梁桃

摘要：我國(guó)針對(duì)兒童的教育問題具體可以分為家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育等級(jí)方面，家庭教育對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來說是最基礎(chǔ)也是最重要的，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中會(huì)給兒童帶來潛移默化的影響，新形勢(shì)下越來越多的家長(zhǎng)都希望能夠培養(yǎng)兒童一定的特長(zhǎng)和興趣愛好，為兒童未來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)過程中家庭教育至關(guān)重要，會(huì)極大地影響兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。本文針對(duì)兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)中家庭教育相關(guān)理論展開分析和論述，明確家庭教育都有兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性，同時(shí)對(duì)于家庭教育如何來落實(shí)和培養(yǎng)兒童特長(zhǎng)給予有效的建議指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：兒童特長(zhǎng) 家庭教育 對(duì)策探討

引言

現(xiàn)如今在兒童的教育和培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)的教育意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，其會(huì)將更多的精力投放在兒童的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)中，對(duì)于兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)也會(huì)給予更多的經(jīng)濟(jì)投入，很多家長(zhǎng)都會(huì)幫助兒童選擇各式各樣的興趣特長(zhǎng)班，讓兒童的潛能得到充分的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)兒童全方面的成長(zhǎng)。這對(duì)于兒童未來的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來說會(huì)產(chǎn)生重要的啟迪作用，同時(shí)興趣和特長(zhǎng)也會(huì)對(duì)兒童的價(jià)值觀念產(chǎn)生一定的影響，因此科學(xué)培養(yǎng)兒童的興趣特長(zhǎng)，對(duì)于兒童的教育和學(xué)習(xí)來說顯得格外重要。

一、家庭教育對(duì)于兒童興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）為兒童的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件

家庭教育從父母的角度來說，是通過自身的品德修養(yǎng)以及文化素質(zhì)等，來為兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供科學(xué)的引導(dǎo)，在兒童興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)過程中，很多兒童對(duì)于自身的興趣和特長(zhǎng)尚未形成科學(xué)的認(rèn)知，這在一定程度上就需要來自父母家庭教育引導(dǎo)，幫助兒童進(jìn)一步了解多元化的知識(shí)課程和藝術(shù)課程等，讓學(xué)生們充分了解自身的興趣和特長(zhǎng)，從而選擇與自身個(gè)性相適應(yīng)的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育與素質(zhì)教育的同步發(fā)展。除此之外，父母只有通過提高整體的生活經(jīng)濟(jì)水平，為兒童創(chuàng)造良好的生活條件，才能讓兒童的興趣特長(zhǎng)得到全方面的發(fā)展，不會(huì)受經(jīng)濟(jì)水平的束縛影響兒童在興趣和特長(zhǎng)方面的發(fā)展。

（二）影響兒童整體的心理素質(zhì)和健康水平

家庭教育與學(xué)校和社會(huì)教育不同，其對(duì)于兒童的影響是潛移默化同時(shí)也是深遠(yuǎn)的，良好的家庭生活氛圍和教育水平會(huì)極大影響兒童的心理素質(zhì)。和諧的家庭氛圍，會(huì)讓兒童在興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)過程中能夠發(fā)揮自身的主動(dòng)性，選擇兒童感興趣的特長(zhǎng)課程，讓學(xué)生的整體成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都相對(duì)自由，能夠幫助兒童形成一個(gè)積極健康的心理素質(zhì)。而在那些專制型的家庭環(huán)境當(dāng)中，往往家長(zhǎng)的地位比較權(quán)威，子女則處在被動(dòng)服從的角色中，無論是兒童的興趣特長(zhǎng)還是兒童的學(xué)習(xí)，都完全需要由父母做決定，這種成長(zhǎng)和教育環(huán)境才容易會(huì)讓兒童產(chǎn)生逆反心理，造成性格和人格方面的扭曲，這對(duì)于兒童的心理健康影響來說是深遠(yuǎn)的。

二、家庭教育中培養(yǎng)兒童興趣特長(zhǎng)的對(duì)策和途徑

（一）營(yíng)造自由平等的家庭成長(zhǎng)氛圍

要想有效地培養(yǎng)兒童的興趣和特長(zhǎng)，家長(zhǎng)要充分尊重兒童的主體地位，幫助兒童解放天性，營(yíng)造自由和平等的家庭成長(zhǎng)氛圍。例如：家長(zhǎng)要用平等的關(guān)系來教育和引導(dǎo)兒童，幫助兒童解放天性，挖掘兒童的興趣和特長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠自由的選擇各種興趣班，并給予大力的支持，幫助兒童在興趣和特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中樹立自信心，讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)的發(fā)展中發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性和積極性。

（二）學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育思想，完善家庭教育

一方面，家長(zhǎng)可以構(gòu)建和諧的家庭氛圍和關(guān)系，保持良好的生活習(xí)慣，不能過分的溺愛兒童，要懂得鍛煉兒童，這對(duì)于兒童的興趣和特長(zhǎng)培養(yǎng)來說是十分重要的，可以幫助兒童樹立健全的品格。另一方面，家長(zhǎng)要積極拓展自身的知識(shí)視角，了解多元化的興趣特長(zhǎng)班和藝術(shù)課程，根據(jù)兒童自身的興趣和愛好、社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)以及家庭的經(jīng)濟(jì)水平等選擇與之相適應(yīng)的興趣特長(zhǎng)班，為兒童選擇優(yōu)質(zhì)、有益的興趣課程。

（三）豐富兒童的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的前期階段，很多種興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)都是相對(duì)盲目的，為了選擇兒童真正感興趣的特長(zhǎng)，家長(zhǎng)還在教育過程中還需要豐富兒童的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如：帶領(lǐng)兒童感受大自然、參觀歷史博物館和天文博物館等在生活中豐富和拓展兒童的視角，幫助兒童來積累知識(shí)，在實(shí)踐中來讓兒童客觀的明確興趣和特長(zhǎng)，像很多兒童參觀天文博物館后都會(huì)對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

家庭教育作為兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要影響因素，在兒童的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)過程中還需要積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)的培養(yǎng)兒童的興趣和特長(zhǎng)，讓兒童在體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)視角，了解自身的興趣和特長(zhǎng)，能夠真正的實(shí)現(xiàn)兒童興趣特長(zhǎng)的挖掘，家長(zhǎng)在此過程中要通過自身專業(yè)的育兒經(jīng)驗(yàn)以及情感的因素來支持兒童特長(zhǎng)的發(fā)展，促進(jìn)兒童文化素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)以及人格素質(zhì)等的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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