張晉

摘要：新課標(biāo)中要求對(duì)初中生德智體美勞全面發(fā)展，而美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。初中美術(shù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)正確審美觀有著重要作用。俗話說(shuō)：“興趣才是學(xué)生最好的老師”，在心理學(xué)上，興趣是一個(gè)人對(duì)于認(rèn)識(shí)某種事物，研究某種事物，獲得某種事物與接近某種事物的一種心理傾向。當(dāng)某個(gè)人對(duì)于某件事產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)注意力就會(huì)高度集中，思維非?；钴S。因此提高初中生對(duì)美術(shù)的興趣是非常必要的。在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式。下面對(duì)當(dāng)下美術(shù)課堂現(xiàn)狀作出分析，并淺談如何提高初中生的美術(shù)課堂興趣。

關(guān)鍵詞：初中生;美術(shù)課堂;興趣

中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-067-2

受到傳統(tǒng)教學(xué)大綱與教學(xué)模式的影響，許多學(xué)校并沒(méi)有使美術(shù)教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操的重要課程。在新課改的大環(huán)境下，初中美術(shù)課程也做出了調(diào)整，其中包括教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等多方面改進(jìn)。縱觀當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)所面臨的形勢(shì)，進(jìn)而對(duì)初中美術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行改革。以提升學(xué)生的審美能力、審美高度，使初中美術(shù)發(fā)揮重要作用。不過(guò)在課改的過(guò)程中依舊存在著問(wèn)題，需要我們不斷的探索。如何進(jìn)一步提升初中學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的感情是我們需要探索的問(wèn)題之一。

一、當(dāng)下初中美術(shù)課堂教學(xué)中突出問(wèn)題表現(xiàn)分析

為了更精準(zhǔn)地提高初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣，教師首先要明確并且把握住當(dāng)下課堂中突出的問(wèn)題，并且積極尋找解決的方法。學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的“冷淡”受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響極大，而且，美術(shù)素質(zhì)教育課堂發(fā)展較為緩慢，存在著多種問(wèn)題，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面。

首先，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)局限于美術(shù)教材中。教材內(nèi)容一般理論性比較強(qiáng)，而且缺乏趣味性，學(xué)生僅僅把眼光放在教材上，對(duì)美術(shù)的看法自然就有局限性。第二，教師在教學(xué)時(shí)的準(zhǔn)備工作不夠。“就事論事”放在美術(shù)教學(xué)中是行不通的，要想讓學(xué)生真正地走進(jìn)美術(shù)，必須要做出大量的背景知識(shí)鋪墊，為學(xué)生普及美術(shù)背后的文化，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)眼光。第三，課堂缺乏趣味性?？菰锓ξ兜恼n堂必然缺乏吸引力，在這個(gè)課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一些美術(shù)課堂仍然不積極融入新鮮、有吸引力的元素，壓抑著學(xué)生的探索欲望。最后，課堂不注重實(shí)際能力培養(yǎng)。學(xué)生在美術(shù)中沒(méi)有獲得感，自然會(huì)認(rèn)為美術(shù)課堂沒(méi)有實(shí)際效應(yīng)，因此，學(xué)生在缺乏參與感支持的情況下，對(duì)美術(shù)課堂“敬而遠(yuǎn)之”了。

二、如何有效提高初中學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂興趣教學(xué)策略探究

1.變換課堂教學(xué)手段，創(chuàng)立良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)中以往的教學(xué)方式過(guò)于單一，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)了解學(xué)生興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生思維表現(xiàn)特點(diǎn)。在初中美術(shù)教學(xué)中需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，同時(shí)需要在教學(xué)中不斷創(chuàng)新新的教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓美術(shù)符合新課改的要求。教師以靈活多變的方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師可以以講故事、做游戲、表演等形式開(kāi)場(chǎng)，學(xué)生一般會(huì)在游戲中感到愉悅、輕松，結(jié)束后仍處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課充滿熱情。

例如，在"培養(yǎng)審美的眼睛"這一課標(biāo)中美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體制作PPT來(lái)進(jìn)行一些畫(huà)作和風(fēng)景的展示，畫(huà)作可以找那些帶有故事的那些畫(huà)作，在進(jìn)行畫(huà)作展示時(shí)可以讓同學(xué)以小組的形式查詢并講述畫(huà)作背后的故事。讓學(xué)生自身融入其中，引導(dǎo)其在課堂中產(chǎn)生參與感和獲得感，從而保持對(duì)美術(shù)的高度的學(xué)習(xí)熱情。

2.營(yíng)造藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力

在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生積極參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，活躍課堂的教學(xué)氛圍。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充滿激情，這樣才能渲染學(xué)生的感情，從而把學(xué)生帶進(jìn)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，感受美術(shù)的魅力，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的美感，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在以往的教學(xué)模式中，老師限制學(xué)生的思維，學(xué)生在老師規(guī)定的思維里，發(fā)揮自己的想象力，而學(xué)生的思維得不到很大的開(kāi)拓。因此，老師應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，這樣才能最大程度的提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，無(wú)限制的想象，讓學(xué)生把所想到的畫(huà)在紙上，最后看誰(shuí)的想象力豐富。這樣學(xué)生的思維得到了極大開(kāi)拓，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也有了提高。也可以讓學(xué)生“先想后說(shuō)在畫(huà)”，意思是讓學(xué)生先展開(kāi)想象，老師可以規(guī)定一個(gè)主題，比如，夢(mèng)想，首先學(xué)生對(duì)自己的夢(mèng)想展開(kāi)想象，然后讓學(xué)生想好后說(shuō)出自己所想的，最后讓學(xué)生畫(huà)出自己所想的。這樣學(xué)生在培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以明確自己的人生目標(biāo)，和向往生活，不僅活躍了課堂的藝術(shù)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的想象力。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示一些優(yōu)秀作品

在這個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的社會(huì)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用科技手段進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅僅省時(shí)，更能利用科技展示一些課堂上沒(méi)有的資源，這就極大地豐富了課堂內(nèi)容，使課堂充滿吸引力，并且提高了課堂的效率。在傳統(tǒng)教育模式中，老師只能僅僅依靠課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生的思維和眼界受到了極大的限制，因此，美術(shù)老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上找一些世界上著名的作品，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，體驗(yàn)畫(huà)中帶來(lái)的美感。這樣極大的提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，老師可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上找一些著名的畫(huà)家以及他們的代表作，用快捷的方式為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的美術(shù)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解美術(shù)發(fā)展的歷史，必要時(shí)可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，讓學(xué)生沉浸在美術(shù)文化中，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)和探索美術(shù)知識(shí)興趣，讓學(xué)生真正地走進(jìn)美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)。

4.根本性扭轉(zhuǎn)觀念，共創(chuàng)趣味美術(shù)課堂

美術(shù)課堂備受“冷落”的原因是由多方面造成的，要想打造趣味性高效美術(shù)課堂，需要各方從觀念上發(fā)生根本性的改變，為構(gòu)建課堂盡一份力量。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，不應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)后以單一的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的素質(zhì)，把學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣扼殺在搖籃里。其次，學(xué)校作為教育方，應(yīng)該提升對(duì)構(gòu)建趣味高效美術(shù)課堂的重視程度，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念變化。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校要能夠做出表率，完善美術(shù)教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)美術(shù)的校園氣氛，支持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

例如，美術(shù)教材中經(jīng)常會(huì)有討論與研究的活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校園美術(shù)活動(dòng)，將自己的美術(shù)作品進(jìn)行展示，接收校友的評(píng)論等。各方對(duì)美術(shù)持有肯定態(tài)度，有利于形成良好的的校園氣氛，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣會(huì)更加濃厚，教師教學(xué)的積極性也會(huì)大大增強(qiáng)，美術(shù)教育自然能夠蓬勃發(fā)展。

綜上所述，美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生需要通過(guò)觀察，然后想象，這樣就需要我們強(qiáng)化直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，通過(guò)欣賞和體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。美術(shù)教育可以發(fā)展學(xué)生的智力，從而促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。美術(shù)作為文化課以外的學(xué)科，其操作性、技巧性和審美性可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情操，在學(xué)生繪畫(huà)的過(guò)程中，也可以磨煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課之余也可以放松心情，這樣才能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

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（作者單位：甘肅省秦安縣中山緱灣初級(jí)中學(xué)，甘肅 秦安 741600）