解麗華

新媒體的產(chǎn)生使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、文化價值觀發(fā)生了改變，這對于傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)方式是一個比較大的沖擊。我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中有著豐富的思想政治教育元素，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)拓寬教學(xué)思路，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，靈活運用多種新媒體技術(shù)，把學(xué)生的思政工作和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，真正實現(xiàn)全方位育人。

一、新媒體時代數(shù)學(xué)教學(xué)的思想政治教育功能

（一）通過數(shù)學(xué)史滲透學(xué)生的愛國主義精神

中華五千年文明源遠流長，自古以來我國的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展水平一直處于前列。在古代，祖氏公理、圓周率、負(fù)數(shù)以及方程組的解法很早就有記載，比歐洲早了將近一千多年，北宋數(shù)學(xué)家賈憲提出的“賈憲三角”，比歐洲的帕斯卡提出的同一規(guī)律早了將近600多年。近現(xiàn)代的李善蘭、華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家，都在數(shù)學(xué)學(xué)科的研究中取得豐碩的成果，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展作出了獨特的貢獻。在數(shù)學(xué)課堂中，把這些真實的事例向?qū)W生一一介紹，對學(xué)生的愛國情感是一種強烈的無形的激發(fā)，對學(xué)生來說，這就是一次次深刻的愛國主義情感的提升。

（二）通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念與堅強毅力

數(shù)學(xué)學(xué)科的最大特征就是嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)學(xué)的每步推理論證，都要有理有據(jù)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和解題過程，對學(xué)生是一種堅持真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度培養(yǎng)。同時，由于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容比較抽象，數(shù)學(xué)解決問題的過程就是向困難挑戰(zhàn)的過程，中間充滿著挫折，一不小心就會遭遇失敗。雖然過程艱辛，但是成功后的喜悅對學(xué)生無不是一種深深的鼓勵。在這個過程中，可以逐步培養(yǎng)起學(xué)生不怕困難、不畏艱辛的堅強毅力。

（三）通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀

馬克思在他的《數(shù)學(xué)手稿》中，對數(shù)學(xué)科學(xué)的許多內(nèi)容進行了哲學(xué)的論證，讓我們了解到數(shù)學(xué)與哲學(xué)之間相互影響、相互滲透、相互促進的微妙關(guān)系。大量的研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識中蘊含著許多的哲學(xué)原理，哲學(xué)原理對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很好的指導(dǎo);通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從一定程度上對學(xué)生正確的辯證唯物主義世界觀形成起到了積極的作用。

1.數(shù)學(xué)知識體系中蘊含著普遍聯(lián)系觀點

唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，一切事物都是相互影響、相互作用和相互制約的。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，各種概念、命題和推理就是一個廣大的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，相近的每個知識點之間都有某種程度上的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就是要清楚了解每個知識點與其他知識點的關(guān)聯(lián)，因此能夠體會到數(shù)學(xué)中蘊含的普遍聯(lián)系的關(guān)系。

2.數(shù)學(xué)知識體系中蘊含著對立統(tǒng)一觀點

唯物辯證法的三大規(guī)律之一就是對立統(tǒng)一規(guī)律，在數(shù)學(xué)知識體系中，同樣有著對立統(tǒng)一的關(guān)系，許多數(shù)學(xué)概念都是成對出現(xiàn)，例如正數(shù)和負(fù)數(shù)、整數(shù)和分?jǐn)?shù)、有理數(shù)和無理數(shù)，圖形關(guān)系中的相交與平行，函數(shù)中的正比例函數(shù)與反比例函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)等;數(shù)學(xué)運算也是成對出現(xiàn)的，例如平方和開方，運算與因式分解等。利用對立統(tǒng)一的觀點，能夠更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，也潛移默化了解了對立統(tǒng)一的觀點。

3.數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐

毛澤東的《實踐論》闡述了認(rèn)識和實踐的關(guān)系，他認(rèn)為：“認(rèn)識從實踐始，經(jīng)過實踐得到了理論的認(rèn)識，還須再回到實踐去?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)也同樣來自于實踐，目的是作用于實踐。在數(shù)學(xué)課堂中，教師經(jīng)常通過生活中的例子引入新知識，讓學(xué)生經(jīng)過感知獲得知識;然后，通過綜合分析，得到新的概念與判斷;最后，新的概念與判斷還必須應(yīng)用到實踐中，解決實際問題。歷經(jīng)這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體驗了經(jīng)過實踐到達理論，再把理論應(yīng)用到實踐的過程。

二、利用新媒體促進數(shù)學(xué)學(xué)科與思想政治教育融合的策略

（一）利用新媒體促進師生交流

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，通過以身作則、潛移默化，能讓學(xué)生的思想道德得到成長。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位，數(shù)學(xué)教師在學(xué)生心目中也是非常崇高的，他們的言行舉止可以對學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，發(fā)揮著極其重要的思政教育作用。數(shù)學(xué)教師必須通過自身的不斷學(xué)習(xí)、積極反思，提高個人的人格魅力，積極發(fā)揮課堂內(nèi)外思政教育的功能。除了在課堂中的師生交流，教師還應(yīng)利用好新媒體技術(shù)，與學(xué)生建立微信、QQ、微博的聯(lián)系，增加與學(xué)生溝通交流的機會，通過“潤物細無聲”，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系與有效的溝通模式。同時，通過應(yīng)用這些平臺，數(shù)學(xué)教師可以與其他科任老師及班主任加強溝通，攜手共進，使學(xué)生思想政治教育工作更加順利地開展。

（二）利用新媒體使學(xué)習(xí)個性化

在新媒體時代，學(xué)習(xí)不僅在課堂上，還可以在課外。在課堂中，教師可以讓學(xué)生利用PPT進行任務(wù)展示，在課余，教師可以利用各種新媒體技術(shù)，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是非常個性化的，深受學(xué)生歡迎。

同時，教師也可以利用一些學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，如QQ、微信、微博等把一些知識素材、課件與學(xué)生共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的。利用這些工具，教師可以及時為學(xué)生解答疑問，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師還可以利用各種app，布置課后作業(yè)，這些網(wǎng)絡(luò)形式的作業(yè)，題量豐富、反饋及時，有時教師還可以發(fā)起網(wǎng)絡(luò)比賽，提高學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在你追我趕中順利完成課堂教學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目標(biāo)。

（三）利用新媒體介紹數(shù)學(xué)史

我國有著悠久的歷史，數(shù)學(xué)發(fā)展歷史也是源遠流長的，這些生動的歷史知識為數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。在教學(xué)中，讓數(shù)學(xué)史走進數(shù)學(xué)課堂，把學(xué)生眼中原本枯燥無味、獨立抽象的知識娓娓道來，不僅大大充實了課堂教學(xué)，而且實實在在煥發(fā)起學(xué)生的強烈愛國情感。

在新媒體時代，數(shù)學(xué)教師可以方便地在網(wǎng)絡(luò)上搜集到豐富的數(shù)學(xué)史資料，不僅是文字，還有大量圖片、視頻等。在課堂中，教師靈活應(yīng)用新媒體，向?qū)W生展現(xiàn)和課程內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史，使悠久的數(shù)學(xué)文化生動呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得興致勃勃，愛國主義情感油然而生。

（四）利用新媒體促進知識結(jié)構(gòu)化

數(shù)學(xué)概念繁多，關(guān)系錯綜復(fù)雜，理清概念之間的關(guān)系，對學(xué)生更清晰理解各個概念大有裨益。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把握好數(shù)學(xué)概念的層次及體系，找出同類概念之間的區(qū)別和不同類概念之間的聯(lián)系。

在新媒體時代，教師可以運用概念圖軟件進行輔助，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化。概念圖作為一種思維工具，清楚地把無形的思維變成有形的圖像，可以引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地思考和處理知識之間的關(guān)系，并通過知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化反映知識間的關(guān)聯(lián)。概念圖作為一種深受教師和學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)工具，正在不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中由被動變成主動，成為學(xué)習(xí)的規(guī)劃者。在課堂教學(xué)中，教師可以通過給出概念圖，清晰地展現(xiàn)概念間的有意義聯(lián)系，復(fù)習(xí)中可以讓學(xué)生通過繪制概念圖，理清學(xué)習(xí)思路與各個概念，這樣，學(xué)生就能夠從整體上把握知識的結(jié)構(gòu)，對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入。

（五）利用新媒體促進數(shù)形結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)過程涉及很多的概念，大量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言、復(fù)雜的數(shù)學(xué)表達式使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)望而卻步。

在新媒體時代，教師可以通過運用各種媒體軟件，如幾何畫板、立幾畫板、Mathmatica、Mathlab等，即時、方便地繪制各種空間圖形。通過拖動圖形，學(xué)生可以多方位、多視角地觀察到立體圖形各個側(cè)面以及內(nèi)部的線、面的情況。當(dāng)遇到比較復(fù)雜、難于理解的立幾圖形時，借助這些軟件，短時間建立起標(biāo)準(zhǔn)、清晰的立體圖形，學(xué)生通過嘗試不同的角度對圖形進行觀察，充分理解這些圖形中線、面之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生獲得成功感。

（六）利用新媒體進行實驗探究

對于許多數(shù)學(xué)結(jié)論的驗證，傳統(tǒng)的教學(xué)只能依據(jù)經(jīng)驗，對于數(shù)學(xué)的猜想、規(guī)律與定理，最后只能死記硬背記住結(jié)論，這樣的方式對學(xué)生的長遠發(fā)展是不利的。

新媒體技術(shù)大大縮減了處理數(shù)據(jù)、作圖的時間，對于一些復(fù)雜的運算以及仿真作圖和展示圖象動態(tài)變換，都能夠輕易實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)新概念、新定理時，通過組織學(xué)生動手操作，利用新媒體技術(shù)檢驗一些數(shù)學(xué)結(jié)論或驗證一般性猜測的正確性，還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)和研究的環(huán)境，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源和各種應(yīng)用軟件，自行操作進行研究。通過各項數(shù)學(xué)實驗，能夠培養(yǎng)學(xué)生動手能力與創(chuàng)造性思維能力。

在新媒體時代，數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造性地應(yīng)用新媒體，使簡單的內(nèi)容變得豐富，使抽象的概念變得具體，使死板的知識變得生動，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時，不斷把思想政治工作融合在一系列數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生樹立起正確的世界觀和價值觀。

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責(zé)任編輯陳春陽