郭紅燕

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的知識素質(zhì)有著重要的作用。課程改革提出了一系列先進的教學(xué)理念，要轉(zhuǎn)變被動的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，主體參與。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;互動教學(xué)

教師要遵循課程改革的先進教學(xué)理念為學(xué)生營造一種愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠主動的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)。不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式的是，這種教法尊重了學(xué)生的主體地位，而不是以往的教學(xué)當(dāng)中一味的以教師為主體，改變機械性教學(xué)的現(xiàn)狀，尤其是小學(xué)生年紀(jì)比較小，認(rèn)知能力以及理解能力還相對來說教低，不能夠很好的進行獨立學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)的意識也不強，教師要多調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，會讓學(xué)生真正地愛上英語學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生英語運用水平與綜合素養(yǎng)的整體提高。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題

小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性不高是普遍存在的問題，主要存在以下幾點原因。首先，剛剛接觸英語的小學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是隨著學(xué)習(xí)時間的延長，知識點難度的加深，不少學(xué)生逐漸喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，最終影響了課堂教學(xué)的有效性。其次，小學(xué)英語教學(xué)中可以利用的教學(xué)資源有限，在有限的教學(xué)資源下，教師課前準(zhǔn)備不充分，在教學(xué)設(shè)計上容易出現(xiàn)設(shè)計不合理的問題。最后，“啞巴式”英語教學(xué)模式，阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，進而也影響了小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。

二、小學(xué)英語教學(xué)策略研究

（一）營造輕松活潑的教學(xué)氛圍

課堂是師生之間教學(xué)交流的載體，而其靈魂則是課堂氛圍，作為一種無形的環(huán)境因素，在某種程度上，課堂氛圍的好壞也決定這課堂教學(xué)能否擁有高效率乃至能否獲得成功。小學(xué)生由于其心理的不成熟，他們下意識地會對于嚴(yán)肅的成人有抗拒感，因此教師在面對學(xué)生時就需要以更為親和的態(tài)度來進行交流，盡量少地給學(xué)生壓迫感，在更為輕松的氛圍內(nèi)，學(xué)生才能夠更加快樂地學(xué)習(xí)。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)更為關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，給予學(xué)生充分的尊重，建立起更為平等的師生關(guān)系。在實際教學(xué)中，教師對于每個能力階層的學(xué)生都要一視同仁，你能因為某一同學(xué)能力出眾而對他另眼相待，也不能對能力略低的學(xué)生報以歧視，應(yīng)當(dāng)以平等的眼光來對待每一個學(xué)生，以親切溫和的目光來看待學(xué)生，學(xué)生的心理歧視很簡單，當(dāng)你對他們抱有善意時他們自然會投桃報李，對于學(xué)習(xí)也會有更為積極主動的態(tài)度。

（二）合理使用游戲教學(xué)

小學(xué)生有著活潑好動又愛玩的天性，教師們在教學(xué)時要結(jié)合這一特性來對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進行設(shè)計，適當(dāng)融入游戲教學(xué)法來讓學(xué)生能夠“動”起來，在游戲活動中激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生的大腦能夠活動起來，注意力也能夠藉由游戲來集中于課堂中。教師在實際設(shè)計游戲時要注意圍繞著知識點來進行設(shè)計，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中能夠?qū)χR進行復(fù)習(xí)以及學(xué)習(xí)，對于重點以及難點知識也要有所側(cè)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會被游戲所激發(fā)，可謂是一舉多得。然而，教師在實際應(yīng)用中也會出現(xiàn)學(xué)生過于沉溺在游戲中而導(dǎo)致在接下來的授課中，學(xué)生的注意力仍舊在游戲上，這就需要教師們把握好游戲的度，讓游戲成為吸引學(xué)生的工具而不是單純地讓學(xué)生玩樂的環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)剡M行游戲教學(xué)是提高課堂效率以及環(huán)節(jié)課堂氛圍的一大利器，對于小學(xué)英語的教學(xué)有著極為積極的作用與意義。

（三）合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具

現(xiàn)代社會是信息化發(fā)展速度加快的社會，在近年來涌現(xiàn)出了極多的多媒體教學(xué)設(shè)備，也正因為信息化腳步的較快，導(dǎo)致學(xué)生接受信息的來源增多，傳統(tǒng)課堂的教學(xué)形式與單一的教學(xué)方法很容易消磨學(xué)生的耐性與興趣點，若是能夠?qū)@些新式的設(shè)備都加以利用，能夠達到讓人意想不到的效果。例如在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生播放一些與教小學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英語動畫短片，在吸引學(xué)生的注意力的同時，也能夠通過動畫這一教學(xué)形式來使得課堂氛圍得到緩和，與此同時，動畫能夠通過對學(xué)生的視覺以及聽覺進行雙重刺激，使得學(xué)生的思維能力得到激發(fā)，達到快樂教學(xué)的同時還能夠讓學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)，教學(xué)效率能夠獲得提升。

（四）改進教學(xué)評價方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的評價標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，只看學(xué)生的最終成績?nèi)绾危@就導(dǎo)致了成績好大的學(xué)生能夠得到夸獎，而成績落后的同學(xué)則只能獲得教師的責(zé)怪，長久以后必定會導(dǎo)致成績較為落后的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣降低，學(xué)習(xí)在他們眼里會成為一件十分艱難而又痛苦的事，學(xué)習(xí)的積極性也逐漸降低，成績也隨之降低，逐漸成為一個惡性循環(huán)。因此，教師在進行教學(xué)評價時要注意保護學(xué)生的心理健康，采取形成性評價以及階段式評價等新型教學(xué)評價方式，在日常學(xué)習(xí)中一點點發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其過人之處并對其進行鼓勵與表揚。學(xué)生在受到教師的表揚后，他們能夠獲得的成就感與滿足感對于教學(xué)進程的順利進行是無法替代而又效果卓越的。

三、總結(jié)

綜合上文可知，學(xué)生在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是較為艱難的，這就需要教師們靈活運用各種教學(xué)方法來集中學(xué)生的注意力并且讓學(xué)生能夠更加輕松快樂地進行英語的學(xué)習(xí)，能夠做到“在玩中學(xué)，學(xué)中玩”，做到這樣的程度之后，小學(xué)生的天性得到解放，他們的可他昂效率會有極大的提升。

參考文獻：

[1]魏華.小學(xué)英語游戲教學(xué)對教師的要求[J].教育實踐與研究，2003（11）.