隨著時代的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也隨之不斷提升。幼兒階段的教育教學中，除了需要讓幼兒掌握簡單的知識外，更需要注重對其綜合能力及素質的培養(yǎng)，這樣幼兒將來的學習及發(fā)展才會更加順利。因此，作為現代化的幼兒教師，必須要加強對幼兒教學效益提升方法的研究，并對之進行合理設計與運用。

一、合理選擇課程內容

幼兒教師教學的對象是3～6 歲的幼兒，他們不僅年齡小，而且接受事物的能力也比較弱，只有根據他們的身心特點合理選擇課程內容，才能夠為課堂教學效益的提升進行有效鋪墊。所以，幼兒教師在選擇課程內容時，需要選擇那些趣味性強、易理解的教學內容，這樣既能夠讓幼兒在學習中感知到其樂趣所在，又能夠鍛煉幼兒的學習能力及素養(yǎng)，這對于幼兒的身心健康發(fā)展極為有利。同時，合理選擇教學內容，還能夠提升幼兒參與學習的積極性，能使幼兒更加積極地配合教學，能顯著提升整節(jié)課的課堂教學效益，實現有效的教學。

二、合理設置教學目標

對于幼兒而言，他們和成人相比較，不僅思維能力較弱，邏輯能力也較弱，如果所設置的教學目標不夠合理，那么只會影響他們的學習及發(fā)展，相信這是每位幼兒教師都不希望看到的結果。因此，幼兒教師在設置教學目標時也需要考慮幼兒的實際學習水平，要設置難度和高度適宜的教學目標，這樣才不會打擊幼兒的學習積極性，才能夠保障教學活動的順利推進，并逐漸促使幼兒得到不斷的成長。教師需要合理分析教學內容，并對教學目標進行合理設置。

三、做好充分的教學準備

充分的教學準備，是教師順利開展教學活動的重要保障，也是提升課堂教學效益的重要前提。教師在每次教學之前都需要先將主要教學內容找出來，并進行有效羅列，對教參及網上資料進行有效研究，這樣才能夠將實際教學內容設計得更加合理。而將主要教學內容找出來的過程中，教師需要對教材進行深挖，將之精髓挖掘出來，并針對精髓內容進行有效延伸。同時，具體的教學設計中，針對每個教學環(huán)節(jié)，教師都必須做好精心的設計與安排，并對每個教學環(huán)節(jié)需要達到的教學目標，以及如何與幼兒互動，如何引導幼兒深入思考等進行有效預設。相信在這樣精心的預設下，即使教學中出現一些意料不到的問題，教師也能夠靈活應對，能夠在潛移默化中提升教師自身解決突發(fā)問題的能力，能更好地保障課堂教學效果。

比如在學習“小星星”幼兒歌曲時，基于網絡中資源豐富的特點，可以為幼兒搜集簡單而有趣的舞蹈動作，或者搜集星星眨眼、微笑等的動畫視頻，在此種動態(tài)場景的帶動之下，幼兒會主動參與到歌曲的演唱中，并基于歌曲已有的節(jié)奏來創(chuàng)編獨屬自己的舞蹈動作，一邊唱一遍跳舞。在此種活躍的課堂教學氛圍中，幼兒不僅學會了唱小星星歌曲，還能夠不斷感受到創(chuàng)造給自己帶來的樂趣，達成提高幼兒綜合素養(yǎng)的教學目的。

四、引導幼兒參與教學設計

教師想要不斷提高幼兒教學的效益，除了需要注重教學設計之外，還需要引導幼兒參與到教學設計環(huán)節(jié)，這樣才能夠保障幼兒階段的實際教學效果。傳統(tǒng)的幼兒教學設計中，教師進行教學設計時，只從利于自身教學工作的角度來思考設計工作，這樣的教學設計就會凸顯一個較為嚴重的問題，即教學安排過于成人化，和幼兒的實際學習方向及需求不相符合，自然難以激發(fā)幼兒的學習興趣，參與學習積極性較低，很難有效提升自身的教學效益。因此，只有鼓勵與引導幼兒參與到教師的教學設計中，教師才能夠及時獲取到有利于幼兒學習的有效信息，從而確保教學設計匹配幼兒的身心特點，讓幼兒樂于積極參與到實踐教學中，更好地配合教師的教學活動。相信在此種幼兒參與教學設計的教學背景下，幼兒的實際學習效率會得到非常明顯的提升，自然課堂教學效益也會隨之不斷提升。

五、注重教學方法的靈活與多變

幼兒年齡較小，他們對于好玩的事物十分感興趣，如果教學中總是采取死板的教學方法，那么勢必難以讓幼兒積極參與其中，這對于教學效益的提升沒有任何的幫助。因此，教師就可以借助靈活與多變的教學方法進行教學，這樣可以契合幼兒的學習心理，將課堂逐漸變?yōu)橛變合矚g的模樣。比如，針對幼兒的愛玩特點，就可以將游戲化教學手段運用到語言、美術、音樂等教學中，為課堂教學不斷增添活力與趣味，保障實際教學效益。再如，將多媒體這一直觀、生動、有趣的教學手段運用到教學中，就可以將原本復雜的知識進行直觀化的呈現，不僅能增強幼兒對知識的理解，還能夠在實際教學活動中培養(yǎng)幼兒各方面的學習能力及素養(yǎng)。在學習漢字“人”時，如果僅靠教師的講解，幼兒可能會記憶住此漢字，但很難保障運用效果。此時就可以利用多媒體為幼兒呈現人的圖片及漢字分解圖，這樣幼兒就能夠將“人”字與實際人聯(lián)系起來，了解其特點，掌握此漢字內涵?；蛘哌\用小組合作學習方式，將幼兒合理地分為若干個小組，讓幼兒根據實際學習中遇到的問題進行思考、討論與解決。此過程中，幼兒既能夠感知到學習給自己帶來的樂趣所在，又能夠在合作學習中提升自身的自學能力、獨立思考能力、合作學習能力及解決問題能力等。因此，靈活多變的教學方法，是當前提高幼兒教學效益的有效方法與途徑，只有將合理的教學方法運用到不同的教學環(huán)節(jié)中，才能夠提升自身教學的靈活性與實效性。

六、總結

提高幼兒教學的效益，是當前廣大幼兒教師都在研究的課題。教師需要對提升幼兒教學效益有效方法進行深層次研究。筆者認為，可以從合理選擇課程內容、合理設置教學目標、充分教學準備、引導幼兒參與教學設計及運用靈活多變教學方法等方面著手，設計更加契合幼兒身心特點的教學活動，這樣才能夠激發(fā)幼兒學習及發(fā)展的熱情，更好地保障幼兒的知識學習及素養(yǎng)提升效果。