徐仰光

摘??要：初中體育課堂教學(xué)的過(guò)程是教師和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的主要過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅會(huì)進(jìn)行各項(xiàng)身體的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生的思維與能力也會(huì)得到鍛煉。在教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要把握學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，了解學(xué)生的生理發(fā)育情況，并能夠依據(jù)教材內(nèi)容來(lái)進(jìn)行靈活教學(xué)方法的選取，通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)積極性的引領(lǐng)下在課上主動(dòng)參與。本文從初中體育教學(xué)入手，主要分析了如何提高學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)參與性。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);主動(dòng)參與

初中體育課程的開(kāi)展，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的健康，鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，還能夠通過(guò)相關(guān)體育鍛煉來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力來(lái)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)思維能力，同時(shí)注重學(xué)生心理素質(zhì)與品質(zhì)情操的陶冶。在當(dāng)前的初中教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課程的開(kāi)展重視程度不夠，因此教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就變得更加重要，如何激起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)是教師首要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、找準(zhǔn)學(xué)生的直接興趣與間接興趣，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，也是維持學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)行為的主要手段。在初中的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較多樣，為了直接激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要分析學(xué)生的直接興趣。直接興趣主要是指與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)結(jié)果感興趣。直接興趣所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)為直接動(dòng)機(jī)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。除了直接興趣，教師還需要考慮學(xué)生的間接興趣，也就是由學(xué)生的意志和社會(huì)需要所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)使命和學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)興趣和直接興趣相比，更能夠保持學(xué)生的積極性，因此教師應(yīng)該善于分析學(xué)生的間接興趣，將學(xué)生的直接興趣與間接興趣進(jìn)行連接，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，掌握體育知識(shí)的重要性，同時(shí)利用不同的教學(xué)方法來(lái)選擇與學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相符合的方式，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有激起學(xué)生的直接興趣，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的間接興趣，才能夠保證課堂教學(xué)內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的主動(dòng)參與性。

二、注重學(xué)生注意力與專(zhuān)注力的培養(yǎng)

體育課程相比其他學(xué)科更加注重實(shí)踐，也就是學(xué)生在室外的時(shí)間可能會(huì)多于在室內(nèi)的時(shí)間。在室外，能夠分散學(xué)生注意力的事物變多，學(xué)生可能在參與活動(dòng)的過(guò)程中被其他事物吸引注意力。因此，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意對(duì)學(xué)生注意力和專(zhuān)注力的鍛煉，在組織學(xué)生注意自己口令的同時(shí)，要向?qū)W生講明鍛煉身體的重要意義，保證每節(jié)課每個(gè)動(dòng)作都能夠講清楚所有的目的和要求，指出學(xué)生所需要完成動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，盡可能利用能夠引起學(xué)生直接注意的因素和符號(hào)來(lái)把學(xué)生的被動(dòng)注意轉(zhuǎn)化為主動(dòng)注意。同時(shí)，需要教師注意的一點(diǎn)是，如果學(xué)生在體育課上的注意力不集中，在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有足夠的專(zhuān)注力，學(xué)生不僅不能很好地掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，或者是具體動(dòng)作和技能的關(guān)鍵點(diǎn)，而且還特別容易受傷。為了學(xué)生的安全與健康，教師必須要注重學(xué)生專(zhuān)注力和注意力的培養(yǎng)。

三、重視學(xué)生在課堂上的互動(dòng)

師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，是保證體育課堂教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的前提。在根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，如果課上學(xué)生的參與度不足，教師就需要分析自己是否在互動(dòng)方面做得不夠，通過(guò)與學(xué)生之間的溝通和交流來(lái)得到學(xué)生的意見(jiàn)和建議。初中體育教學(xué)的最終目的是塑造學(xué)生健康的體魄，并不是要求學(xué)生對(duì)技能的掌握多么精確，對(duì)動(dòng)作做得多么到位，而如何保證學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)，獲得了身體和心靈上的雙重鍛煉。這是需要教師收集學(xué)生對(duì)于課堂的反饋的。教師需要了解學(xué)生對(duì)于課堂上體育活動(dòng)的真正看法，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)了解學(xué)生參與度不足的內(nèi)在原因。例如，在講解有關(guān)體育安全知識(shí)時(shí)，教師在隨機(jī)提問(wèn)的過(guò)程中需要了解學(xué)生對(duì)于自身安全措施的了解，對(duì)于著裝、飾品、運(yùn)動(dòng)鞋的選擇是否能夠牢固掌握。在明確學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度后，順著學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加全面地說(shuō)明情況，在為學(xué)生增加知識(shí)量的同時(shí)，也體現(xiàn)出了師生之間的互動(dòng)。

總之，為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的課程教育理念，在課堂教學(xué)的過(guò)程中精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種教學(xué)方法的靈活使用來(lái)為學(xué)生塑造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分注重學(xué)生的直接興趣、間接興趣，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，注重學(xué)生注意力與專(zhuān)注力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中保持高度的專(zhuān)注，最后合理利用與學(xué)生在課上的互動(dòng)，讓學(xué)生與課堂教學(xué)活動(dòng)融為一體，真切地讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)中的樂(lè)趣。

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