由維雙

隨著我國素質(zhì)教育的深入和發(fā)展，高中美術(shù)作為美育教育非常重要的科目，更加注重學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及學(xué)生的審美體驗。本文立足于此，淺談高中美術(shù)鑒賞課融入學(xué)生審美體驗的重要性，并分析目前高中美術(shù)鑒賞課中存在的問題，進一步探究高中美術(shù)鑒賞課中融入審美體驗的策略。

高中生一般年齡在15-18歲，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時期的學(xué)生即將面臨人生的重要轉(zhuǎn)折點-----高考。那么該時期的教育就不僅僅是學(xué)生的知識能力教育，同時還要保證學(xué)生身心健康成長。素質(zhì)教育的深入，美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)，對陶冶學(xué)生情操、釋放學(xué)生壓力、提高學(xué)生審美能力有非常重要的意義。

1 高中美術(shù)鑒賞課程中融入學(xué)生審美體驗的重要性

高中美術(shù)鑒賞課程中融入學(xué)生審美體驗的重要性主要有三個方面：第一，緩解學(xué)生學(xué)習壓力。高中作為學(xué)生人生中的重要轉(zhuǎn)折點，尤其是高三高考逐漸逼近，學(xué)生的學(xué)習壓力越來越大，在高中美術(shù)鑒賞課程中融入學(xué)生審美體驗可以為學(xué)生營造一個和諧、輕松的學(xué)習、體驗氛圍，有助于緩解學(xué)生學(xué)習壓力，愉快接受審美教育;第二，滿足審美需求，有助于學(xué)生身心健康。由于高中生處于青春期末期再加上高考的壓力造成很多學(xué)生產(chǎn)生心理問題，產(chǎn)生心理偏差。美術(shù)鑒賞教育中的審美體驗可以利用美術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的思維想象力，讓學(xué)生從壓抑的學(xué)習氛圍中脫離出來，使學(xué)生的身心得到釋放和滿足，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展;第三，陶冶情操、健全人格。美術(shù)鑒賞中的審美體驗，不僅僅是美育教育，而且對學(xué)生德育、智育教育也有非常重要的意義。所以利用美術(shù)鑒賞課程加強學(xué)生審美體驗可以幫助學(xué)生塑造良好的性格，樹立正確的價值觀和人生觀，對學(xué)生未來的發(fā)展有很好的促進作用。

2 高中美術(shù)鑒賞課程中存在的問題

就目前高中美術(shù)鑒賞課程來說，仍然存在很多問題需要我們探究、優(yōu)化。首先，面對高考的壓力，很多高中已經(jīng)自主將美術(shù)鑒賞課程切換成自習模式，根本無法發(fā)揮其審美教育優(yōu)勢;其次，有些教師在美術(shù)鑒賞課程中過于注重美術(shù)知識和美術(shù)技能的灌輸，忽視美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)，從而影響學(xué)生的審美體驗，遏制了美術(shù)鑒賞課程的有效發(fā)展。

3 高中美術(shù)鑒賞課程中融入審美體驗的策略

3.1利用美術(shù)鑒賞課程，激發(fā)學(xué)生審美意識

在高中美術(shù)鑒賞課程中，首先我們要引導(dǎo)學(xué)生認識、學(xué)習、美術(shù)作品，并加強對美術(shù)作品的了解，從創(chuàng)作背景、創(chuàng)造目的以及作者情感等方面調(diào)動學(xué)生對美術(shù)鑒賞的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的審美意識;其次，要利用美術(shù)鑒賞課程為學(xué)生營造一個藝術(shù)審美情境，讓學(xué)生從對美術(shù)作品的了解中升華到情感、思想，從而獲得審美體驗，提高學(xué)生藝術(shù)情感和鑒賞素養(yǎng)。

3.2突出美術(shù)鑒賞意識，引發(fā)學(xué)生審美共鳴

高中美術(shù)鑒賞課程提倡的是讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞中緩解學(xué)習、生活中的壓力，提高自身的審美能力和綜合素質(zhì)。所以在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，要注重突出美術(shù)鑒賞的意識，充分利用美術(shù)鑒賞活動進行有效的提問、探究等，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而逐漸讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞活動中得到審美啟蒙，引發(fā)學(xué)生的審美共鳴，增強藝術(shù)審美體驗。

3.3創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教學(xué)方式，加強學(xué)生審美體驗

課堂是學(xué)生獲取知識、提升自我的重要載體，教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)方式直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。對此，教師要在美術(shù)鑒賞教學(xué)中多元化教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)、小組討論、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生自主意識，加強學(xué)生的審美體驗，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3.4突出美術(shù)鑒賞人文色彩，陶冶學(xué)生審美情操

美術(shù)教育是藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科，在美術(shù)鑒賞過程中無論是美術(shù)作品的創(chuàng)作、表現(xiàn)還是情感、寓意都對學(xué)生審美體驗產(chǎn)生非常大的影響。所以在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要注重挖掘美術(shù)作品中的人文因素，并將其放大。像作者的生平簡介、美術(shù)作品的創(chuàng)作背景、和該美術(shù)作品相關(guān)的故事等等，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生審美能力。

例如在學(xué)習《現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計》這一章節(jié)的時候，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示可口可樂商標、小米手機的商標，并為學(xué)生講述作者的設(shè)計含義和初心，讓學(xué)生從中感受可口可樂商標中的故事以及小米“讓用戶省一點心”的“別有用心”。在現(xiàn)代藝術(shù)作品中融入人文觀念，讓學(xué)生從中體會美術(shù)中的人文色彩，陶冶學(xué)生審美情操，加強學(xué)生審美體驗。

4 總結(jié)

綜上所述，高中美術(shù)鑒賞課程中融入審美體驗不僅對學(xué)生的審美教育有非常重要的促進作用，同時對學(xué)生壓力釋放、陶冶情操、思維發(fā)展等也有不可忽視的作用。因此作為高中美術(shù)教師要充分認識美術(shù)鑒賞和審美體驗的重要性，在美術(shù)鑒賞課程中激發(fā)學(xué)生審美意識、引發(fā)學(xué)生審美共鳴、加強學(xué)生審美體驗、陶冶學(xué)生審美情操，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（作者單位：山東省鄒平市第一中學(xué)）