梁淑芬

摘要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入和學(xué)生對(duì)教學(xué)形式的更多期待心聲加重，在教學(xué)中加強(qiáng)師生的互動(dòng)顯得迫在眉睫。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師依然堅(jiān)持自我高高在上的教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生的關(guān)系不融洽，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，還影響了課堂的教學(xué)效果。初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際關(guān)系密切，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究等，如此，才能發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值，從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)；初中道德與法治；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0075

為了適應(yīng)新課改教學(xué)的規(guī)定，傳統(tǒng)教學(xué)中的“教師主權(quán)”的師生關(guān)系已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，也無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展素質(zhì)。在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)嘗試構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生的主體地位呈現(xiàn)，并與學(xué)生形成積極全方位的互動(dòng)，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。初中生的自我意識(shí)在逐漸膨脹，并且初中思想道德與法治學(xué)科的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義無(wú)可替代，為此，教師更應(yīng)堅(jiān)持建立民主、和諧的課堂環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。本文從初中思想道德與法治互動(dòng)教學(xué)的作用入手，提出了師生互動(dòng)在道德與法治課堂中的應(yīng)用策略，希望本文的教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的啟發(fā)作用。

一、師生互動(dòng)對(duì)道德與法治課堂的作用

初中道德與法治課教學(xué)中，師生互動(dòng)的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.初中道德與法治課中的內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，靈活的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更親近教師，可以促進(jìn)學(xué)生更愉快地投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2.課堂上的師生互動(dòng)往往是圍繞教學(xué)重難點(diǎn)、疑難問(wèn)題展開(kāi)的，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，提升課堂的教學(xué)效果。3.傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)形式讓學(xué)生學(xué)得壓抑，影響了學(xué)生的探索積極性，而通過(guò)構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，可以讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行知識(shí)的探索與創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。

二、師生互動(dòng)在道德與法治課堂的應(yīng)用

1.設(shè)置問(wèn)題，師生共研

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，雖然教師也會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題，但是往往是教師提出問(wèn)題之后，教師直接代替學(xué)生回答了問(wèn)題，剝奪了學(xué)生思考和回答問(wèn)題的權(quán)利。而這樣單一的提問(wèn)形式往往讓學(xué)生失去了思考的主動(dòng)性。為此，初中道德與法治教師要在教學(xué)中不僅提出問(wèn)題，還要帶動(dòng)學(xué)生一起思考，提升學(xué)生的參與意識(shí)，提升學(xué)生思考的主動(dòng)性。

比如，講“法律在我們身邊”一課時(shí)，筆者結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞，為學(xué)生播放了違法犯罪的視頻，然后詢問(wèn)學(xué)生：“在你們的身邊，你們發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些違反法律的事情？你們覺(jué)得應(yīng)該如何杜絕違法犯罪的事情發(fā)生？”如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，他們紛紛將自己的所見(jiàn)所聞講述出來(lái)，而筆者認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的講述并配合學(xué)生對(duì)法律的梳理。如此，在本課的教學(xué)中，筆者避開(kāi)了單一的提問(wèn)教學(xué)形式，而是與學(xué)生進(jìn)行了深入的互動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生理解了本節(jié)課程的重難點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)。

2.教學(xué)情境，師生互動(dòng)

教師要在教學(xué)中帶著積極的情緒去影響和感染學(xué)生，要在教學(xué)內(nèi)容的幫助下讓學(xué)生感受到一些正面的信息，豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。

比如，教學(xué)“做更好的自己”一課時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體課件播放了一些勵(lì)志短片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了正面的教學(xué)情境，向?qū)W生傳遞自信、自強(qiáng)、自我欣賞等價(jià)值理念。在多媒體課件播放之后，筆者讓學(xué)生講講自己對(duì)短片的看法，講講自己在短片中收獲了什么。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的講述內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表達(dá)準(zhǔn)確的學(xué)生，筆者及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，對(duì)于觀點(diǎn)不太全的學(xué)生，筆者及時(shí)給予了學(xué)生糾正。在師生互動(dòng)的氣氛中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自我肯定和自我欣賞的重要性，從而強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)。

3.放下架子，創(chuàng)設(shè)氛圍

初中道德與法治教師要放下架子，主動(dòng)與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，要與學(xué)生交談，要與學(xué)生打成一片，要與學(xué)生做好朋友，從而保障教學(xué)效果的順利實(shí)現(xiàn)。

比如，在講“愛(ài)在家人間”一課時(shí)，筆者結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述了自己與家人和諧相處的親情故事，讓學(xué)生對(duì)筆者的生活充滿了好奇，也讓學(xué)生從側(cè)面更加了解筆者自己的性格。如此，在學(xué)生眼里，筆者不是那個(gè)高高在上的教師，而是可以與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系的教師，是將學(xué)生當(dāng)成朋友的民主的教師。在筆者的帶動(dòng)下，筆者看到其他的學(xué)生也漸漸放松了心態(tài)，他們也躍躍欲試。所以，筆者鼓勵(lì)學(xué)生講講自己與家人的互動(dòng)關(guān)系和親密故事。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，部分學(xué)生還將自己與家人之間的互動(dòng)問(wèn)題也分享了出來(lái)，而筆者針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)困惑及時(shí)給予了學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得與家人交往要試著用換位思考的方式，要尊重自己的父母等。

4.轉(zhuǎn)換觀念，課下互動(dòng)

在新的教學(xué)改革下，教師不僅要實(shí)現(xiàn)在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，還要實(shí)施課下互動(dòng)，讓教學(xué)成為課上課下的統(tǒng)一體，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，最終提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。如講“邁上新臺(tái)階”一課時(shí)，除了在課堂上與學(xué)生形成互動(dòng)關(guān)系外，筆者還為學(xué)生布置了一些課下作業(yè)，讓他們?cè)谡n下進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并在班級(jí)的群里進(jìn)行交流和互動(dòng)，而筆者則在群里關(guān)注學(xué)生的討論結(jié)果，并及時(shí)給予學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)。如此，形成了課上和課下的聯(lián)合互動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了學(xué)生不畏艱難的堅(jiān)強(qiáng)意志品格。

總之，互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，甚至可以提升學(xué)生的探究和創(chuàng)新素養(yǎng)。為此，教師要進(jìn)行教學(xué)嘗試，要為學(xué)生提供良好的師生互動(dòng)，要發(fā)揮初中道德與法治課堂的教學(xué)魅力，提高初中道德與法治課的教學(xué)效果。

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（作者單位：福建省泉州市城東中學(xué)362000）