陸洪宇

如果說批評是孩子成長路上必不可少的營養(yǎng)，那么賞識則是孩子成長路上的雨露。美國心理學(xué)家威廉杰姆斯曾說：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。”許多成功人士在總結(jié)自己成功的原因時，都把原因歸結(jié)為從小常得到他人的賞識。賞識教育才讓他們堅定不移地走向了成功。

讓學(xué)生重建學(xué)習(xí)自信

教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧热敉咛?、牛頓、愛迪生們時常處于教鞭的威懾之下，他們的聰明才智怎能發(fā)揮？譏諷與體罰只會是損害了學(xué)生的自尊心，打擊了學(xué)生的自信心，甚至還會產(chǎn)生逆反心理。在我們周圍有一些教師，他們對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求頗高。然而當(dāng)遇到學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降或者是犯錯誤時，他們常常由于恨鐵不成鋼，不經(jīng)意間就會說一些具有諷刺性的言語，雖然教師是無意的，卻打擊了一大片，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心會因此就完全喪失，最終成為一個學(xué)習(xí)上的失敗者。作為教師應(yīng)該多用賞識替代諷刺與不必要的批評，用賞識來挖掘?qū)W生潛在的動力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自覺地改正缺點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心不足時，教師對他們的賞識就如同雪中送炭一樣及時，會使他們信心倍增。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

陶行知先生對待犯錯誤的學(xué)生“反其道而行之”，不批評，不訓(xùn)斥，不寫所謂的檢查、保證，更不找其家長“共同教育”。他善于激勵學(xué)生的情感，誘發(fā)他們轉(zhuǎn)向先進(jìn)的欲望;能從另一個角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并給予表揚和肯定，使學(xué)生既受到教育又能從事件中找回自信。尺有所短，寸有所長。人也各有所長，一些成績差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)成績上或許不如意，但是他們也渴望進(jìn)步。教師必須認(rèn)識到每個學(xué)生都有閃光點，尤其對于一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，教師更不能一棒子打死，早早給孩子打上烙印。一旦我們給這群孩子定性了，那么就等于放棄了對這部分學(xué)生的教育工作，那便會影響整個班級的工作。如果我們認(rèn)為這些學(xué)生一無是處、不可救藥，那么這種信息一旦傳遞給學(xué)生本人，這個學(xué)生就會自暴自棄，破罐子破摔！

教師要意識到教育孩子的方法是多種多樣的，特別是對待后進(jìn)生，我們要理解他們、包容他們，而不是一味地懲罰和批評。要善于找到孩子身上的閃光點，使他得到老師和同學(xué)們的賞識，找到自信。只有這樣才能引導(dǎo)這些孩子走向正軌，成為社會有用之才。

在活動中讓學(xué)生獲得賞識

生命在于運動，班級則在于活動。班級活動對促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和激發(fā)學(xué)生合作意識等方面都起著非常重要的作用。在班級管理中，班級活動對于班集體的凝聚力的增強，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成更是有著舉足輕重的作用。此外班級活動的開展也為老師提供了大量賞識學(xué)生的機會，學(xué)生在活動中得到老師的賞識、建立的自信就會遷移到學(xué)習(xí)上來。慢慢地，這些孩子就能真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，視學(xué)習(xí)為他們享受的過程。

以每年一次的校運動會為例，教師要想方設(shè)法讓班上每一位同學(xué)都主動積極參與進(jìn)去，選拔體育優(yōu)秀的學(xué)生參加所有運動項目，其余學(xué)生成立后勤保障、宣傳報道、衛(wèi)生打掃、啦啦隊等。學(xué)校運動會期間，教師應(yīng)全程陪同，用相機記錄下令人振奮的感人畫面：運動員奮力拼搏;宣傳組人員積極撰稿宣傳;拉拉隊成員吶喊助威;后勤保障組努力工作……一幅幅溫馨的場景，感染了學(xué)生。學(xué)生在這樣的氛圍中也變得積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。班級的凝聚力得到了大幅度提升。校運會過后就是重要的總結(jié)表揚，評選出一大批優(yōu)秀運動員、優(yōu)秀后勤保障個人、優(yōu)秀宣傳報道個人、優(yōu)秀衛(wèi)生打掃個人、優(yōu)秀啦啦隊員。同學(xué)們在運動會期間的優(yōu)異表現(xiàn)得到了大家極高的賞識，給同學(xué)們在后續(xù)的學(xué)習(xí)以及生活帶來了滿滿的正能量。

家校聯(lián)合，滋潤心靈

作為一名教育工作者，在平時與家長的溝通過程中，聽得最多的就是抱怨孩子這樣不行，那樣不行。這時，我總是微笑著跟他們說：不要我的眼里只有你——孩子的缺點，而是要長一雙慧眼——善于尋找孩子的優(yōu)點，多賞識他，讓孩子相信自己“行”。即使別人看不起你的孩子，作為孩子的父母，我們要認(rèn)可他，欣賞他，為他自豪！只有這樣孩子才會走向成功。

孩子們的成長離不開社會、學(xué)校、家庭等方面。因此家庭教育必須與學(xué)校教育形成合力。通過學(xué)校的家長會、電話交流、家訪等多種形式，教給家長一些教育子女的方式方法，讓家長學(xué)會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，藝術(shù)地與孩子進(jìn)行溝通。當(dāng)孩子失敗時家長要少一些訓(xùn)斥、責(zé)罵。取而代之是經(jīng)常對孩子說“你很棒”“你很聰明”“你將來一定有出息”。教育孩子的奧秘在于父母心靈深處要堅信自己的孩子“行”，那么孩子最后真就“行”。

為人師者要每時每刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的安全保駕護(hù)航，堅持以“學(xué)生為中心”，一切圍繞學(xué)生，盡最大的努力去賞識學(xué)生，呵護(hù)好祖國的未來花朵。始終踐行陶行知思想——讓賞識成為孩子成長的雨露。

（作者單位：江蘇省南通市通州灣三余初級中學(xué)）