賀彩艷

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠更加主動地投入到學(xué)習當中。教師還應(yīng)時刻關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，有針對性地改革教學(xué)模式，構(gòu)建高效、活躍的課堂教學(xué)氛圍。

一、教學(xué)中存在的問題及調(diào)動學(xué)生積極性的意義

1.教學(xué)中存在的問題

第一，忽視了學(xué)生的學(xué)習興趣，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。小學(xué)生還處于受興趣驅(qū)使的年齡階段，在教學(xué)中教師如果不重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習積極性不高，課堂參與度較低。第二，教學(xué)模式單一，不利于學(xué)生積極性的提升。部分教師在教學(xué)中長時間采用同一種教學(xué)模式，學(xué)生對這種教學(xué)模式熟悉后就會逐漸失去新奇感，積極性就會有所下降。第三，忽視了師生之間的有效互動。師生互動在小學(xué)階段非常重要，良好的師生互動不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，還可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習理念。但目前部分教師在教學(xué)中缺少互動環(huán)節(jié)，師生間的交流溝通較少，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高。

2.調(diào)動學(xué)生積極性的意義

目前，從數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題來看，影響學(xué)生積極性的因素有很多。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生積極性的意義何在？首先，可以調(diào)動學(xué)生的課堂參與的積極性，讓學(xué)生將注意力集中到課堂上來，緊跟教師的教學(xué)思路，熟練地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。其次，能夠促進師生間的交流互動，讓學(xué)生更加主動地、積極地投入到學(xué)習中，提升班級的學(xué)習氛圍。最后，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，學(xué)生在課堂上積極、主動地配合教師，能夠確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動順利高效地完成，并達到預(yù)期的教學(xué)目標。

二、調(diào)動學(xué)生積極性的措施

1.借助趣味游戲調(diào)動學(xué)生積極性

小學(xué)生比較貪玩，對游戲非常感興趣，教師要想在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，可以借助一些趣味游戲展開教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握數(shù)學(xué)知識。具體而言，教師可以結(jié)合所教知識以及學(xué)生學(xué)習興趣，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計相應(yīng)的趣味游戲。在講授“乘法”這一章節(jié)時，教師可以設(shè)計“統(tǒng)計小能手”這樣的游戲，讓學(xué)生扮演自己喜歡的卡通角色，根據(jù)教師給出一些數(shù)字條件進行統(tǒng)計，如一片果園有11棵樹，每棵樹上有9個果子，每個果子上邊有2只蝴蝶，每只蝴蝶有2個翅膀，那么一共有多少個果子？有多少只蝴蝶？有多少個蝴蝶翅膀？這個統(tǒng)計情境就需要運用乘法逐步計算。通過這種計算游戲既能提高學(xué)生的乘法計算能力，又能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

2.利用多元化教學(xué)方法增強學(xué)生積極性

單純地采用一種教學(xué)方法，不利于學(xué)生積極性的增強。所以，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強學(xué)生學(xué)習的積極性。具體而言，教師可以利用多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、任務(wù)驅(qū)動、電子白板等多種教學(xué)方法，甚至還可以將它們兩兩結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)氛圍。比如講授“觀察物體”一節(jié)時，教師可以利用多媒體展示圖片讓學(xué)生觀察;講授“面積”一節(jié)時，可以讓學(xué)生通過小組合作的方式探討面積的計算方法;講授“認識分數(shù)”一節(jié)時，可以采用任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置一系列認識分數(shù)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習認識分數(shù)。多種教學(xué)模式的綜合應(yīng)用既能增強課堂教學(xué)的趣味性，又能增強學(xué)生學(xué)習的積極性。

3.加強師生互動強化學(xué)生積極性

師生互動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的，積極的師生互動不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠消除學(xué)生學(xué)習的畏難情緒，讓學(xué)生喜歡學(xué)習數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采取游戲或合作探究的方式組織教學(xué)，加強師生互動。如在講授“方向和位置”一節(jié)時，為了讓學(xué)生有效地掌握方向、位置的相關(guān)知識，教師可以通過一些探索方位的小游戲與學(xué)生進行互動;講授“面積”一節(jié)時，教師可以與學(xué)生一起測量校內(nèi)乒乓球臺、籃球場等面積。在測量過程中，教師與學(xué)生相互配合，在實踐中強化學(xué)生學(xué)習的積極性，提升學(xué)生的主動性。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言意義十分重大，鑒于當前存在的這些問題，教師應(yīng)該通過趣味游戲、多元化教學(xué)及師生互動等方式，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，為提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量注入強勁的動力。

作者單位? 陜西省神木市孫家岔九年制學(xué)校