性化修學(xué)制度。當(dāng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)，其母校應(yīng)對(duì)其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定支持，比如保留學(xué)籍，當(dāng)學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐后，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)業(yè)恢復(fù)。

（二）健全教育課程體系

課程是培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵與核心。在財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程安排方面，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，健全學(xué)生知識(shí)體系，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐所需的各種技能和需求為核心，并以此來安排課程，健全和完善課程體系。

首先，以當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中課程體系漏洞作為前提，彌補(bǔ)和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。其次，課程體系的建立，要始終以當(dāng)前社會(huì)需求和職業(yè)需求為主，建立必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的各個(gè)行業(yè)都納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中，以此來滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求。第三，舉辦必要的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)過程中，也能進(jìn)行必要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如在舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎(jiǎng)賽的過程中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，讓大獎(jiǎng)賽受到社會(huì)各個(gè)層面的關(guān)注，從側(cè)面增加對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。

（三）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方法

當(dāng)前，財(cái)經(jīng)類院校所采用的講授法，雖然是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的常用方法，它無法為需要實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平衡、持續(xù)的支持。因此，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的支持下，增加實(shí)驗(yàn)法、方法論等重視自身實(shí)踐的教學(xué)方法，使之與講授法結(jié)合，共同推動(dòng)財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅需要具備豐富的知識(shí)，還需要切實(shí)了解財(cái)經(jīng)類技術(shù)的流行趨勢(shì)，從而最大限度的幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;另一方面，應(yīng)進(jìn)一步整合財(cái)經(jīng)類院校的渠道能力，將企業(yè)引入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，吸引學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，在提升能力的同時(shí)，全面了解企業(yè)在財(cái)經(jīng)方面創(chuàng)新的需求，以便更好的開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（四）落實(shí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是關(guān)鍵的步驟。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，要將大量的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際的操作，這一過程是復(fù)雜的，需要大量的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)上存在不到位的情況，對(duì)此，財(cái)經(jīng)類院校首先應(yīng)該建立完善的、獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，應(yīng)該具有專門的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地。其次，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，建立財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)。學(xué)生可以進(jìn)行必要的互動(dòng)，來尋找自己在創(chuàng)業(yè)過程中所需的各種資源。最后，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，建立完善的實(shí)踐基地，通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)幫助財(cái)經(jīng)類院校的學(xué)生，成立在學(xué)習(xí)期間的實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)的幫扶組織。

總之，當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，出現(xiàn)了諸如人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教育課程體系不健全，創(chuàng)業(yè)教育方法滯后以及創(chuàng)業(yè)直到服務(wù)不到位等問題。為此，本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的角度出發(fā)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確人才培養(yǎng)目標(biāo);健全課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng);通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代和傳統(tǒng)教育方法，優(yōu)化教育方法及手段;落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，通過互聯(lián)網(wǎng)+搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)交流平臺(tái)。希望對(duì)財(cái)經(jīng)類院校更好的發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到有益借鑒。

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[責(zé)任編輯：方 曉]