劉士平

摘 要：地理與我們的生活有著十分密切的聯(lián)系。如何提高地理課堂教學(xué)的趣味性而幫助學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識，一直以來都是地理教師所關(guān)注的重點問題。本文就趣味性教學(xué)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);初中地理;游戲教學(xué);信息技術(shù)

對于初中生來說，其認(rèn)知能力和思維能力較之于小學(xué)階段已經(jīng)有了非常大的提高和進(jìn)步。但是，學(xué)生的自我控制能力依然會有所欠缺，需要在教師的幫助下才能夠得到自我的快速發(fā)展。如果教師講課的內(nèi)容比較枯燥而乏味，則無法吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作為初中地理教師，一定要吸取以往課堂教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，探索學(xué)生所喜愛的具有趣味性的教學(xué)方式來幫助學(xué)生感受地理的魅力和價值。

一、設(shè)計趣味游戲教學(xué)

游戲，是我們每一個都非常喜歡的娛樂方式，其能夠幫助我們放松緊張的心情，也能夠給學(xué)生我們帶來許多快樂。游戲的用途是多種多樣的，其不僅存在于日常的娛樂交際之中，也可以存在于課堂教學(xué)之中。作為初中地理教師，可以根據(jù)學(xué)生愛玩的天性而設(shè)計一些有趣的地理游戲，讓學(xué)生在游戲之中學(xué)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重要知識內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。例如，在《遼闊的疆域》一課中，教師要讓學(xué)生掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點，并且讓學(xué)生分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。在實際教學(xué)過程中，教師可以先給學(xué)生講述有關(guān)我國的地理知識，讓學(xué)生初步感受我國的領(lǐng)土面積和大致方位。然后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些細(xì)節(jié)知識。在拓展交流環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生設(shè)計“地圖拼圖”的比賽，讓學(xué)生拿出自己手中的中國疆域拼圖進(jìn)行個人比賽。教師可以給學(xué)生進(jìn)行計時并且進(jìn)行現(xiàn)場評判。在這種具有競爭感的比賽之下，學(xué)生從中能夠收獲到成功的巨大滿足感。

二、采用信息技術(shù)教學(xué)

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在我們的生活中逐漸占據(jù)著非常大的比重。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起和應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)前時代發(fā)展不可逆裝的潮流。與此同時，各個領(lǐng)域也在不斷尋求與網(wǎng)絡(luò)的交集點，努力將信息技術(shù)融入自身的發(fā)展之中而不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。多媒體教學(xué)就是這種時代背景下所產(chǎn)生的。作為初中地理教師，可以運用多媒體教學(xué)的方式給學(xué)生展示一些比較有趣的豐富的地理知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野。例如，在《地球的運動》一課中，教師要讓學(xué)生掌握地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等知識，并且讓學(xué)生了解地球運動的過程和規(guī)律。在實際教學(xué)過程中，教師可以在課件上給學(xué)生展示一則有關(guān)“彩票的故事”的小文章，讓學(xué)生在閱讀完本篇故事之后思考“死票復(fù)活”的現(xiàn)象的原因，進(jìn)而引出本節(jié)課的教學(xué)主題。然后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，認(rèn)識“地心說”和“日心說”的產(chǎn)生和發(fā)展過程。在講述“地心說”和“日心說”這一概念時，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)這些這些內(nèi)容講解的視頻，讓學(xué)生在視頻中感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。當(dāng)學(xué)生在多媒體上看到這些美麗的圖片和畫面時，自然會被其所吸引而帶來身心的愉悅感和滿足感。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生都從中感受到了強烈的視覺震撼并且體會到了地理知識和樂趣。

三、運用小組合作教學(xué)

在以往“填鴨式”的教學(xué)模式之下，教師常常并不關(guān)注于學(xué)生本體的需求和發(fā)展?fàn)顩r而強制性給學(xué)生灌輸一定的知識。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生僅僅只是跟隨教師的想法而進(jìn)行思考，而沒有獨立思考的空間和時間。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的主體地位被得到了極大地彰顯。只有讓學(xué)生充分融入課堂之中進(jìn)行獨立思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會有所增強。小組合作教學(xué)方式恰恰能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。作為初中地理教師，在教學(xué)過程中可以采用小組合作的方式讓學(xué)生針對不同的問題進(jìn)行探討，在交流和討論中給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而使學(xué)生感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在《世界的人口》一課中，教師可以提前將學(xué)生以6人分為一個小組來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教師要讓各個小組的學(xué)生提前查閱相關(guān)資料制作教學(xué)課件并且準(zhǔn)備講解的材料和演講稿。然后，教師要讓學(xué)生在課堂中展示自己做的課件并且進(jìn)行講解，再讓教師進(jìn)行總結(jié)和指正。在這樣的教學(xué)方式中，教師成功將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體并且提高了學(xué)生的參與熱情，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和興趣，從而提高了學(xué)生對于地理知識的理解能力和掌握能力。

綜上所述，我們每天都生活在這個美麗而神秘的地球之上，這里的水、陽光、土地等都是我們生命賴于維系的重要資源。與此同時，生命的產(chǎn)生和發(fā)展以及資源的由來和利用，這些都是地理所要研究的重要課題。學(xué)生在地理學(xué)生之中能夠更加深入地了解我們所生活的世界，掌握事物運行的規(guī)律和方法。作為一名教育工作者，本人將始終將以人為本的教學(xué)理念貫徹于教學(xué)之中，幫助每一位學(xué)生睜開雙眼感受世界之美。

參考文獻(xiàn)：

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