許柑桔

摘要：在高中物理的教學(xué)體系中，實驗是物理課程中非常重要的實踐課程內(nèi)容。這部分課程不僅能夠鍛煉學(xué)生參與實驗和實驗操作的能力，對于學(xué)生物理理論知識的理解也能夠起到一定的促進(jìn)作用。實驗過程中雖然具體的流程有非常嚴(yán)格規(guī)范的要求，但對于高中生的實驗課程教學(xué)來說，將實驗課程學(xué)習(xí)的主體地位交還給學(xué)生，鍛煉其自主學(xué)習(xí)和探究能力是非常重要的。本文結(jié)合具體的物理實驗教學(xué)，探討了培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力的重要性。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；探究能力

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0120

實驗課程的教學(xué)，在教學(xué)方法和教學(xué)流程上都有嚴(yán)格的要求，但由于這部分課程的教學(xué)具有顯著的實驗性特征，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)更加注重實驗的具體操作能力和基于實驗的探索與思考能力的培養(yǎng)。

一、物理實驗課程的重要性

1.促進(jìn)理論知識的理解

實驗的組織和實施，從本質(zhì)上來講是基于對應(yīng)的物理理論知識來實現(xiàn)的。但從高中物理課程中理論知識的內(nèi)容特點(diǎn)來看，由于這部分知識存在很多公式定理，并且在理論知識的描述中具有很強(qiáng)的專業(yè)性，包含多種類型的符號，因此對于學(xué)生而言存在理解上的困難。實驗課程作為與物理理論知識相匹配的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生通過實驗中的實踐過程對與之相應(yīng)部分的理論知識有更加深刻準(zhǔn)確的了解，這對于學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)而言有著非常重要的推動作用。

2.鍛煉學(xué)生的實驗操作能力

實驗的開展過程，實際上就是組織學(xué)生利用實驗工具實施實驗，最終通過對實驗結(jié)果的觀察對照學(xué)習(xí)并理解物理理論知識的過程。在這個過程中，實驗的組織實施包括原材料的準(zhǔn)備、實驗條件的校驗、具體的實驗操作等多個環(huán)節(jié)和步驟。到了高中階段，教師的實驗教學(xué)方法宜采用演示教學(xué)的方法，盡量將獨(dú)立思考和操作的空間留給學(xué)生，這樣才能為學(xué)生實踐操作能力的提升提供幫助。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識

在一個完整的物理實驗中，需要學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作的方式完成實驗開展的過程，每個不同的環(huán)節(jié)、在實驗中需要注意的要點(diǎn)和組織實施的方式都是有所差異的，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)的方式，才能確保實驗順利完成。在這個過程中，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識能夠得到鍛煉和提升，這無論是對于實驗課程還是對學(xué)生的個人發(fā)展都有非常重要的作用。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)學(xué)生在獨(dú)立探索完成實驗的過程中遇到問題時，基于尋找條件和資源解決問題的目的，能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而通過實驗教學(xué)的開展使其個人的創(chuàng)新思維能力得到啟發(fā)和提升。對于實驗課程教學(xué)來說，創(chuàng)新能力對于學(xué)生的個人發(fā)展有非常重要的作用；從學(xué)生的個人發(fā)展角度來說，創(chuàng)新的能力和意識，也是促進(jìn)其個人全面發(fā)展的重要條件。

二、提升實驗教學(xué)質(zhì)量的重要措施

在探討了實驗課程在物理課程教學(xué)中的重要性的基礎(chǔ)上，接下來重點(diǎn)從具體的實驗教學(xué)優(yōu)化措施入手進(jìn)行分析，通過結(jié)合具體的課程內(nèi)容探討具體的質(zhì)量優(yōu)化措施。

1.充分利用多媒體教學(xué)工具開展實驗教學(xué)

在物理實驗過程中，多媒體教學(xué)工具起著幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確地掌握物理實驗流程的作用。而最為便捷且能夠廣泛傳播的多媒體載體和課程呈現(xiàn)形式就是視頻教學(xué)形式，在開展具體的實驗課程的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的課程內(nèi)容通過微課視頻的方式作為課堂導(dǎo)入，為學(xué)生建立起一個實驗探索的思路，從而優(yōu)化實驗教學(xué)的效果。例如，在關(guān)于“彈力”的物理實驗中，觀察桌面微小變形的實驗，教師應(yīng)考慮到這一實驗現(xiàn)象不夠顯著和持久，因此可以通過微課視頻的方式指導(dǎo)課程教學(xué)的開展。在導(dǎo)入教學(xué)階段，教師可以通過微課視頻的方式展現(xiàn)彈力的原理分析過程和彈力的應(yīng)用實例，使學(xué)生在開展實驗前先有一個總體的探索思路。隨后教師可以在實際的實驗教學(xué)階段引入實驗現(xiàn)象的觀察視頻，讓學(xué)生對于這一微小的實驗變化過程有一個直觀清晰的觀察和了解，最終結(jié)合理論知識理解這部分實驗課程的內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是，由于多媒體工具的網(wǎng)絡(luò)化特征，在實際應(yīng)用中教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生做好內(nèi)容和素材的篩選，確保所應(yīng)用的多媒體工具和內(nèi)容符合實際的實驗教學(xué)需求。

2.通過激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到優(yōu)化實驗的目的

想要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探索能力，發(fā)散思維是非常重要的一點(diǎn)。在實驗過程中通過問題的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力是非常重要的一項實驗教學(xué)目標(biāo)。但需要注意的是，實驗教學(xué)的開展，在提出探索性問題時，需要選準(zhǔn)具體的課程內(nèi)容，避免難度過大的問題給學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考帶來阻力，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在關(guān)于“摩擦力”的實驗中，教師可以利用力學(xué)知識與學(xué)生的日常生活存在緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生按照常規(guī)的摩擦力實驗流程，從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)多種多樣的摩擦力現(xiàn)象，并且在個人理解和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主設(shè)計小型的摩擦力實驗，從而在自主設(shè)計的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實驗探索創(chuàng)新能力。另外，這種不同類型的實驗操作過程，也是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的有效方法。

總而言之，高中物理實驗課程教學(xué)在整個高中階段的物理課程教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，不同的實驗內(nèi)容對于學(xué)生的思維和實踐能力的鍛煉效果不同，教師應(yīng)當(dāng)注重實驗部分課程教學(xué)的開展，通過多種不同的方式方法和創(chuàng)新思路組織物理實驗，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的積極性，提升物理實驗教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雷.探究式實驗教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下），2018（12）.

[2]張在焰.高中物理課堂的實驗藝術(shù)——魅力實驗的重要性[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（4）：103-105.

（作者單位：福建省安溪第一中學(xué)362400）