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當前農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的反思

2020-03-30 03:59何禮勝
新一代 2020年3期
關(guān)鍵詞:家庭教育反思農(nóng)村

何禮勝

摘 要:筆者通過調(diào)查研究,羅列了當前農(nóng)村家庭教育存在的問題,并結(jié)合當今社會現(xiàn)狀,提出了適合當前農(nóng)村家庭教育的建議。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村;家庭教育;反思

筆者和課題組其他成員就當前農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀進行了大量的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)相當多的農(nóng)村父母不懂兒童身心發(fā)展規(guī)律,對孩子的關(guān)心和愛護,往往存在很大的片面性,不能全面關(guān)心孩子。主要表現(xiàn)在:

一、重視孩子的營養(yǎng),忽視孩子的身體鍛煉。不少家長片面認為要想使孩子身體好就得增加營養(yǎng),于是給孩子吃大量的營養(yǎng)品,結(jié)果錢花了不少,可孩子未必健壯。生命在于運動,要使孩子身體好,最根本的辦法,是讓孩子鍛煉身體。

二、重視孩子的物質(zhì)生活,忽視孩子的精神生活。人有多種需要,可以概括為物質(zhì)需求和精神需求兩個方面。缺少哪個方面,人的身心都不會得到健康發(fā)展。有的家長滿足于做個“衣食父母”,只管孩子穿好吃好喝好。這固然重要,但還遠遠不夠。特別是今天,社會生活日益信息化,其中有好也有壞,孩子年齡小,分辨能力差,很容易受不良影響。因此,在關(guān)心孩子物質(zhì)生活的同時,必須關(guān)心孩子的精神生活。

三、重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí),忽視孩子的思想品德、個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心孩子的智力開發(fā),督促孩子學(xué)好功課,這是符合社會需要的。但有些家長是“單打一”,只管學(xué)習(xí)好壞,不管思想品德如何,也不管孩子的心理是否健康。對孩子的學(xué)習(xí),是只管分數(shù)的高低,不管能力和質(zhì)量。實際上,一個人的智力發(fā)展、文化學(xué)習(xí)和其思想品德、個性心理品質(zhì)是相互制約、相互促進的。

四、過分照顧孩子,忽視培養(yǎng)孩子的自立意識、自立能力,特別是抗挫折的心理承受能力。在生活上關(guān)心照顧孩子,是家長的責(zé)任和義務(wù),但在關(guān)心照顧的同時,必須有意識地培養(yǎng)孩子的自立意識,訓(xùn)練孩子的自立能力和抗挫折的心理承受能力,使孩子在沒有父母照顧的時候,照樣生活得很好;在遇到挫折的時候,能夠自強不息。只有這樣的照顧才是真正的關(guān)心孩子。否則,過分地照顧,大大小小的事情、方方面面的問題為孩子安排得順順當當,不讓孩子受半點委屈,這實際上是害孩子。

人的一生很難一帆風(fēng)順,且未來的社會競爭越來越激烈,生活和工作壓力越來越大,沒有相應(yīng)的抗挫折的心理承受能力和自立意識、自立能力,很難適應(yīng)社會的發(fā)展,更難于在事業(yè)上有所成就?,F(xiàn)實中就有研究生因自立能力差而害怕出國深造,最后精神失常成為廢人的實例。這不能不引起我們的注意。為此,課題組成員認為當前農(nóng)村家庭教育最起碼應(yīng)該達到以下的要求:

(一)環(huán)境和諧。

家庭教育成功的前提是家庭成員相互信任、相互尊重、相互關(guān)心愛護。每個家庭成員都要自尊、自愛、自重,自覺按照正確的道德行為規(guī)范行事,使子女過幸福、溫暖、輕松、和諧的家庭生活,從中學(xué)會如何做人,如何正確處理人際關(guān)系。在這種家庭環(huán)境中生活的孩子,一般是開朗的、活潑的。他們心地善良,富有同情心,積極向上,具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境,除了需要家庭人際關(guān)系融洽之外,還應(yīng)建立一個合理的生活制度,加強家庭文化建設(shè),這不僅使家庭充滿樂趣,而且還能提高家庭成員的文化修養(yǎng),為子女成長創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

(二)方法科學(xué)。

教育者必須先受教育。家長要想教育好子女,就應(yīng)學(xué)會做父母。因為教育子女是件責(zé)任重大而又極其復(fù)雜的事情,它需要熱情,更需要科學(xué)的態(tài)度和方法。因此,做父母之前就應(yīng)該自覺地進家長學(xué)校,聽家庭教育講座,看家庭教育的有關(guān)書刊,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等教育孩子的知識技能,掌握家庭教育的規(guī)律和方法。同時還需要在實踐中不斷總結(jié)和交流教育子女的經(jīng)驗,改進家庭教育。

(三)以身作則。

以身作則,就是教育者要給受教育者樹立良好的榜樣,并以此去教育和影響受教育者。以身作則是教育的普遍原則,對于家庭教育尤為重要。因為模仿是孩子的一種重要的心理特點。父母與孩子朝夕相處,且父母對子女有血緣倫理的權(quán)威性,他們的一言一行無不成為孩子模仿的對象,給孩子留下深刻的印象。

(四)愛嚴相濟。

愛嚴相濟,就是在家庭教育中父母要把孩子的關(guān)心愛護與嚴格要求緊密地結(jié)合起來,要處理好感情與理智的關(guān)系。

“沒有愛,就沒有教育?!睈蹖和瘉碚f是一種精神環(huán)境。父母對子女的愛是兒童健康成長不可缺少的精神因素,是教育孩子的前提、基礎(chǔ)和催化劑。但愛孩子要掌握好尺寸,愛之過度就可能變成溺愛。溺愛不是愛而是害,它會使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣,甚至?xí)购⒆幼呱闲奥?。因此,在愛孩子的同時,必須嚴格要求孩子,把愛與嚴結(jié)合起來。沒有嚴格要求就沒有教育。但是嚴格也要把握分寸,要嚴中有理,嚴中有度,嚴中有愛。對孩子只有愛嚴相濟,愛嚴結(jié)合,才是真正的愛,才能使孩子健康成長。

(五)要求一致。

家長對孩子的要求要合乎情理,不要把對孩子的要求變成禁錮孩子的“緊箍咒”,更不能搞封建家長制。聰明的家長總是要隨時聽取孩子的意見,考慮孩子的需要,及時修改對孩子的要求。家長對孩子的要求,也不宜過細過嚴過寬,要切合實際。

教育要求一致,是指家長對孩子的要求應(yīng)統(tǒng)一,要前后一貫。家長要統(tǒng)一意見,對孩子的要求必須一致,不能搞多中心,各行其是,也不能此一時彼一時,或朝令夕改,更不能忽嚴忽寬以家長的情緒為轉(zhuǎn)移。否則,孩子就無所適從。實踐證明,家庭教育要求不一致,不僅使教育影響相互抵消,還會使孩子利用家長的矛盾掩蓋自己的缺點和錯誤,甚至發(fā)展成見人行事、投其所好的雙重人格。因此,家長應(yīng)多商量,統(tǒng)一態(tài)度,對孩子提出合理一致的要求,使孩子順利地成長。

(六)全面關(guān)心。

家長要不斷更新家庭教育觀念,樹立正確的成才觀,家庭民主觀等。要對孩子的物質(zhì)生活和精神生活,身體健康和心理健康,智力開發(fā)和非智力因素培養(yǎng),文化學(xué)習(xí)和思想品德等多方面給以全面的關(guān)心和教育,把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的合格公民。

總之,農(nóng)村家庭教育中存在許多問題,我們應(yīng)給予高度的重視和特別的注意。

參考文獻:

[1]黃濟,勞凱聲.檀傳寶主編.小學(xué)教育學(xué).北京:人民教育出版社,1999.

[2]王興宗主編.家校合作教育問答.蘭州:甘肅文化出版社,2017.

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