楊小華

摘 要：在幼兒期開展品德教育至關(guān)重要，它不僅關(guān)系到幼兒身心的健康成長，也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。教師應(yīng)該注重從游戲、生活、環(huán)境、家庭等各個方面去培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品德：游戲滲透德育，“玩”中習(xí)成，初步培養(yǎng)幼兒良好品德行為習(xí)慣;德育融入生活，小事養(yǎng)成，促進幼兒良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成;環(huán)境助力德育，無形勝有形，讓品德教育伴隨幼兒健康成長;家園德育一致，攜手共育，護良好的品德種子在幼兒心中生根發(fā)芽。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;開展策略

陶行知先生曾指出，幼兒階段的教育是重要的教育。我國現(xiàn)代化發(fā)展對人才的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)要求越來越高，幼兒是民族的希望、祖國的未來，因而在幼兒期開展品德教育是非常必要也是非常重要的，它不僅關(guān)系到幼兒身心的健康成長，也關(guān)系到國家未來的發(fā)展。

一、游戲滲透德育，“玩”中習(xí)成，初步培養(yǎng)幼兒良好品德行為習(xí)慣

游戲是幼兒園教育活動的基本形式，也是幼兒最為喜愛的一種活動形式。游戲不僅能滿足幼兒的天性，也能讓幼兒在玩中習(xí)得良好的品德行為習(xí)慣，因此，在每天的游戲娛樂活動中對其進行德育滲透，是一種比較有效的途徑。教師應(yīng)在游戲中創(chuàng)設(shè)社會環(huán)境、社會角色的活動氛圍，引導(dǎo)幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。比如在“娃娃家”角色游戲中，通過“媽媽”要細(xì)心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，“媽媽”累時，幫“媽媽”捶背、洗腳等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒尊老愛幼的美德。又如故事表演《小羊過橋》《司馬光砸缸》《拔蘿卜》等，讓幼兒通過扮演各種角色，從角色中明白謙讓、勇敢、團結(jié)、互助等道理，從而提高他們道德認(rèn)知水平，逐步形成尊老愛幼、團結(jié)互助、謙讓等良好品德行為習(xí)慣。

二、德育融入生活，小事養(yǎng)成，促進幼兒良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成

幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，“滲透”是幼兒園德育實施過程的主要特點，我們應(yīng)將品德教育滲透于幼兒學(xué)習(xí)、勞動等日常活動中，有針對性地為幼兒良好習(xí)慣形成、個性培養(yǎng)、發(fā)展個性傾向提供鍛煉的好機會。如在日常生活中，結(jié)合各個生活環(huán)節(jié)對幼兒進行良好生活習(xí)慣教育。根據(jù)幼兒的年齡特點，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活實踐相結(jié)合，針對幼兒接觸過的各種事情，哪怕是一件不起眼的小事，我們都要把握時機進行教育。比如，當(dāng)有幼兒幫助別人穿衣服、穿鞋子，游戲時把玩具或頭飾主動讓給別人，幼兒偶爾說出有禮貌的話語時，教師應(yīng)善于把握時機進行及時的表揚，為其他幼兒樹立榜樣;而對于那些搶別人東西、打架、罵人的幼兒則要用建議的方式進行引導(dǎo)、教育，這樣幼兒便知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，從而提高辨別是非的能力。此外，教師可告訴幼兒：早上來園與家人道別時要說聲“再見”，見到教師與同伴時要互相問好;在別人給予幫助時要說聲“謝謝”，不小心弄壞別人東西時要說聲“對不起”;等等。幼兒經(jīng)常接觸這些最常見最簡單的文明禮貌用語后，自然而然地會形成文明的行為習(xí)慣。

三、環(huán)境助力德育，無形勝有形，讓品德教育伴隨幼兒健康成長

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！标慂Q琴先生認(rèn)為：怎樣的環(huán)境幼兒就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。幼兒園應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點出發(fā)，從全面提高每個幼兒的素質(zhì)入手，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒適、富有教育意義的活動環(huán)境。我們改變過去單純地為美化活動室而布置環(huán)境的觀點，把品德教育的內(nèi)容融入幼兒生活的環(huán)境中。如在“熱愛祖國”這一主題創(chuàng)設(shè)中，為激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，我們可先讓幼兒收集“各族娃娃手拉手”“可愛的中國”“祖國美家鄉(xiāng)美”等資料，通過師幼共同收集、布置展覽的過程，使幼兒熟悉家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，透過活動室內(nèi)濃烈的愛國氛圍和愛國熱情激發(fā)起他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的真情實感。幼兒在師生共同布置的環(huán)境中得到良好的教育。

又如現(xiàn)今倡導(dǎo)生活的新風(fēng)尚“垃圾分類”，我們在園內(nèi)顯眼處設(shè)置垃圾分類指導(dǎo)宣傳欄和垃圾分類桶，引導(dǎo)幼兒通過觀看了解垃圾分類與人類生活的密切關(guān)系，了解垃圾分類的重要性，在日?；顒又袑W(xué)習(xí)與實踐垃圾分類，爭當(dāng)環(huán)保小達人。為了培養(yǎng)幼兒愛惜糧食、文明進餐的良好品德習(xí)慣，我們引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育教學(xué)活動布置了“一粒米的自述”“文明進餐禮儀——公勺公筷”“光盤行動你我齊參與”等主題環(huán)境畫，讓幼兒在參與環(huán)創(chuàng)中了解與學(xué)習(xí)，在生活實踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

此外，我們也應(yīng)該注重精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，建立平等的師幼、幼幼關(guān)系。日常中教師要通過自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣，說文明語言，做文明事。如需請幼兒幫忙時要說“請你幫我……”，完成后要誠懇地對幼兒說聲“謝謝”;教師間見面時主動問好，相互間主動幫忙。這樣幼兒就會在潛移默化中養(yǎng)成習(xí)慣，不斷養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣。

四、家園德育一致，攜手共育，護良好的品德種子在幼兒心中生根發(fā)芽

幼兒期是開展德育教育的黃金時期。幼兒生活的第一場所是家庭，因而家庭教育是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是非常關(guān)鍵的教育?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和參與，以提高教育效率。隨著每個家庭的生活水平的提高，很多家長盡量滿足孩子的各種需求，往往忽略了德育教育。

（一）多渠道讓家長了解德育教育的重要性

要想讓家長配合幼兒園對幼兒開展德育教育，首先要讓他們了解德育對幼兒成長，乃至以后在社會立足，成為社會有用人才的重要性。入園前，我們通過家訪、召開新生家長會、發(fā)放德育教育宣傳單等形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等幼教法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，讓家長了解了幼兒園德育教育總目標(biāo)、幼兒各階段的發(fā)展目標(biāo)、教育活動形式以及家庭在教育中的角色定位。家長了解幼兒園德育教育重要性后，就能積極主動地配合幼兒園對孩子實施德育教育。

（二）加大宣傳，家園同步開展德育教育

我們可以利用《家園欄》、幼兒園微信公眾號、班級微信群向家長宣傳關(guān)于家庭對幼兒品德形成的重要性，及時了解班級開展的活動，需要家庭配合的教育工作，保持家園共育的一致性。如幼兒園開展愛勞動教育活動，組織幼兒擦洗自己的桌椅、收拾玩具柜等，而在家庭中，家長也應(yīng)大膽放手，讓幼兒動手嘗試力所能及的事情，多鼓勵指導(dǎo)，并與其一起勞動，讓他們感受勞動的快樂與光榮，這樣既可以培養(yǎng)他們的動手能力，又可以幫助他們養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣。又如利用過生日、串門等機會培養(yǎng)幼兒分享、友愛同伴的品質(zhì)，讓幼兒與其他幼兒一起玩耍，以及分享自己心愛的玩具、圖書、食物等，讓他們體驗與別人玩耍的快樂;在家里要教育幼兒給家人分東西時應(yīng)先分給爺爺奶奶，再分給爸爸媽媽，這樣既能培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的好品質(zhì)，又可以讓幼兒在分享中獲得快樂。

作為新時代的幼兒園教師，注重從游戲、生活、環(huán)境、家庭等各個方面去培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品德，使他們收獲更美好的未來。