鞏子委

摘要：被定義為“早戀”的青少年異性交往，在一定程度上會占據(jù)寶貴的時間和精力而影響學(xué)業(yè)，家長和教師采取一系列措施進(jìn)行預(yù)防，并煞費(fèi)苦心提升識破“早戀”的能力，從而確保孩子專心學(xué)習(xí)，然而可能事與愿違。因此，對于青少年的異性交往，家長、教師要能夠正確認(rèn)識、科學(xué)引導(dǎo)，避免一“堵”了之，要科學(xué)的“疏”，引導(dǎo)青少年進(jìn)行適度的異性交往，達(dá)到教育的目的。

關(guān)鍵詞：青少年;異性交往;早戀

與異性同學(xué)的密切交往，在進(jìn)入大學(xué)前叫早戀，一旦高考結(jié)束就變名為戀愛。多數(shù)家長可能沒有意識到自己的觀念對孩子的異性交往能力的影響。

青少年異性關(guān)系的類型

在青少年階段的異性交往中，不是只存在戀愛這一種情況，也有友情。從青少年異性交往的現(xiàn)狀來看，大致可劃分為三類：同學(xué)關(guān)系、異性同伴關(guān)系、親密關(guān)系，異性同伴關(guān)系及親密關(guān)系被定義為“早戀”。

“疏”比“堵”有利

“堵”的影響 缺乏與異性的溝通，可能造成不能正確的理解異性的思維方式，如果僅從考試的角度而言，考試時候可能會缺乏靈活的解題思維，不利于學(xué)習(xí)成績的提升。但廣泛而言，中學(xué)階段是人格塑造的重要時期，此階段與異性的交往缺乏，造成自我封閉，可能會影響以后的工作生活，尤其是婚姻家庭生活。如果在青春期孩子與異性交往過程中，過分強(qiáng)調(diào)“早戀”是錯誤行為，不利于青少年健康心理的形成和健全人格的培養(yǎng)，將會影響孩子的擇偶觀、婚戀觀，可能在未來人生中出現(xiàn)排斥異性的現(xiàn)象，得不償失。

“疏”的益處 科學(xué)引導(dǎo)青少年進(jìn)行異性交往，有助于完善個體的自我認(rèn)知，家長與教師的正面引導(dǎo)與鼓勵是愛的表達(dá)，增強(qiáng)青少年的自信。青少年與異性交往能夠擴(kuò)大交往空間和層次感，使其交流與溝通的對象不再局限于同性同學(xué);具有更高情感水平的“異性同伴關(guān)系”，能夠滿足青少年不斷成長的心理和情感需求，有利于緩解和消除青春期的孤獨(dú)和迷惘，從而感受到世界的豐富、生命的美好;青少年與異性交往是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我并完善自我的一種重要途徑，學(xué)會理解和包容異性，初步掌握如何與異性交往的原則，能夠?yàn)槲磥淼膼矍橛^奠定基礎(chǔ)。

科學(xué)引導(dǎo)

適度交往原則 首先，引導(dǎo)青少年在交往中，要保持距離，包括心理距離和空間距離，做到適度交往，言行舉止著裝自然、大方，不隨意打鬧挑逗或者身體接觸。其次，與同學(xué)相處時要平等互勵，不將異性神秘化。同時，鼓勵孩子與異性交往，盡量做到集體交往，避免出現(xiàn)一對一的密切互動。并且，引導(dǎo)青少年在與異性交往時注意個人安全，也注意個人言行避免無意冒犯到對方。

淡化“早戀”概念 家長和教師不要過于強(qiáng)調(diào)早戀，要從意識上淡化早戀概念，避免處于懵懂時期的青少年將自己對異性的崇拜命名為愛慕。青春期的孩子十分向往成年人的獨(dú)立與自主，但又不具有成年人的獨(dú)立性和穩(wěn)定性，因此，對于感情的識別會產(chǎn)生很多問題。這就需要家長與教師引導(dǎo)青少年在生活學(xué)習(xí)中理清對異性的崇拜與好感，通過與青少年分享關(guān)于愛的感受，分享對異性的欣賞，潛移默化的培養(yǎng)其對異性的欣賞能力、理解能力，這也是在進(jìn)行戀愛課程的超前教育。引導(dǎo)青少年在交往中，學(xué)會欣賞異性的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會概括異性群體的優(yōu)點(diǎn)，在成長過程中知曉自己更欣賞異性的哪些行為特點(diǎn)。

給予理解與關(guān)心 青春期的孩子仍需家長與教師的正確引導(dǎo)，形成積極向上的道德觀、價值觀。雖然進(jìn)入青春期，孩子不再像以往一樣與家長進(jìn)行心靈溝通，開始有了屬于自己的小秘密，更傾向于將自己的小心思與朋友分享，這是青春期的孩子在尋求群體認(rèn)同，與異性交往在這一階段也變的尤為明顯。從社會心理學(xué)的視角來分析，青春期的孩子正處在對世界的探索和求知階段，他們的好奇心理使他們主動觀察并接受自己與異性的區(qū)別，這既包括與外在生理特征發(fā)展有關(guān)的信息（如喉結(jié)、身高等），也包括與認(rèn)知心理發(fā)展有關(guān)的信息（如對待事物的觀點(diǎn)、解題思路、處事方式等）。在生活中、在學(xué)習(xí)上，要給予青少年更多的理解與關(guān)心，對他們在異性交往過程中遇到的問題給予及時幫助和正確引導(dǎo)，在沒有了解到青少年的心理需求時，不對其行為進(jìn)行前置性的評價——批評、指責(zé)等。同時，要多留意孩子的情緒變化，以積極的心態(tài)、科學(xué)的態(tài)度去看待青少年的異性交往。

活到老，學(xué)到老，愛也是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是不一樣的。中學(xué)階段要引導(dǎo)青少年在與異性交往過程中認(rèn)識自己并欣賞自己，培養(yǎng)愛自己的意識;在大學(xué)階段才能更好的思考與異性發(fā)展戀愛;進(jìn)入社會，因?yàn)檎J(rèn)識自己，又有與異性交往的經(jīng)歷，才能理智的考慮婚姻生活。

青少年的異性交往，是青少年自我意識的發(fā)展，不要把與異性交往隨意貼上“早戀”的標(biāo)簽，以免影響正常的人際關(guān)系發(fā)展。家長、教師有義務(wù)也有責(zé)任幫助青少年建立積極、健康、向上的異性交往能力，正確處理異性交往問題，引導(dǎo)青少年發(fā)展健康的異性同伴關(guān)系，為孩子的一生成長奠基。

參考文獻(xiàn)

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[2]關(guān)鴻羽.異性交往：春天不做夏天的事[J].中國德育，2015（22）.

（作者單位：天津市醫(yī)藥科學(xué)研究所青少年健康教育中心）