錢斌 楊家棟 陳桂江 孫增樂 沈一忠

摘? ? 要： 高等職業(yè)教育一直以來都是我國高等教育體系的重要組成部分，今仍依舊有一些教師在教學(xué)過程中沿用以往的模式，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)理論講解及講授缺乏興趣。因此，教師要改變教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。本文對(duì)新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作存在的問題進(jìn)行分析，在分析過程中探析提升新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作質(zhì)量的路徑。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ? 高職院校? ? 思想政治工作

對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，教師要更好地教育學(xué)生，不僅僅要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還要通過有效的模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在高職院校的“課程思政”中更好地發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦遇到問題，便可以向教師請(qǐng)教，然后教師給予相應(yīng)的引導(dǎo)，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以提高教師在學(xué)生心中的地位，讓教師更好地教育學(xué)生。對(duì)于高職學(xué)生來說，教師要采用一些新型的教育方式，讓學(xué)生逐漸感受到思想政治知識(shí)的魅力?，F(xiàn)階段社會(huì)需要的是一些高能力人才，所以教師要全面了解學(xué)生，看看學(xué)生適合什么樣的教學(xué)方式，只有采用適合學(xué)生的方式教學(xué)，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

1.一些高職院校學(xué)生思想政治工作存在的問題

對(duì)新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作存在的問題要從幾個(gè)方面深入分析：一是教育內(nèi)化性不足，二是課堂中的職業(yè)教育觀念目標(biāo)偏差。

1.1教育內(nèi)化性不足。

隨著新課改的不斷深入，以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，很多教師為了更好地教育學(xué)生，逐漸開展新型的教學(xué)模式。但是由于受到以往應(yīng)試教育的影響，一些教師采用的教學(xué)模式不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不適合學(xué)生。因此，一直到現(xiàn)在，我國一些高職學(xué)生的思想政治教育內(nèi)化性還存在不足，說明一些高職教師并沒有針對(duì)學(xué)生的情況開展教學(xué)，不僅會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)降低教師的教學(xué)效率，不利于教師日后的發(fā)展[1]。

1.2課堂中的職業(yè)教育觀念目標(biāo)偏差。

在現(xiàn)階段的高職院校思想政治課堂中，一些教師應(yīng)用以往教學(xué)模式，習(xí)慣采用“滿堂灌”教學(xué)法。教師在講臺(tái)上針對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這種教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展是不利的。一些高職院校教育和管理學(xué)生的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教師缺乏總體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且一些高職教師不能給學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)處于雜亂無章的狀態(tài)，不僅會(huì)降低教師的教學(xué)水平還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高[2]。

2.新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作質(zhì)量的提升路徑

提升新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作質(zhì)量從以下方面展開：一是在新時(shí)代高職院校思想政治課堂中開展“以人為本”的教育;二是教師要將創(chuàng)新理念融入其中;三是加快育人體系構(gòu)建，全面推進(jìn)育人工作的開展。

2.1在新時(shí)代高職院校思想政治課堂中開展“以人為本”的教育。

2019年的政府工作報(bào)告指出：改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。2019年5月8日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹大規(guī)模擴(kuò)招100萬人有關(guān)情況。在現(xiàn)階段高職院校思想政治課堂中，教師為了更好地教育學(xué)生，需要逐漸轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式及教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采用更新型的教學(xué)模式，這樣可以通過合理的教學(xué)方法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。更要采用適合學(xué)生的方式教學(xué)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念，只有這樣才能更好地教育學(xué)生，并有效開展教學(xué)工作。在高職院校思想政治課堂中，學(xué)生才是課堂的主人，教師只是課堂的引導(dǎo)者，教師需要明確這一點(diǎn)，落實(shí)高職院校思想政治知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模式，達(dá)到良好的教學(xué)效果[3]。

例如：在上思想政治課的時(shí)候，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采用適合學(xué)生的方式教學(xué)，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以讓高職學(xué)生日后朝著更好的方向發(fā)展。教師要教育好學(xué)生，就要完善學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，采用適合學(xué)生的方式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。很多教師已經(jīng)對(duì)學(xué)生開展新型的教學(xué)模式，通過這種新型的模式教育好學(xué)生，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到新時(shí)代高職思想政治課程的重要意義。高職學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人才，教師要從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生在這種教學(xué)模式下更好地學(xué)習(xí)，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生逐漸意識(shí)到新型教學(xué)模式對(duì)于自身發(fā)展有利?，F(xiàn)階段的社會(huì)需要大量的高能力、高素質(zhì)人才，教師要從學(xué)生情況入手，教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)有比較全面的了解，看看學(xué)生適合什么樣的教學(xué)模式，這樣不僅可以更好地教育學(xué)生，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到高職院校思想課堂的重要性。教師在課堂中要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，只有這樣才能更好地教育學(xué)生，讓更多的高職學(xué)生更好地發(fā)展，落實(shí)高職學(xué)生的發(fā)展方向，讓其通過自己學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

2.2在新時(shí)代高職院校“課程思政”中教師需要將創(chuàng)新理念融入其中。

高校思政工作將面臨一些更明顯的問題。主要包括幾個(gè)方面：一是一些大學(xué)生自身理想信念淡化，二是一些大學(xué)生的道德選擇偏差，三是道德行為欠缺，對(duì)于大學(xué)生有很大的影響。因此，在高職院校所有課程中，教師要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及思想政治教育的特殊性，采用合理的模式教育學(xué)生，落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的地位，這樣不僅可以提高教師的教學(xué)水平還可以給教師日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高職院?！罢n程思政”開展中，教師想要更好地教育學(xué)生首先就要以身作則，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生心中的榜樣，只有教師做到了，才能更好地教育學(xué)生[4]。其次，教師要采用合理的方式教育大學(xué)生，對(duì)講課內(nèi)容及方式進(jìn)行梳理，只有這樣才能更好地教育學(xué)生，讓大學(xué)生了解教師講解知識(shí)點(diǎn)的魅力。教師可以將一些講解的知識(shí)點(diǎn)逐漸同價(jià)值觀教育結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，形成全課程育人的格局。

在“課程思政”推進(jìn)過程中，教師可以讓學(xué)生對(duì)高職院校思想政治知識(shí)點(diǎn)有所了解，從而讓學(xué)生更喜歡高職院校思想政治課。教師要在教學(xué)中做好幾個(gè)結(jié)合：一是將學(xué)生放在主體地位，注重立德樹人。二是發(fā)揮課堂的育人功能，結(jié)合課程內(nèi)容更好地教育學(xué)生，在不斷發(fā)展中加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，全方位打造完善的教師隊(duì)伍[5]。對(duì)于高職學(xué)生來說，教師的地位是非常重要的，教師只有通過適合學(xué)生的方式教育學(xué)生，才能讓學(xué)生日后朝著更好的方向發(fā)展。但是一些教師在以往教學(xué)中并沒有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式及教學(xué)理念，導(dǎo)致一些高職學(xué)生不能更好地發(fā)展，影響日后成長。針對(duì)這種情況教師要逐漸轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓高職學(xué)生逐漸在學(xué)習(xí)中感受到思政知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特魅力。高職學(xué)生對(duì)于思政知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不僅可以修身養(yǎng)性，了解自己的學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還能有效提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，這樣高職學(xué)生便可以逐漸領(lǐng)略思想政治知識(shí)點(diǎn)的有效性[6]。

2.3加快育人體系構(gòu)建，全面推進(jìn)育人工作開展。

要為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，高職思想政治教師要先對(duì)各大高職院校的實(shí)際情況及各項(xiàng)工作的開展情況有比較全面的了解，才能更好地教育高職學(xué)生，讓高職學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展思政教育質(zhì)量提升工作?，F(xiàn)階段社會(huì)中缺少高職人才，教師要在教授高職學(xué)生專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的過程中給高職學(xué)生打造和諧的課堂，將自己了解到的知識(shí)點(diǎn)全部教授給學(xué)生，從而讓高職學(xué)生日后朝著更好的方向發(fā)展。而且教師在教學(xué)過程中要針對(duì)社會(huì)變化不斷創(chuàng)新教學(xué)理念及教學(xué)模式，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適合什么樣的教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的方式[7]。學(xué)校要打造一個(gè)完善的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，定時(shí)聘請(qǐng)一些專家對(duì)高職教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，讓高職教師領(lǐng)略新型的教學(xué)模式，體會(huì)新時(shí)代的教學(xué)方法，讓更多的高職學(xué)生與高職教師合作，從而更好地教育學(xué)生，也可以為社會(huì)培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的人才。因此，在高職教師開展教學(xué)時(shí)可以按照課本中提及的各種知識(shí)點(diǎn)做好記錄，上課前先要備課，從而將課程、科研、實(shí)踐、管理等具體內(nèi)容與高職院校的各個(gè)方面巧妙結(jié)合，只有這樣才能有效構(gòu)建高職院校育人體系，全面、深入地開展育人工作。

在高職院校思想政治教育中，教育者要明確的一點(diǎn)是一直到現(xiàn)在為止我國還屬于發(fā)展中國家，我國要在日后更好地發(fā)展就需要大量的人才推動(dòng)，只有這樣才能更好地完善高職教育中的各項(xiàng)指標(biāo)。而且在人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)中，需要明確的一點(diǎn)是教育思想一直以來都是思想政治工作的保障和基礎(chǔ)，要更好地教育人才就要在培養(yǎng)專業(yè)思想政治教育人才的同時(shí)加快培養(yǎng)其他教師的思想政治工作能力，這樣教師才能更好地教育學(xué)生，讓高職學(xué)生成為今后社會(huì)需要的人才[8]。

3.結(jié)語

隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段高職院校思想政治工作中，教師為了更好地教育學(xué)生，不僅要教授學(xué)生大量的專業(yè)知識(shí)，還要讓高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過這種教學(xué)模式不僅讓高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展有益。在具體的高職院校思想政治工作開展過程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷引進(jìn)新型的教學(xué)方法，更好地教育學(xué)生，讓教師得到自我提升。

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