林永強(qiáng)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的時代給我們的認(rèn)知和行為模式帶來了巨大的改變，對教學(xué)的影響也不言而喻。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)會使用科學(xué)的思維方式解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。而思維導(dǎo)圖作為承載個體思維歷程的重要工具，將其運用在教學(xué)中，勢必可以取得事半功倍的效果。下面，筆者將以中職PHP程序教學(xué)為例，探索其在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；PHP程序設(shè)計；中職教育

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0128

在以往的中職PHP程序設(shè)計教學(xué)過程中，教師往往只重視學(xué)生在技術(shù)上的發(fā)展，一味地使用讓學(xué)生反復(fù)操練的教學(xué)方式，卻忽視了學(xué)生在思維發(fā)展上的需求。這種方式極不利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。中職學(xué)生正處于思維發(fā)達(dá)的年齡階段，好奇心旺盛，中職PHP程序設(shè)計教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展需求，合理地使用思維導(dǎo)圖的理念與設(shè)計方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

一、運用思維導(dǎo)圖梳理基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)

中職學(xué)生的基礎(chǔ)大多不高，而PHP程序設(shè)計中涉及大量的基礎(chǔ)知識。要想使學(xué)生的綜合能力獲得進(jìn)步，就必須要重視學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的積累。而利用思維導(dǎo)圖的方式，不僅能夠簡化學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的記憶過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能在這個過程中鍛煉學(xué)生的思維水平，讓學(xué)生掌握科學(xué)的知識梳理方法。

比如，在學(xué)習(xí)“展示員工信息”這一節(jié)內(nèi)容時，其中涉及了大量的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本知識，在教學(xué)的過程中，筆者以思維導(dǎo)圖的形式向?qū)W生展示了PHP數(shù)據(jù)類型的整體框架，其中包含有String（字符串）、Integer（整型）等基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過思維導(dǎo)圖可以清晰地看到每種數(shù)據(jù)類型的使用規(guī)則和給出的實際例子，如Integer的使用規(guī)則是必須至少有一個數(shù)字、沒有小數(shù)點、可以是整數(shù)或者復(fù)數(shù)等等。再比如，在學(xué)習(xí)“體驗類和對象”這一節(jié)內(nèi)容時，在知識梳理環(huán)節(jié)，筆者向?qū)W生展示了一張以面向?qū)ο鬄楹诵脑~的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠有效梳理封裝、繼承、多態(tài)、包裝類等關(guān)鍵信息之間的聯(lián)系，對Java面向?qū)ο缶幊痰闹R點做一個全面的總結(jié)。這樣，通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生來梳理其中的基本知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生理解和記憶起來會更加方便，有助于提升教學(xué)的效果。

二、運用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)學(xué)生實踐水準(zhǔn)

中職教育的一個重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力，使學(xué)生能夠滿足社會的需求。因此，在中職PHP程序設(shè)計教學(xué)過程中，教師要尤為重視學(xué)生在實踐水平上的發(fā)展，使用科學(xué)的方法讓學(xué)生真正掌握PHP程序設(shè)計的方法。教師可以通過思維導(dǎo)圖的方式，讓學(xué)生將自己要實踐的內(nèi)容首先以抽象的方式記錄下來，形成完整的思路規(guī)劃，接下來再按照思維導(dǎo)圖進(jìn)行操作，學(xué)生的實踐過程會更加清晰準(zhǔn)確，有助于提升學(xué)生的實踐能力。

比如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁布局”這一節(jié)內(nèi)容時，在實踐環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生首先按照自己對知識的理解構(gòu)建一個思維導(dǎo)圖，將網(wǎng)頁布局的操作流程記錄下來，如創(chuàng)建目錄、創(chuàng)建配置文件、引入文件等，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況自主控制思維導(dǎo)圖的描述范圍，基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生可以將一些詳細(xì)的步驟都添加進(jìn)去，從而在操作時目標(biāo)更加明確和流暢；再比如，在學(xué)習(xí)“抽象類與接口”這一節(jié)內(nèi)容時，這一部分的知識學(xué)生實際運用起來容易出現(xiàn)問題，因此，在學(xué)生實踐的過程中，筆者要求學(xué)生認(rèn)真梳理自己的操作過程，將要使用到的操作和關(guān)鍵詞以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S導(dǎo)圖的方式記錄下來，從而使學(xué)生能夠正確掌握抽象類與接口之間的區(qū)別和使用方法。這樣，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖展開課堂的基本實踐活動，學(xué)生的實踐效率會大大提升，實踐的過程對于學(xué)生來講也會更加透明化，有助于學(xué)生實踐思維的發(fā)展。

三、運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新意識成為教育的一項主要目標(biāo)。中職學(xué)生是社會發(fā)展的主力軍，在中職PHP程序設(shè)計教學(xué)過程中，教師要結(jié)合中職學(xué)生的思維特點，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展自身的創(chuàng)新潛能。從實際的情況來看，中職學(xué)生在創(chuàng)新意識上無法得到發(fā)展的原因之一是學(xué)生難以科學(xué)地掌握自己的思維，導(dǎo)致學(xué)生的思維一直處于一種無序的狀態(tài)。而讓學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的方法，使學(xué)生學(xué)會使用思維導(dǎo)圖梳理自己腦海中的概念，有助于進(jìn)一步延伸學(xué)生的思維，讓學(xué)生逐漸形成良好的創(chuàng)新意識。

比如，在學(xué)習(xí)“圖片添加水印”這一節(jié)內(nèi)容時，筆者讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意化設(shè)計。水印是現(xiàn)在的學(xué)生非常熟悉的一種事物，學(xué)生也樂于探索相關(guān)的內(nèi)容。于是，筆者讓學(xué)生選擇自己感興趣的圖片，并為此添加水印。在這個過程中，筆者鼓勵學(xué)生將自己想要做的事情用思維導(dǎo)圖的方式記錄下來，并隨著實踐的進(jìn)行一步步地修改。這樣，當(dāng)學(xué)生完成作品時也可以清楚地看到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷，并在修改中完善自己的思維，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大多不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維難以得到發(fā)展。而思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加清晰、簡單化，大大促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的生成。

本文針對思維導(dǎo)圖在PHP程序設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用展開了一番敘述。中職學(xué)生是促進(jìn)社會發(fā)展的重要組成部分，在以創(chuàng)新為主流的社會發(fā)展進(jìn)程中，中職教師要樹立好正確的教育觀，重視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需求，擺脫應(yīng)試教育帶來的思維定式，合理地使用思維導(dǎo)圖的理念，提升PHP程序設(shè)計教學(xué)的效益，有效地開發(fā)學(xué)生的思維潛能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的科學(xué)探究精神，為學(xué)生的就業(yè)奠定更加扎實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣東省汕頭市澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校515800）