吳碧允

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是入門和基礎(chǔ)的重要階段，興趣的培養(yǎng)尤為重要。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，小學(xué)生集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)。如果教師采用枯燥無味的教學(xué)模式，很容易使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)大膽打破舊的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐、巧設(shè)懸念、游戲比賽、激勵(lì)評(píng)價(jià)等六個(gè)實(shí)用策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿“歡聲笑語”。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境;角色扮演;動(dòng)手實(shí)踐;巧設(shè)懸念;游戲比賽

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是入門和基礎(chǔ)的重要階段，興趣的培養(yǎng)尤為重要。然而，數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，小學(xué)生集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)。如果教師采用枯燥無味的教學(xué)模式，很容易使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)大膽打破舊的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境與活動(dòng)，增強(qiáng)課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，下面是筆者常常采用的六個(gè)實(shí)用策略：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象乏味，他們的注意力在很大程度上，只受到直觀形象生動(dòng)有趣的教學(xué)情景吸引。他們愛聽故事，愛看動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)卡通故事情景，往往能夠有效地吸引學(xué)生，引發(fā)探究數(shù)學(xué)問題的興趣。

例如，教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《螞蟻?zhàn)霾佟窌r(shí)，本節(jié)課是兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)，內(nèi)容比較枯燥。筆者利用多媒體課件設(shè)計(jì)了可愛的小螞蟻排隊(duì)做操的卡通動(dòng)畫片段，以講故事方式導(dǎo)入新課：

“孩子們，剛才我們進(jìn)行的速算比賽太精彩了！在森林王國(guó)里面，有一群可愛的小螞蟻可羨慕我們了，它們?cè)缇团藕昧苏R的隊(duì)伍，迫不及待地想一展它們的身手。瞧，它們出場(chǎng)了（展示可愛的螞蟻排隊(duì)做操的動(dòng)畫情境），這節(jié)課，讓我們一起去探究螞蟻?zhàn)霾偬N(yùn)藏的數(shù)學(xué)學(xué)問?！?/p>

“孩子們，請(qǐng)認(rèn)真觀察螞蟻?zhàn)霾俚年?duì)伍，說一說，你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你會(huì)用完整的語言描述信息并提出數(shù)學(xué)問題嗎？”從而引出12乘4的計(jì)算方法教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)子圖理解算理時(shí)，筆者用故事語言進(jìn)行過渡：“看屏幕，變！變！變！調(diào)皮的小螞蟻們念起魔術(shù)咒語，把自己變成了小圓點(diǎn)，做操隊(duì)伍變成了一個(gè)點(diǎn)陣。你能在點(diǎn)子圖上圈一圈、算一算小螞蟻的數(shù)量嗎？”聽到這些充滿童趣的課堂語言，看到可愛的動(dòng)畫圖片，孩子們眼里蕩漾著笑意，有效引起了學(xué)生學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的興趣。

二、角色扮演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的。教師要善于從孩子們的實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)題材，通過角色扮演活動(dòng)等，模擬生活中真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)算理，把抽象問題具體化，在玩游戲的同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

例如，一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘車》教學(xué)時(shí)，筆者讓孩子模擬坐公共汽車的生活情境，進(jìn)行角色扮演的游戲。師：“同學(xué)們坐過公共汽車嗎？知道有什么規(guī)則嗎？今天，我們來玩一個(gè)搭乘公共汽車的游戲好嗎？”我拿出用硬紙準(zhǔn)備好的公共汽車圖片道具，可愛的卡通汽車造型吸引了小朋友，孩子們紛紛興高采烈地爭(zhēng)先舉手上臺(tái)扮演乘客。

情境一：車上有兩人，汽車到站后有5人上車。請(qǐng)2名同學(xué)扮演車上的乘客，5名同學(xué)扮演上車的乘客。師：“孩子們，車上原有2人，有5人上車，現(xiàn)在車上有多少人？你是怎樣算出來的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出，有人上車后， 車上人數(shù)增加，要用加法計(jì)算車上人數(shù)。

情境二：車上有7人，到下一站時(shí)，有4人下車，車上剩下多少人？引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納出，乘客下車了，人數(shù)減少，要用減法計(jì)算車上剩余的人數(shù)。后面的問題也同樣采用這個(gè)辦法進(jìn)行教學(xué)。通過角色扮演活動(dòng)，再現(xiàn)了生活真實(shí)情境，孩子們直觀地看到車上人數(shù)增加、減少的過程，理解了加、減法計(jì)算的算理。

三、動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手實(shí)踐是啟迪學(xué)生智慧、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明，人類最好的認(rèn)識(shí)來源于動(dòng)手實(shí)踐。教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，提供給學(xué)生通過自己的手和眼發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中，仔細(xì)觀察、積極探索、尋找規(guī)律。

例如，在二年級(jí)上冊(cè)《1米有多長(zhǎng)》教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)一：量一量。師：“孩子們，老師手上的直尺是1米，讓我們伸開雙臂跟1米的長(zhǎng)度比一比，我給大家量一量，然后請(qǐng)孩子們說一說1米大約有多長(zhǎng)?！?/p>

活動(dòng)二：猜一猜。師：“從腳部開始算，1米到自己身體的哪個(gè)部位？”我將米尺豎起來，先讓學(xué)生估一估，再和1米尺的長(zhǎng)度比一比，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

活動(dòng)三：找一找。師：“教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米”？我請(qǐng)學(xué)生跟我一起示范怎么量，然后讓孩子們四人一個(gè)小組，在課室里量一量，最后匯報(bào)結(jié)果。通過以上猜一猜、比一比、說一說、量一量、找一找的實(shí)踐活動(dòng)把1米有多長(zhǎng)的觀念直觀化、形象化，使學(xué)生理解1米的長(zhǎng)度觀念。

四、巧設(shè)懸念，提高學(xué)習(xí)興趣

好奇心是對(duì)新事物感到驚奇，引發(fā)疑問，進(jìn)行探索的心理傾向，可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。教師要善于利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)懸念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在教學(xué)生如何根據(jù)已知三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和，求出這三個(gè)連續(xù)自然數(shù)時(shí)。筆者是這樣設(shè)計(jì)的 ：首先，寫出三組連續(xù)的自然數(shù)，請(qǐng)孩子們觀察分析特點(diǎn)，并計(jì)算它們的和。在這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)連續(xù)自然數(shù)的特征得到了理解認(rèn)識(shí)，在求和的時(shí)候花費(fèi)了一定的時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)讓孩子考考老師的游戲。游戲規(guī)則如下：孩子們四人為一小組，任意寫出三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，計(jì)算出它們的和。然后，把和告訴老師，讓老師猜猜這三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)分別是多少？當(dāng)一組、兩組、三組、四組的孩子向筆者提出問題，筆者都可以馬上說出答案時(shí)，孩子們紛紛投來崇拜的目光。這時(shí)候，筆者就抓住時(shí)機(jī)向孩子們說：“老師為什么可以這么快算出來呢？其實(shí)老師是有秘訣的，同學(xué)們想知道老師用了什么秘訣嗎？”從而引發(fā)學(xué)生探究的欲望。有個(gè)別思維靈敏的學(xué)生，已經(jīng)想到了筆者用的方法，于是，筆者就請(qǐng)他分享自己的方法，全體同學(xué)一起驗(yàn)證，當(dāng)總結(jié)出解題規(guī)律后，全班同學(xué)的思維豁然開朗。

五、游戲比賽，增添學(xué)習(xí)樂趣

愛玩是孩子的天性，他們喜歡具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲比賽。教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和思考的內(nèi)在需要，可以設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，小組積分比賽游戲等。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的計(jì)算教學(xué)中，筆者常常使用小組積分比賽的游戲，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添樂趣。筆者把全班學(xué)生分成八個(gè)小組，以小組為單位，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)一題不得分，由老師把每題的得分記錄在黑板上，每組答題的機(jī)會(huì)均等，答錯(cuò)一題的則由下一個(gè)小組的同學(xué)回答。下課前統(tǒng)計(jì)成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)前三名，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡片。通過這樣的比賽活動(dòng)，賦予了計(jì)算教學(xué)趣味性，促進(jìn)學(xué)生在玩中提高計(jì)算能力。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，在整節(jié)課長(zhǎng)達(dá)40分鐘的學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)疲倦，降低學(xué)習(xí)效率的現(xiàn)象。教師就要采用激勵(lì)評(píng)價(jià)的措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者常用的激勵(lì)性評(píng)價(jià)有語言激勵(lì)和榮譽(yù)激勵(lì)。

（一）語言激勵(lì)。在課堂評(píng)價(jià)語言中，筆者堅(jiān)持采用贊許或熱情的鼓勵(lì)，以鞏固提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，根據(jù)問題的難易程度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層提問，讓每個(gè)孩子都嘗試到成功的喜悅，即使答錯(cuò)了也會(huì)給孩子語言和眼神鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生自信心和成就感，形成進(jìn)步的動(dòng)力。

（二）榮譽(yù)激勵(lì)。筆者在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上常用獎(jiǎng)勵(lì)星星的辦法，激發(fā)學(xué)生思考問題、完成練習(xí)。筆者把課堂問題作為評(píng)獎(jiǎng)?lì)}目，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，回答時(shí)聲音響亮、語句完整、答案正確的可以獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星。難度大的拓展題，答對(duì)的可以獲得雙倍獎(jiǎng)勵(lì)。所獎(jiǎng)勵(lì)的星星，每十個(gè)換一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，每十張獎(jiǎng)勵(lì)卡可以換一張表揚(yáng)信，每十張表揚(yáng)信可以換一份禮物。每個(gè)學(xué)期期中、期末各兌換一次禮物。該獎(jiǎng)勵(lì)方案在課外作業(yè)和測(cè)試評(píng)價(jià)當(dāng)中同樣適用，使用效果良好，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高。

“興趣是最好的老師”，但興趣不是生來就有的，需要老師在課堂上的激發(fā)與培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境與活動(dòng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不妨試試這六個(gè)實(shí)用策略，相信會(huì)在“歡聲笑語”的課堂中，感受到教學(xué)成功的喜悅。

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